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1、二零一二年五月教材的主要特点教材的主要特点1、全面、准确地落实语文教学、全面、准确地落实语文教学目标目标从从“知识和能力知识和能力”“”“过程和方法过程和方法”“”“情感态度情感态度和价值观和价值观”三个维度提出了语文教学目标，总三个维度提出了语文教学目标，总目标和阶段目标。目标和阶段目标。六年级教材，既注意落实必须一以贯之的目标，六年级教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标又注意落实阶段性比较明显的目标。上册涉及到的上册涉及到的读写方法：读写方法：展开联想和想象进行表达的方法展开联想和想象进行表达的方法(重点重点)体会关键词句在表情达意方面的作用体会关键词句在表情
2、达意方面的作用环境描写和心理描写环境描写和心理描写读课文时能联系实际，深入思考读课文时能联系实际，深入思考(重点重点)理解含义深刻的句子理解含义深刻的句子(重点重点)继续学习用较快的速度读课文继续学习用较快的速度读课文下册涉及到的读写方法：下册涉及到的读写方法：阅读要有自己的见解和感受；阅读要有自己的见解和感受；详写和略写；详写和略写；文章的叙述顺序；文章的叙述顺序；学习浏览。学习浏览。教材的主要特点教材的主要特点（二）在教材内容和呈现方式上，体现与（二）在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接初中教材的衔接在专题设置方面的继承与发展：在专题设置方面的继承与发展：“人生感悟单元人生感悟单元
3、”“外国名篇名著外国名篇名著”单元单元文言文学习文言文学习 古诗词古诗词 教材的主要特点教材的主要特点（三）加强整合，使教材成为互相联系（三）加强整合，使教材成为互相联系的整体的整体每一个专题从单元导语到课后思考题，每一个专题从单元导语到课后思考题，从口语交际从口语交际-习作到回顾习作到回顾-拓展，各个部拓展，各个部分都力求凸显本单元的学习重点：前面分都力求凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展、交流，整组教材乃至于全册教材成展、交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。为互相联系的整体。全册教材总体教学目标全册教材总体教学目标1
4、 1形成较强的独立识字能力，写字形成较强的独立识字能力，写字200200个，个，上册上册120120个，下册个，下册8080个；正确认读学过的多个；正确认读学过的多音字，能辨别形近字；会读写文中出现的音字，能辨别形近字；会读写文中出现的词语，一部分会运用。词语，一部分会运用。2 2硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度；能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉度；能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。字的美感。全册教材总体教学目标全册教材总体教学目标3 3正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵指定正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵指定的课文；学会积累语言，养成良好的
5、读书习惯。的课文；学会积累语言，养成良好的读书习惯。4 4能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。当意义，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。5 5在阅读中能理清文章的表达顺序，能抓住细节在阅读中能理清文章的表达顺序，能抓住细节描写体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的描写体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中，敢于提出自己的看表达方法，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。法，作出自己的判断。全册教材总体教学目标全册教材总体教学目标6分清文章中的事物与联想；分清文章中分清
6、文章中的事物与联想；分清文章中的动态描写与静态描写。的动态描写与静态描写。7 进一步了解说明文的基本说明方法：举进一步了解说明文的基本说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较。例子、列数字、打比方、作比较。8提高默读的速度，默读一般读物每分钟提高默读的速度，默读一般读物每分钟不少于不少于300字。进一步学习浏览，能利用图字。进一步学习浏览，能利用图书馆、网络等途径进行探究性阅读。书馆、网络等途径进行探究性阅读。全册教材总体教学目标全册教材总体教学目标9诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文体味作品的内容和情感。背诵优秀
7、诗文60篇（段）篇（段）。（第三学段）。（第三学段）10扩展阅读面。有了解甚至阅读中外文学名著扩展阅读面。有了解甚至阅读中外文学名著的兴趣，课外阅读总量不少于的兴趣，课外阅读总量不少于100万字。（第三学万字。（第三学段）段）11听广播、录音、别人发言后能发表自己的看听广播、录音、别人发言后能发表自己的看法；乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚法；乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当；能自己的意思，表达有条理，语气、语调适当；能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言，在交际中注意语言美言，在交际中注意语言
8、美。全册教材总体教学目标全册教材总体教学目标1212能有中心有详有略地记一件事；能用先能有中心有详有略地记一件事；能用先简要介绍作品后谈感受的方法写简要介绍作品后谈感受的方法写“读后感读后感”。1313会在文章中写出自己的真情实感，能在会在文章中写出自己的真情实感，能在叙事过程中加入适当的议论；会修改作文，叙事过程中加入适当的议论；会修改作文，把自己写得不具体的作文改具体。把自己写得不具体的作文改具体。1414为解决与学习和生活相关的问题，利用为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。简单的研究报告。全册教材总
9、体教学目标全册教材总体教学目标1515策划简单的校园活动和社会活动，对策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。计划和活动总结。1616对自己身边的、大家共同关注的问题，对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。专题演讲，学习辨别是非善恶。上册教材教学内容上册教材教学内容感受自然感受自然祖国在我心中祖国在我心中心灵之歌心灵之歌珍爱我们的家园珍爱我们的家园初识鲁迅初识鲁迅轻叩诗歌的大门轻叩诗歌的大门人与动物人与动物艺术的魅力
10、艺术的魅力上册教材的教学目标上册教材的教学目标（一）识字与写字（一）识字与写字1.1.本册教材没有安排识字，要求会写本册教材没有安排识字，要求会写120120个字，安排好字的各个部件及间架结构，个字，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。把字写端正。2.2.硬笔书写楷书，提高写字的速度，并养硬笔书写楷书，提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。成良好的写字习惯。3.3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。的优美。上册教材的教学目标上册教材的教学目标（二）阅读（二）阅读1 1能理清专题的脉络，弄清楚课文在专题中的地位、作能理清专题的脉络，弄清楚课文在专题
11、中的地位、作用，注意结合专题学习重点来组织教学内容。用，注意结合专题学习重点来组织教学内容。2.2.教学时注意结合课后思考练习题，关注人文内涵，体教学时注意结合课后思考练习题，关注人文内涵，体会思想感情。会思想感情。（1 1）朗读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；）朗读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；默读：能边读边思考和加快默读的速度。默读：能边读边思考和加快默读的速度。（2 2）把握文章主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。）把握文章主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。（3 3）抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。）抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。（4 4
12、）积累语言，鼓励运用。）积累语言，鼓励运用。（5 5）能运用在精读课文中学到的知识和方法读懂略读课）能运用在精读课文中学到的知识和方法读懂略读课文。文。上册教材的教学目标上册教材的教学目标（三）口语交际教学（三）口语交际教学1.1.注意激发兴趣，引导互动交流，与人交流能尊重、注意激发兴趣，引导互动交流，与人交流能尊重、理解对方。理解对方。2 2学生的交际能够与生活经验相结合，使学生乐于学生的交际能够与生活经验相结合，使学生乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。参与讨论，敢于发表自己的意见。3 3听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。述。4 4表达要
13、有条理，语气、语调适当。表达要有条理，语气、语调适当。5 5能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。发言。6.6.提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。上册教材的教学目标上册教材的教学目标（四）习作教学（四）习作教学1 1懂得写作是为了自我表达和与人交流。懂得写作是为了自我表达和与人交流。2 2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3 3能写简单的纪实作文和想象作
14、文，内容具体，感情真能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。4 4学写读书笔记和常见应用文。学写读书笔记和常见应用文。5 5能根据表达需要，正确使用常用的标点符号。能根据表达需要，正确使用常用的标点符号。6 6修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。通顺行款正确，书写规范、整洁。7 7课内习作每学年课内习作每学年1616次左右。次左右。4040分钟能完成不少于分钟能完成不少于400400字字的习作。的习作。上册教材的教学目标上册
15、教材的教学目标（五）综合性学习教学（五）综合性学习教学1 1把握准阅读材料的学习要求，能借助注释，通把握准阅读材料的学习要求，能借助注释，通过想象了解诗歌内容。过想象了解诗歌内容。2.2.学生能自主阅读、欣赏诗歌，掌握住了解诗歌学生能自主阅读、欣赏诗歌，掌握住了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。大意、体会诗歌情感的方法。3.3.阅读完第一板块，学生要初步具备整理资料、阅读完第一板块，学生要初步具备整理资料、给诗歌分类的能力。给诗歌分类的能力。4.4.阅读完第二个板块阅读完第二个板块“与诗同行与诗同行”，学生要自己，学生要自己动手写诗，会开诗歌朗诵会。动手写诗，会开诗歌朗诵会。5.5.综合性学习之
16、初要制订活动计划，结束写活动综合性学习之初要制订活动计划，结束写活动总结。总结。上册教材教学建议上册教材教学建议1 1关于识字、写字。关于识字、写字。姿势正确，要求姿势正确，要求“会写会写”的字必须掌握，硬笔书的字必须掌握，硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度，写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度，每天课堂安排每天课堂安排1010分钟，做到天天练。分钟，做到天天练。2 2关于阅读教学关于阅读教学语文课程标准语文课程标准指出：指出：“阅读教学是学生、教阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。师、教科书编者、文本之间对话的过程。”“”“阅阅读教学的重点是培养学生具有感受
17、、理解、欣赏读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。和评价的能力。”3 3关于口语交际关于口语交际 （1 1）尽力创设良好的交际情境，激发学生表达、）尽力创设良好的交际情境，激发学生表达、交流的欲望。交流的欲望。（2 2）注重实效演练，让学生在大量的实践中习得）注重实效演练，让学生在大量的实践中习得交际的技能。交际的技能。（3 3）充分利用评价激励的功能进一步开发学生）充分利用评价激励的功能进一步开发学生交际的潜能。交际的潜能。4 4关于习作教学关于习作教学 （1 1）长短课结合，课内外联系，在活动实践中成）长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文。文。（2 2）在主题单元中获
18、取信息。借鉴写作思路和方）在主题单元中获取信息。借鉴写作思路和方法。法。（3 3）改进评价方式，提高习作修改能力。）改进评价方式，提高习作修改能力。第一单元第一单元 感受自然感受自然本组课文在表达上有一个共同点：作者展本组课文在表达上有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然无穷修辞手法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力。的魅力。第一单元第一单元 感受自然感受自然山中访友山中访友向我们传递了作者对山里向我们传递了作者对山里“朋友朋友”的那份深厚的感情。的那份深厚的感情。山雨山雨一文一文为我们描绘了一幅有声有色的山
19、村雨景图。为我们描绘了一幅有声有色的山村雨景图。草虫的村落草虫的村落以丰富的想象，带我们走以丰富的想象，带我们走进了一个童话般的草虫世界。离开想象世进了一个童话般的草虫世界。离开想象世界，走进美丽的大自然，我们感受到的是界，走进美丽的大自然，我们感受到的是索溪峪的索溪峪的“野野”那独特的景致带给人那独特的景致带给人们无限的美感。们无限的美感。第一单元第一单元 感受自然感受自然编排本组课文的目的：编排本组课文的目的：一是培养学生热爱自然的美好情操；一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；何展开联
20、想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。形式不断丰富语言的积累。第一单元第一单元 感受自然感受自然 本单元的教学重点：本单元的教学重点：1 1、让学生掌握本组课文的生字词。、让学生掌握本组课文的生字词。2 2、熟练、有感情地朗读课文，理解课文内、熟练、有感情地朗读课文，理解课文内容。容。3 3、感知内容，理清思路，体会作者的感情，、感知内容，理清思路，体会作者的感情，在读中想象课文所描绘的景象，在读中体在读中想象课文所描绘的景象，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。会作者对山雨、对大自然的情感。第一单元第一
21、单元 感受自然感受自然本单元的教学建议：本单元的教学建议：1.1.通过富有感情的美读体会课文的意境，品味文通过富有感情的美读体会课文的意境，品味文章所表达的对大自然的热爱之情。章所表达的对大自然的热爱之情。2.2.引导学生在反复朗读中，展开丰富的想像进入引导学生在反复朗读中，展开丰富的想像进入课文描写的情境，体会文章灵气飞扬、新奇丰富课文描写的情境，体会文章灵气飞扬、新奇丰富的特色。的特色。3.3.课堂教学以学生充分阅读、自由探究为主，教课堂教学以学生充分阅读、自由探究为主，教师点拨为辅。师点拨为辅。4.4.向学生创设欣赏的氛围，让学生在相应的意境向学生创设欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到
22、熏陶，可借用音响媒体，欣赏优美图片。中得到熏陶，可借用音响媒体，欣赏优美图片。课下练笔设计课下练笔设计 以以校园访友校园访友或或公园访友公园访友为题，为题，学习作者想象和联想的表达方法。学习作者想象和联想的表达方法。写一写自己观察过的小虫，注意展开想写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。象，融入自己的感受。口语交际口语交际-习作一和回顾习作一和回顾-拓展一拓展一1.1.选择生活中的几种音响或听音响的录选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象进行说话或习作。引导学音，发挥想象进行说话或习作。引导学生回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己生回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受和体会
23、。通过口语交际，增强学的感受和体会。通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。学会展开联想和想象，表达自己能力。学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。的独特感受。2 2、“交流平台交流平台”在教学在教学“交流平交流平台时台时”，让学生认真阅读对话，回顾本，让学生认真阅读对话，回顾本组的四篇课文的表达方法和以前学过写组的四篇课文的表达方法和以前学过写景文章的不同之处，体会这样表达的好景文章的不同之处，体会这样表达的好处，并引导学生学习通过联想和想象来处，并引导学生学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。表达独特感受的方法。3 3、在教学、在教
24、学“日积月累日积月累”时可让学生反复时可让学生反复朗读诗句，想想这些诗句的特点，说说朗读诗句，想想这些诗句的特点，说说自己从哪里体会出特点的。读背并积累自己从哪里体会出特点的。读背并积累古诗句。古诗句。第二单元第二单元 祖国在我心中祖国在我心中【内容解读内容解读】詹天佑詹天佑怀念母亲怀念母亲彩色的翅膀彩色的翅膀中华少年中华少年口语交际口语交际.习作习作回顾回顾.拓展二拓展二第二单元第二单元 祖国在我心中祖国在我心中编排这组教材的目的：编排这组教材的目的：一是让学生通过读书感受中华儿女报效祖一是让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱国、为国争光的赤子情怀，激发学生热
25、爱祖国的思想感情；祖国的思想感情；二是为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，二是为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国；立志报国；三是通过理解课文内容，体会关键词句在三是通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。表情达意方面的作用。第二单元第二单元 祖国在我心中祖国在我心中 单元教学重点：单元教学重点：1 1、理解课文内容，体会关键词语在表情达、理解课文内容，体会关键词语在表情达意方面的作用。意方面的作用。2 2、让学生通过读书感受中华儿女报效祖让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国立志报国的思想感情。祖国立志报国的思
26、想感情。第二单元第二单元 祖国在我心中祖国在我心中【学情分析学情分析】掌握了一些良好的学习方法，积累了一定掌握了一些良好的学习方法，积累了一定数量的语言知识，部分学生对爱国人物、数量的语言知识，部分学生对爱国人物、爱国名句，爱国的故事，以及对祖国的屈爱国名句，爱国的故事，以及对祖国的屈辱史和辉煌成就也有所了解，对分析课文、辱史和辉煌成就也有所了解，对分析课文、理解文章的内涵奠定了一定的基础。理解文章的内涵奠定了一定的基础。第二单元第二单元 祖国在我心中祖国在我心中本单元的教学建议：本单元的教学建议：1.1.阅读单元导读，做到学习有的放矢。阅读单元导读，做到学习有的放矢。2 2、浏览四篇课文了解
27、主要内容，扫除字词、浏览四篇课文了解主要内容，扫除字词障碍。障碍。3 3、布置学生搜集资料。、布置学生搜集资料。4.4.抓住文章的重点词语体会是理解课文的抓住文章的重点词语体会是理解课文的重要方法。重要方法。第二单元第二单元 祖国在我心中祖国在我心中3.3.教学中，让学生以充沛的感情来朗读，教学中，让学生以充沛的感情来朗读，用不同的形式朗读，让学生的情感和作者用不同的形式朗读，让学生的情感和作者的情感产生共鸣。的情感产生共鸣。4.4.让学生把自己的爱国情怀抒发出来，安让学生把自己的爱国情怀抒发出来，安排学生写一篇关于排学生写一篇关于“祖国在我心中祖国在我心中”的演的演讲稿并在班上交流。讲稿并在
28、班上交流。口语交际口语交际-习作二和回顾习作二和回顾-拓展二拓展二1 1“回顾拓展二回顾拓展二”中所安排的内容都是围中所安排的内容都是围绕绕“祖国在我心中祖国在我心中”这个主题设计的，有对这个主题设计的，有对本组人和事的感受交流，有伟人的爱国名言，本组人和事的感受交流，有伟人的爱国名言，有综合性学习的展示，与演讲稿的撰写密切有综合性学习的展示，与演讲稿的撰写密切相关，所以要纵观本单元的教材，整合运用。相关，所以要纵观本单元的教材，整合运用。2 2进行进行“口语交际口语交际-习作习作”时，可采用：课时，可采用：课前搜集，课堂交流，提笔书写的程序。要有前搜集，课堂交流，提笔书写的程序。要有意识地引
29、导学生结合自己实际，表达真情实意识地引导学生结合自己实际，表达真情实感。感。口语交际口语交际-习作二和回顾习作二和回顾-拓展二拓展二3 3学习学习“日积月累日积月累”时，让学生有感情地时，让学生有感情地朗读名言，在朗读积累强化爱国情感。朗读名言，在朗读积累强化爱国情感。4 4“展示台展示台”是综合性学习的成果展示，是综合性学习的成果展示，引导学生根据收集到的资料，做好整理工引导学生根据收集到的资料，做好整理工作，并能够根据自己特长或资料的特色，作，并能够根据自己特长或资料的特色，选择适合自己的形式进行展示，通过交流，选择适合自己的形式进行展示，通过交流，更全面、更深入第了解我们伟大的祖国，更全
30、面、更深入第了解我们伟大的祖国，从而进一步激发学生的爱国情感从而进一步激发学生的爱国情感。第三单元第三单元 心灵之歌心灵之歌 【内容解读内容解读】小说小说穷人穷人赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。的美好心灵。别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马则讴歌了一群普通群众，则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。特别是残疾青年的美好心灵。唯一的听众唯一的听众表现了德高望重的老教授爱表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。护、鼓励年轻人成才的美德。用心灵去倾听用心灵去倾听展现了一位普通的问讯处展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来的工作人员，用心灵
31、去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。快乐与幸福的事情。第三单元第三单元 心灵之歌心灵之歌编排本组教材的目的：编排本组教材的目的：1、让学生阅读课文，感受文中人物的美好、让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。帮助别人的风尚。2、在读懂课文的基础上，学习作者通过环、在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。物形象，抒发真情的写作方法。第三单元第三单元 心
32、灵之歌心灵之歌教学重点：教学重点：1、从字里行间体会情感，感受人物美好的、从字里行间体会情感，感受人物美好的心灵。心灵。2、特别注意有关人物的言行、心理活动及、特别注意有关人物的言行、心理活动及环境描写的句子，了解这些语句对表现人环境描写的句子，了解这些语句对表现人物品质的作用。物品质的作用。第三单元第三单元 心灵之歌心灵之歌单元教学建议：单元教学建议：1.1.努力创设民主、平等、宽松、和谐的教努力创设民主、平等、宽松、和谐的教学气氛，尊重学生的独特感受，让学生根学气氛，尊重学生的独特感受，让学生根据自己的理解，读出不同的感情色彩。充据自己的理解，读出不同的感情色彩。充分让学生自说，自读，自评
33、，通过自己的分让学生自说，自读，自评，通过自己的情感体验，说出感受，读出感受。情感体验，说出感受，读出感受。2 2、把握好课文内容的重、难点。、把握好课文内容的重、难点。第三单元第三单元 心灵之歌心灵之歌 3 3、掌握提问的技巧，设计好关键性的问、掌握提问的技巧，设计好关键性的问题，有利于学生创意思考和开放性思维，题，有利于学生创意思考和开放性思维，促进学生与文本的对话，又可以给学生提促进学生与文本的对话，又可以给学生提供较大的自主学习和发展的空间。供较大的自主学习和发展的空间。4 4、教学加强教学方法与策略的研究，重、教学加强教学方法与策略的研究，重视研究学情，让设计教学有点创意。视研究学情
34、，让设计教学有点创意。5 5、重视语言文字的训练。、重视语言文字的训练。课堂练笔设计课堂练笔设计 1 1、别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马一文中，当我看到后院的一文中，当我看到后院的马草时，我的心情怎样？我想到了什么？马草时，我的心情怎样？我想到了什么？2 2、唯一的听众唯一的听众一文中，当我听妹妹说那位耳一文中，当我听妹妹说那位耳聋的老人竟是音乐学院的教授时，我的心情怎样聋的老人竟是音乐学院的教授时，我的心情怎样？我心里想到了什么？我心里想到了什么?补白文中第补白文中第1111自然段中省略自然段中省略号。号。3 3、续编、续编穷人穷人4 4、围绕、围绕“善意的谎言善意的谎言”，写一写身边让你感动
35、的，写一写身边让你感动的人和事。人和事。口语交际口语交际-习作三和回顾习作三和回顾-拓展三拓展三引导学生了解和认识辩论，对辩论产生一引导学生了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣定的兴趣，适当了解辩论的方法和注意事辩论的方法和注意事项，提前安排学生搜集相关资料。项，提前安排学生搜集相关资料。习作要有真情实感，注意环境描写与心理习作要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画活动的刻画。口语交际口语交际-习作三和回顾习作三和回顾-拓展三拓展三“交流平台交流平台”教学时，引导学生学习作者教学时，引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写。的描写。读背
36、并积累中华传统美德的名言警句读背并积累中华传统美德的名言警句。推荐阅读加拿大作家蒙格玛丽的推荐阅读加拿大作家蒙格玛丽的绿山墙绿山墙的安妮的安妮。第四单元第四单元 珍爱家园珍爱家园【内容解读内容解读】只有一个地球只有一个地球阐述了人类的生存阐述了人类的生存“只有一个地只有一个地球球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。鹿和狼的故事鹿和狼的故事是一篇关于狼和鹿之间生态平衡是一篇关于狼和鹿之间生态平衡的故事。的故事。这片土地是神圣的这片土地是神圣的记述了印第安人对土地深深记述了印第安人对土地深深的留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的的留恋和眷顾，表达
37、了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。强烈情感。青山不老青山不老讲述的是一个山野老农，他将毕生精讲述的是一个山野老农，他将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。同时造福子孙后代。第四单元第四单元 珍爱家园珍爱家园 编排本组教材的目的：编排本组教材的目的：1、感悟人类的生存与自然资源、生态环境、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。境。2、引导学生注意把握课文的主要内容，能、引导学生注意把握课文的主要内容，能运用运用“联系实际，深入思考联系实际，
38、深入思考”的读书方法，的读书方法，加深对课文内容的理解。加深对课文内容的理解。3、鼓励学生积极行动起来，为地球家园美、鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。好的明天，尽一份自己的力量。第四单元第四单元 珍爱家园珍爱家园 本单元的教学重点：本单元的教学重点：引导学生感受珍惜资源、保护资源引导学生感受珍惜资源、保护资源的重要意义，了解人们为此做出的努力，的重要意义，了解人们为此做出的努力，使使“珍惜资源，保护环境珍惜资源，保护环境”的意识扎根的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。于学生的心中，并转化为日常的行为。第四单元第四单元 珍爱家园珍爱家园本单元教学建议：本单元
39、教学建议：1.1.引导学生注意把握课文的主要内容，能引导学生注意把握课文的主要内容，能运用运用“联系实际，深入思考联系实际，深入思考”的读书方法，的读书方法，加深对课文内容的理解。加深对课文内容的理解。2 2、以感情为主线构筑对话流程，努力避免、以感情为主线构筑对话流程，努力避免常识课的嫌疑。常识课的嫌疑。3 3、补充资料开阔学生思维空间，、补充资料开阔学生思维空间，第四单元第四单元 珍爱家园珍爱家园4 4、充分引导学生质疑，将质疑和感悟融为、充分引导学生质疑，将质疑和感悟融为一体。一体。5 5、充分利用多媒体辅助教学突破重难点。、充分利用多媒体辅助教学突破重难点。6.6.鼓励学生积极行动起来
40、，从每天的小事鼓励学生积极行动起来，从每天的小事做起，为地球家园美好的明天，尽一份自做起，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。己的力量。课堂练笔设计：课堂练笔设计：1 1、学习了本单元的文章，你有什么感受和、学习了本单元的文章，你有什么感受和体会？体会？2 2、围绕家乡的土地和身边的资源，写一写、围绕家乡的土地和身边的资源，写一写自己的发现和感受。自己的发现和感受。口语交际口语交际-习作四和回顾习作四和回顾-拓展四拓展四1 1、口语交际：结合生活实际和身边的事例，讨论、口语交际：结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题。交流如何珍惜资源、保护环境的问题。2 2、习作提
41、供了两个方面的话题，学生可以任选一、习作提供了两个方面的话题，学生可以任选一个进行。让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。个进行。让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。3 3、通过回顾、交流学习收获，联系生活实际进一、通过回顾、交流学习收获，联系生活实际进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。理解。4 4、熟读有关环境的宣传口号和标语，并能背诵下、熟读有关环境的宣传口号和标语，并能背诵下来。来。第五单元第五单元 初识鲁迅初识鲁迅【内容解读内容解读】本单元的教学内容包括本组教材有两篇精本单元的教学内容包括本组教材有两篇精读课文读课文少年闰土少年闰
42、土和和我的伯父鲁迅先我的伯父鲁迅先生生，两篇略读课文，两篇略读课文一面一面和和有的人有的人，还包括口语交际，还包括口语交际.习作五和回顾习作五和回顾.拓展拓展五。除了第一篇是鲁迅先生写的，其余四五。除了第一篇是鲁迅先生写的，其余四篇都是其他人写鲁迅先生的。篇都是其他人写鲁迅先生的。第五单元第五单元 初识鲁迅初识鲁迅本组教材编排目的本组教材编排目的：1 1、联系上下文或结合时代背景理解含义深、联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。（教学重难点）写表现人物品质的方法。（教学重难点）2 2、了解鲁迅先生的文学成
43、就，感受鲁迅先、了解鲁迅先生的文学成就，感受鲁迅先生的崇高品质。生的崇高品质。第五单元第五单元 初识鲁迅初识鲁迅教学建议：教学建议：1 1、联系上下文或结合时代背景理解含义联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。描写表现人物品质的方法。2 2、读写结合。、读写结合。3 3、由扶到放，长文短教。、由扶到放，长文短教。口语交际口语交际-习作五和回顾习作五和回顾-拓展五拓展五1、讲述留在心里的印象深的人讲述留在心里的印象深的人，可围绕可围绕“初次见面初次见面相处过程相处过程印象变化印象变化”这一主线展开回忆。这一
44、主线展开回忆。2 2、习作：用一两件事介绍自己的小伙伴，、习作：用一两件事介绍自己的小伙伴，注意要写出小伙伴的特点。注意要写出小伙伴的特点。3 3、积累鲁迅先生的名言警句、积累鲁迅先生的名言警句。综合性学习：轻叩诗歌的大门综合性学习：轻叩诗歌的大门 语文课程标准在第三学段的课程语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：目标中提出：“阅读诗歌，大体把阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。会诗人的情感。”综合性学习：轻叩诗歌的大门综合性学习：轻叩诗歌的大门建议开展的活动有：建议开展的活动有：（1 1）搜集诗歌）搜集诗歌（2 2）整理诗歌）整理诗歌（
45、3 3）欣赏诗歌）欣赏诗歌（4 4）举行诗歌朗诵会）举行诗歌朗诵会（5 5）写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集）写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集综合性学习：轻叩诗歌的大门综合性学习：轻叩诗歌的大门二、教学目标二、教学目标1 1通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。准给诗歌分类。2 2能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。描述的情境，体会诗人的情感。3 3通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动
46、，感受诗歌的魅力。活动，感受诗歌的魅力。4 4能写简单的活动总结。能写简单的活动总结。综合性学习：轻叩诗歌的大门综合性学习：轻叩诗歌的大门活动基本思路：活动基本思路：（1 1）浏览本组教材，讨论和制订活动计划。）浏览本组教材，讨论和制订活动计划。（2 2）共同学习阅读材料中的诗歌。）共同学习阅读材料中的诗歌。（3 3）通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。）通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。（4 4）小组讨论搜集到的诗歌，按一定的类别分类，进）小组讨论搜集到的诗歌，按一定的类别分类，进行整理和补充。行整理和补充。（5 5）举办诗歌朗诵会。）举办诗歌朗诵会。（6 6）合作编本小诗
47、集；进行诗歌知识竞赛；自己动手）合作编本小诗集；进行诗歌知识竞赛；自己动手写诗。写诗。（7 7）写简单的活动总结。）写简单的活动总结。第七单元第七单元 人与动物人与动物内容解读内容解读:老人与海鸥老人与海鸥跑进家来的松鼠跑进家来的松鼠最后一头战象最后一头战象金色的脚印金色的脚印第七单元第七单元 人与动物人与动物编写这组课文的目的及教学重难点：编写这组课文的目的及教学重难点：1、继续练习用较快的速度阅读课文，把握、继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；课文主要内容，体会课文表达的感情；2、学习作者将这种真挚的情感写真实、写、学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方
48、法。具体的方法。教学本组教材，要引导学生潜心读书，感教学本组教材，要引导学生潜心读书，感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚情感，体会作者的表达方法。间的真挚情感，体会作者的表达方法。第七单元第七单元 人与动物人与动物单元教学建议：单元教学建议：1 1、蓄情，奠定情感氛围、蓄情，奠定情感氛围2 2、入情，体会和谐之美、入情，体会和谐之美3 3、激情，产生情感共鸣、激情，产生情感共鸣4 4、悟情，感受震撼场面、悟情，感受震撼场面5 5、抒情，赞美动人情感、抒情，赞美动人情感第八单元第八单元 艺术的魅力艺术的魅力伯牙绝弦伯牙绝弦 月光曲月光曲 蒙娜丽莎之
49、约蒙娜丽莎之约 我的舞台我的舞台 第八单元第八单元 艺术的魅力艺术的魅力选编目的选编目的:1、欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，、欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；2、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；一起的，学习作者表达感受的方法；3、积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；、积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；4、从实际出发，根据各自条件，通
50、过阅读和其他、从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。渠道尽可能多地了解各种艺术。第八单元第八单元 艺术的魅力艺术的魅力教学重难点：教学重难点：借助语言文字来体会艺术美；借助语言文字来体会艺术美；留心观察身边的艺术，了解学习某留心观察身边的艺术，了解学习某种艺术过程中的真切感受。种艺术过程中的真切感受。第八单元第八单元 艺术的魅力艺术的魅力教学建议：教学建议：一、课前一、课前,鼓励搜集资料鼓励搜集资料二、课中二、课中,恰当运用资料恰当运用资料三、课后三、课后,积极观察身边艺术积极观察身边艺术四、要重视文言文的教学四、要重视文言文的教学人教版小学语文六年级下册教材解人