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1、拜泉县永勤乡中心校 关文彬说教材：说教材：钓鱼的启示是一篇论理型的文章，讲述了作者34年前的一天晚上和父亲去钓鱼，好不容易钓到一条大鲈鱼，此时正是离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时，父亲竟让他把鲈鱼放回湖里，使他从中获得终生启示.教学目标：针对课文内容和学生认知水平，我把本课的知识目标，能力目标，情感目标确立如下：1、会认读生字,能够有感情地朗读课文。2、理解父亲没有商量余地地要“我”把鲈鱼放回湖里的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，能概括“我”的心理变化过程。3、懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。教学重点：初读课文了解课文内容；初步
2、体会课文所表达的思想感情。教学难点：精读重点语句和段落，体会作者所表达的思想感情。教学重点：理解父亲没有商量余地地要“我”把鲈鱼放回湖里的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。教学难点：精读重点语句和段落，初步体会作者所表达的思想感情。说教法学法：课堂是学习的场所，学生是学习的主人。语文课程标准明确指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”要充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。且针对本文的特点，我选择教法如下：1、以读为主，读思结合法；2、边读边想象，合作交流法。教法学法 课堂是学习的场所，学生是学习的主人。语文课程标准明确指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”要充分
3、发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。且针对本文的特点，我选择教法如下：1、以读为主，读思结合法；2、边读边想象，合作交流法。晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。自学指导：自学指导：小组合作学习小组合作学习3-9自然段讨论自然段讨论 1、我们是什么时候钓到鱼的？2、用直线划出父亲说的话，体会父亲说话的语气。3、用波浪线划出我说的话，体会我当时的心情。4、父亲为什么要我把鱼放回湖里去？儿子：儿子：啊，好大的的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。啊，好大的的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。父亲：父亲：“孩子，你得把它放回湖里去。孩子，你得把它放回
4、湖里去。”儿子：儿子：“爸爸！为什么？爸爸！为什么？”我急切地问道。我急切地问道。父亲：父亲：“你还会钓到别的鱼的。你还会钓到别的鱼的。”儿子：儿子：“可是不会钓到这么大的鱼了！可是不会钓到这么大的鱼了！”我大声争辩着，我大声争辩着，竟然哭出了声。竟然哭出了声。我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。父亲沉我再次把乞求的目光投向了父亲。父亲沉着脸，没有看我，也没有再说话。我慢慢着脸，没有看我，也没有再说话。我慢慢地吧它放回到湖里去。大鲈鱼有力地摆动地吧它放回
5、到湖里去。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖中了。着身子，一转眼便消失在湖中了。体会“我”的心理变化过程 钓到鱼时：得意 听父亲说要放鱼：急切 环顾四周无人知晓：乞求 父亲的话没有商量的余地：无可奈何得意 急切 乞求 无可奈何父母的美德是我们最大的财富。贺拉斯我再没有钓到过像34年前那样大的“鱼”。在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。第一个“鱼”是指：又大又美的鲈鱼第二个“鱼”是指：名利、荣誉、金钱的诱惑。在生活中，你们很可能遇到过与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，你和作者34年前的选择一样吗？衡量真正的品德，是看他在没有人发觉的时候做些什么。孟德斯鸠钓 得意 急切 乞求 不舍鱼 的 难忘启 示 说易做难 严格教育