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1、 人教版小学语文四年级上册人教版小学语文四年级上册教教 材材 解解 析析新课标总体目标定位新课标总体目标定位第二学段目标第二学段目标本册教材分析本册教材分析单元教学思路单元教学思路理想课堂理想课堂说教材的顺序说教材的顺序新课标总体目标定位新课标总体目标定位 基本理念基本理念 全面提高学生语文素全面提高学生语文素养养知识和能力知识和能力过程和方法过程和方法和和价价值值观观情情感感态态度度 语语 文文教学目标教学目标新课标总体目标定位新课标总体目标定位 九九年年义义务务教教育育阶阶 段段 1-21-2年级年级3-43-4年级年级7-97-9年级年级5-65-6年级年级 四年级上册四年级上册第一学段
2、第一学段第四学段第四学段第三学段第三学段第二学段第二学段 新课标对本学段的目标要求新课标对本学段的目标要求学学段段目目标标树树识字识字写字写字阅阅 读读习习 作作 口语口语交际交际综合性综合性学习学习累计认累计认25002500字，会写字，会写18001800字字有独立识字能力，有独立识字能力，会使用字典、词典。会使用字典、词典。对汉字有浓厚的兴趣，对汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。养成主动识字的习惯。能用钢笔熟练书写正能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。楷字，用毛笔临摹字帖。新课标对本学段的目标要求新课标对本学段的目标要求学学段段目目标标树树识字识字写字写字阅阅 读读习习 作作 口
3、语口语交际交际综合性综合性学习学习多种方法理解词语。体会关键多种方法理解词语。体会关键词句在表情达意方面的作用。词句在表情达意方面的作用。诵读优秀诗文，展开想象。诵读优秀诗文，展开想象。养成阅读和积累的习惯，养成阅读和积累的习惯，课外阅读总量不少于课外阅读总量不少于4040万字。万字。正确流利、有感情地朗读正确流利、有感情地朗读把握主要内容，把握主要内容，体会思想感情。体会思想感情。学习略读和默读学习略读和默读新课标对本学段的目标要求新课标对本学段的目标要求学学段段目目标标树树识字识字写字写字阅阅 读读习习 作作 口语口语交际交际综合性综合性学习学习 留心观察，勤于表达。留心观察，勤于表达。能
4、不拘形式地写下自己的见闻、能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。把内容写具体。感受和想象。把内容写具体。会写简短的书信便条。会写简短的书信便条。修改习作中明显错误。修改习作中明显错误。新课标对本学段的目标要求新课标对本学段的目标要求学学段段目目标标树树识字识字写字写字阅阅 读读习习 作作 口语口语交际交际综合性综合性学习学习能把握谈话的主要能把握谈话的主要内容，并简要转述。内容，并简要转述。能认真倾听，与人商讨。能认真倾听，与人商讨。新课标对本学段的目标要求新课标对本学段的目标要求学学段段目目标标树树识字识字写字写字阅阅 读读习习 作作 口语口语交际交际综合性综合性 学习学习能清楚地讲述见闻
5、，能清楚地讲述见闻，说出感受和想法。说出感受和想法。观察生活，书面观察生活，书面与口头结合表达。与口头结合表达。新课标对本学段的目标要求新课标对本学段的目标要求学学段段目目标标树树识字识字写字写字阅阅 读读习习 作作 口语口语交际交际综合性综合性 学习学习有目的地搜集资料，解有目的地搜集资料，解决生活中的简单问题。决生活中的简单问题。教材编写意图教材编写意图课程目标课程目标阶段性阶段性衔接性衔接性教材编排形式教材编排形式教材内容教材内容教学策略教学策略 留心观察，勤于表达。留心观察，勤于表达。能不拘形式地写下自己的见闻、能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。把内容写具体。感受和想象。把内容写
6、具体。会写简短的书信便条。会写简短的书信便条。修改习作中明显错误。修改习作中明显错误。新课标对本学段的目标要求新课标对本学段的目标要求学学段段目目标标树树识字识字写字写字阅阅 读读习习 作作 口语口语交际交际综合性综合性学习学习教材编写意图教材编写意图课程目标课程目标阶段性阶段性衔接性衔接性教材编排形式教材编排形式整合性整合性实用性实用性教材内容教材内容多样性多样性开放性开放性导学性导学性教学策略教学策略教材编写意图教材编写意图主题单元前的导语主题单元前的导语教材编写意图教材编写意图略读课文前的提示语略读课文前的提示语教材编写意图教材编写意图课文中的问题泡泡课文中的问题泡泡教材编写意图教材编写
7、意图课程目标课程目标阶段性阶段性衔接性衔接性教材编排形式教材编排形式整合性整合性实用性实用性教材内容教材内容多样性多样性开放性开放性导学性导学性教学策略教学策略本册教材的结构和体例安排本册教材的结构和体例安排本册教材的结构和体例安排本册教材的结构和体例安排导导语语语语文文园园地地课课例例精读课文精读课文略读课文略读课文固定栏目固定栏目机动栏目机动栏目单单 元元 结结 构构口语交际口语交际 习习 作作宽带网宽带网 我的发现我的发现 日积月累日积月累 趣味语文趣味语文 展示台展示台成语故事成语故事 选读课文选读课文主题单元的整合主题单元的整合1 1、自然奇观、自然奇观3、中外童话、中外童话2、观察
8、与发现、观察与发现4、作家笔下的动物、作家笔下的动物6、人间真情、人间真情5、我国的世界遗产、我国的世界遗产7、成长故事、成长故事8、科技成就、科技成就主题单元的整合主题单元的整合1 1、自然奇观、自然奇观3、中外童话、中外童话2、观察与发现、观察与发现4、作家笔下的动物、作家笔下的动物6、人间真情、人间真情5、我国的世界遗产、我国的世界遗产7、成长故事、成长故事8、科技成就、科技成就五彩池五彩池小青石小青石麻雀麻雀迷人的张家界迷人的张家界一个苹果一个苹果真实的高度真实的高度人造发光植物人造发光植物延安，我把你追寻延安，我把你追寻 8篇选读课文篇选读课文主题单元的整合主题单元的整合线线索索*人
9、人文文性性1 1、自然奇观、自然奇观3、中外童话、中外童话2、观察与发现、观察与发现4、作家笔下的动物、作家笔下的动物6、人间真情、人间真情5、我国的世界遗产、我国的世界遗产7、成长故事、成长故事8、科技成就、科技成就主题单元的整合主题单元的整合1 1、自然奇观、自然奇观3、中外童话、中外童话2、观察与发现、观察与发现4、作家笔下的动物、作家笔下的动物6、人间真情、人间真情5、我国的世界遗产、我国的世界遗产7、成长故事、成长故事8、科技成就、科技成就教材编排的核心教材编排的核心主题主题情境情境线线索索*人人文文性性主题单元的整合主题单元的整合1 1、自然奇观、自然奇观3、中外童话、中外童话2、
10、观察与发现、观察与发现4、作家笔下的动物、作家笔下的动物6、人间真情、人间真情5、我国的世界遗产、我国的世界遗产7、成长故事、成长故事科技成就科技成就观察与发现观察与发现真情流露真情流露我国的世界遗产我国的世界遗产成长故事成长故事8、科技成就、科技成就单元教学思路例谈单元教学思路例谈脑中有纲脑中有纲胸中有本胸中有本目中有人目中有人心中有数心中有数手中有法手中有法 中中外外童童话话教材分析教材分析单元教学思路例谈单元教学思路例谈中中外外童童话话教材分析教材分析教学目标教学目标学情分析学情分析教学重点教学重点教学建议教学建议单元备课思路例谈单元备课思路例谈教学难点教学难点把握单元主题特点把握单元主
11、题特点理清单元模块主线理清单元模块主线第一步第一步 教材分析教材分析3、中外童话、中外童话导导 语语巨人的花园巨人的花园 精精幸福是什么幸福是什么 略略 去年的树去年的树 精精 小木偶的故事小木偶的故事略略单元教学思路例谈单元教学思路例谈语语 文文 园园 地地中中外外童童话话教材分析教材分析教学目标教学目标学情分析学情分析教学重点教学重点教学建议教学建议单元备课思路例谈单元备课思路例谈教学难点教学难点把握单元主题特点把握单元主题特点理清单元模块主线理清单元模块主线引导引导.唤起经唤起经验验阅读阅读.体悟童话体悟童话表达表达.展现生活展现生活 第一步第一步 教材分析教材分析童话的特点及分类童话的
12、特点及分类3、中外童话、中外童话导导 语语巨人的花园巨人的花园 精精幸福是什么幸福是什么 略略 去年的树去年的树 精精 小木偶的故事小木偶的故事略略单元教学思路例谈单元教学思路例谈语语 文文 园园 地地中中外外童童话话教材分析教材分析教学目标教学目标学情分析学情分析教学重点教学重点教学建议教学建议单元备课思路例谈单元备课思路例谈教学难点教学难点把握单元主题特点把握单元主题特点理清单元模块主线理清单元模块主线引导引导.唤起经唤起经验验阅读阅读.体悟童话体悟童话表达表达.展现生活展现生活 第一步第一步 教材分析教材分析童话的特点及分类童话的特点及分类中中外外童童话话教材分析教材分析学情分析学情分析
13、单元备课思路例谈单元备课思路例谈中中外外童童话话教材分析教材分析教学目标教学目标学情分析学情分析教学重点教学重点教学建议教学建议单元备课思路例谈单元备课思路例谈教学难点教学难点第二步第二步 学情分析学情分析 学生从三年级过渡到四年级，对于达成年段目标学生从三年级过渡到四年级，对于达成年段目标已有了一年的学习积累，多数学生学会学会默读、学已有了一年的学习积累，多数学生学会学会默读、学习略读，能初步把握文章大意，具体讲述童话故事，习略读，能初步把握文章大意，具体讲述童话故事，能运用平时积累的语言材料促进写作。能运用平时积累的语言材料促进写作。童话深受儿童喜爱，教学中应依据学生学情特点，童话深受儿童
14、喜爱，教学中应依据学生学情特点，注意引导学生真切地融入童话当中，入情入境，从整注意引导学生真切地融入童话当中，入情入境，从整体入手，通过比较、归纳的方法，品味童话语言，体体入手，通过比较、归纳的方法，品味童话语言，体会童话特点，进行童话编写。会童话特点，进行童话编写。中中外外童童话话教材分析教材分析确定目标确定目标学情分析学情分析单元备课思路例谈单元备课思路例谈中中外外童童话话教材分析教材分析教学目标教学目标学情分析学情分析教学重点教学重点教学建议教学建议单元备课思路例谈单元备课思路例谈教学难点教学难点第三步第三步 确定目标确定目标 【教学目标教学目标】1 1、认识、认识2121个生字，会写个
15、生字，会写1616个生字，理解词意。个生字，理解词意。2 2、了解童话的内容，能根据内容想象画面。、了解童话的内容，能根据内容想象画面。3 3、品味童话的语言，体会童话的特点，感受、品味童话的语言，体会童话的特点，感受 童话的魅力童话的魅力 。4 4、有感情的朗读课文，懂得文章所蕴含的道理。、有感情的朗读课文，懂得文章所蕴含的道理。【教学重点教学重点】朗读品味，了解童话的内容，懂得童话蕴含的道理。朗读品味，了解童话的内容，懂得童话蕴含的道理。【教学难点教学难点】感受童话展现的意境美，品味童话特有的语言特色感受童话展现的意境美，品味童话特有的语言特色。中中外外童童话话教材分析教材分析教学目标教学
16、目标学情分析学情分析教学策略教学策略单元备课思路例谈单元备课思路例谈中中外外童童话话教材分析教材分析教学目标教学目标学情分析学情分析教学重点教学重点教学建议教学建议单元备课思路例谈单元备课思路例谈教学难点教学难点第四步第四步 教学策略教学策略 1 1通过分角色朗读、表演、讲故事、续编等多种通过分角色朗读、表演、讲故事、续编等多种形式，激发学生阅读童话的兴趣。形式，激发学生阅读童话的兴趣。2 2整体入手，明确目标抓住重点；逐段深入，抓整体入手，明确目标抓住重点；逐段深入，抓住特点品味学习；综合学习，提高能力升华感情。住特点品味学习；综合学习，提高能力升华感情。3.3.通过系列的读童话、讲童话、写
17、童话、演童话通过系列的读童话、讲童话、写童话、演童话活动，培养学生鉴赏、组织、策划、合作的能力。活动，培养学生鉴赏、组织、策划、合作的能力。中中外外童童话话教材分析教材分析教学目标教学目标学情分析学情分析教学重点教学重点教学建议教学建议单元备课思路例谈单元备课思路例谈教学难点教学难点 童话童话去年的树去年的树通过通过鸟儿在森林里找树、山谷间鸟儿在森林里找树、山谷间找工厂、村子里找火柴，生找工厂、村子里找火柴，生动刻画了珍视友谊、信守诺动刻画了珍视友谊、信守诺言的可敬可爱的小鸟的形象。言的可敬可爱的小鸟的形象。作者：新美南吉（日）作者：新美南吉（日）去年的树去年的树中中外外童童话话教材分析教材分
18、析教学目标教学目标学情分析学情分析教学重点教学重点教学建议教学建议单元备课思路例谈单元备课思路例谈教学难点教学难点 如何逐段深入，抓住特点品味学习。如何逐段深入，抓住特点品味学习。在朗读中，品味童话语言。在朗读中，品味童话语言。如分角色读鸟儿的四次对话如分角色读鸟儿的四次对话在想象中，感受童话的意境。在想象中，感受童话的意境。与小鸟对话，想象小鸟的心情变化。与小鸟对话，想象小鸟的心情变化。在叙说中，知晓童话道理。在叙说中，知晓童话道理。说话练习说话练习“小鸟为了小鸟为了不不”中中外外童童话话教材分析教材分析教学目标教学目标学情分析学情分析教学策略教学策略单元备课思路例谈单元备课思路例谈人文思考人文思考中中外外童童话话教材分析教材分析教学目标教学目标学情分析学情分析教学重点教学重点教学建议教学建议单元备课思路例谈单元备课思路例谈教学难点教学难点第五步第五步 人文思考人文思考 童话教学需将学生带入童话，还有责童话教学需将学生带入童话，还有责任将他们带出童话：童话是文本，也是一任将他们带出童话：童话是文本，也是一面生活的镜子。从本质上看，童话教学是面生活的镜子。从本质上看，童话教学是要涵养学生要涵养学生“诗意栖居诗意栖居”的人文习惯。的人文习惯。我理想中的语文课堂我理想中的语文课堂