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1、第第3节节 群落的结构群落的结构 1、群落的概念及研究哪些问题？、群落的概念及研究哪些问题？2、种间关系主要有哪几种类型？、种间关系主要有哪几种类型？3、区分种间关系的数量变化图？、区分种间关系的数量变化图？本节聚焦本节聚焦下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。1、例举池塘中的、例举池塘中的种群种群 2.举例说明池塘中举例说明池塘中生物间的关系生物间的关系3.池塘中所有的生池塘中所有的生物构成什么生命系物构成什么生命系统统群落群落1.群落的概念？群落的概念？2.群落水平上的研究问题？群落水平上的研究问题？3.研究群落的基础？研究群落的基
2、础？3一、群落的概念及研究的主要问题一、群落的概念及研究的主要问题群落强调是群落强调是群落强调是群落强调是某区域内所有生物，包括动物、植物某区域内所有生物，包括动物、植物某区域内所有生物，包括动物、植物某区域内所有生物，包括动物、植物和微生物。和微生物。和微生物。和微生物。主要研究：主要研究：主要研究：主要研究：物种组成、种间关系、空间结构物种组成、种间关系、空间结构物种组成、种间关系、空间结构物种组成、种间关系、空间结构种群种群种群种群研究池研究池塘群落塘群落种群种类种群种类优势种群优势种群群落演替群落演替种间关系种间关系群落的群落的空间结构空间结构群落的范群落的范围和边界围和边界种群位置种
3、群位置群落研究的问题：群落研究的问题：二、群落的物种组成二、群落的物种组成福建武夷山的常绿阔叶林福建武夷山的常绿阔叶林新疆北部的常绿针叶林新疆北部的常绿针叶林右图展示的是两种不同群落。右图展示的是两种不同群落。1、两种群落在物种组成上、两种群落在物种组成上 的主要差异是什么？的主要差异是什么？2、如何区别不同的群落、如何区别不同的群落新疆：主要由新疆：主要由常绿针叶常绿针叶树种树种组成；组成；福建：主要树种是福建：主要树种是阔叶乔木阔叶乔木 。群落的物种组成群落的物种组成是区别不同是区别不同群落的重要特征群落的重要特征 。5二、群落的物种组成二、群落的物种组成福建武夷山的常绿阔叶林福建武夷山的
4、常绿阔叶林新疆北部的常绿针叶林新疆北部的常绿针叶林右图展示的是两种不同群落。右图展示的是两种不同群落。3、两种群落在物种数目上、两种群落在物种数目上 有何差异？有何差异？新疆北部森林的物种数目少，新疆北部森林的物种数目少，福建武夷山森林物种数目多福建武夷山森林物种数目多 。6丰富度丰富度4、丰富度的差异与什么有、丰富度的差异与什么有关？关？主要与气候有关。主要与气候有关。落叶阔叶林落叶阔叶林针叶林针叶林苔原苔原热带雨林热带雨林常绿阔叶林常绿阔叶林南南南南方方方方北北北北方方方方丰富度低高7三、群落中的种间关系三、群落中的种间关系8资料一资料一教材资料分析教材资料分析1：如何解释资料如何解释资料
5、1中的实中的实验结果？验结果？混合培养后，二者出现混合培养后，二者出现竞争，其中大草履虫处竞争，其中大草履虫处于劣势，逐渐被淘汰掉。于劣势，逐渐被淘汰掉。9是指两种或两种以上生物是指两种或两种以上生物争夺资源争夺资源和和空间空间等。等。1.1.竞争竞争（1 1）概念：）概念：（2 2）举例：）举例：大草履虫和双小核草履虫、羊与牛、水稻与稗草大草履虫和双小核草履虫、羊与牛、水稻与稗草10生生物物数数量量时间时间生物生物A A生物生物B B（3 3）生物之间的数量关系图：）生物之间的数量关系图：（4 4）特点）特点11对位练习：对位练习：对位练习：对位练习：如图为某一区域如图为某一区域如图为某一区
6、域如图为某一区域MM、N N两物种的资源利两物种的资源利两物种的资源利两物种的资源利用曲线（纵横坐标分别表示被用曲线（纵横坐标分别表示被用曲线（纵横坐标分别表示被用曲线（纵横坐标分别表示被MM、N N两个物种所两个物种所两个物种所两个物种所摄取的食物数量和种类）其中表述正确的是（）摄取的食物数量和种类）其中表述正确的是（）摄取的食物数量和种类）其中表述正确的是（）摄取的食物数量和种类）其中表述正确的是（）A A曲线不重叠时，曲线不重叠时，曲线不重叠时，曲线不重叠时，MM与与与与N N不存在竞争不存在竞争不存在竞争不存在竞争B Bb b越大，生物适应环境能力越弱越大，生物适应环境能力越弱越大，生
7、物适应环境能力越弱越大，生物适应环境能力越弱C Cd db b时，时，时，时，MM与与与与N N种间竞争激烈种间竞争激烈种间竞争激烈种间竞争激烈D DMM、N N将呈现将呈现将呈现将呈现“J”“J”型增长型增长型增长型增长 雪兔增加导致猞猁增加，猞猁增加又导致雪兔减少，并进一步使猞猁减少，二者相互制约，使其种群数量保持在一定范围内波动。教材资料分析教材资料分析2:分析猞猁和雪兔种群数量的波动分析猞猁和雪兔种群数量的波动情况，你发现什么规律？情况，你发现什么规律？12 指一种生物以另一种生物作为食物的现象。指一种生物以另一种生物作为食物的现象。2.2.捕食捕食（1 1）概念：）概念：（2 2）举
8、例：）举例：猞猁与雪兔、狮子与斑马、牛与草猞猁与雪兔、狮子与斑马、牛与草13生生物物数数量量时间时间生物生物B B生物生物A A（3 3）生物之间的数量关系图：）生物之间的数量关系图：13（4 4）特点）特点先增加者先减少，后增加者后减少先增加者先减少，后增加者后减少指一种生物（寄生者）寄居在另一种生物（寄主）指一种生物（寄生者）寄居在另一种生物（寄主）的的体内体内或或体表体表，摄取寄主的养分摄取寄主的养分以维持生活。以维持生活。3.3.寄生寄生（1 1）概念：）概念：（2 2）举例：）举例：噬菌体与细菌、蛔虫与人、菟丝子与大豆噬菌体与细菌、蛔虫与人、菟丝子与大豆14（3 3）生物之间的数量关
9、系图、利益关系图：）生物之间的数量关系图、利益关系图：A A寄主寄主B B 寄生物寄生物生生物物数数量量时间时间B B寄生物寄生物A A寄主寄主寄生物一般不会导致寄主全部死亡。寄生物一般不会导致寄主全部死亡。寄生物一般不会导致寄主全部死亡。寄生物一般不会导致寄主全部死亡。关键提醒：关键提醒：15（4 4）特点）特点4.4.互利共生互利共生两种两种生物共同生活在一起，相互依赖，生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利彼此有利，二者不可分离二者不可分离的关系叫互利共生。的关系叫互利共生。（1 1）概念：）概念：（2 2）举例：）举例：地衣、大豆与根瘤菌、切叶蚁与真菌地衣、大豆与根瘤菌、切叶蚁与真菌1
10、64.4.互利共生互利共生两种两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，二者不可分离的关系叫互利共生。二者不可分离的关系叫互利共生。（1 1）概念：）概念：（3 3）生物之间的数量关系图：）生物之间的数量关系图：（2 2）举例：）举例：地衣、大豆与根瘤菌、切叶蚁与真菌地衣、大豆与根瘤菌、切叶蚁与真菌生物A生物B生生物物数数量量时间时间双方互利；若分开，双方或一方不能独立生存。双方互利；若分开，双方或一方不能独立生存。双方互利；若分开，双方或一方不能独立生存。双方互利；若分开，双方或一方不能独立生存。关键提醒：关键提醒：17地衣地衣(真菌和藻类植物的共生
11、体真菌和藻类植物的共生体 )藻类藻类光合作用光合作用给真菌提供有机物给真菌提供有机物真菌真菌吸收水和无机盐吸收水和无机盐供给藻类供给藻类根瘤内有大量根瘤内有大量根瘤菌根瘤菌豆类植物的豆类植物的根根根瘤菌根瘤菌豆类植物豆类植物通过通过通过通过固氮作用固氮作用固氮作用固氮作用提供含氮养料提供含氮养料提供含氮养料提供含氮养料通过通过通过通过光合作用光合作用光合作用光合作用提供有机养料提供有机养料提供有机养料提供有机养料种间种间关系关系举例举例数量数量关系图关系图利益利益关系图关系图捕食捕食寄生寄生互利互利共生共生竞争竞争羊与牛羊与牛水稻与水稻与稗草稗草大、小草履虫大、小草履虫猞猁与雪兔猞猁与雪兔鹰与
12、蛇鹰与蛇牛与草牛与草蛔虫与人蛔虫与人噬菌体与细菌噬菌体与细菌菟丝子与大豆菟丝子与大豆地衣地衣大豆与根瘤菌大豆与根瘤菌切叶蚁与真菌切叶蚁与真菌20个体数时间AB共生共生寄生寄生捕食捕食竞争竞争BA个体数时间1A个体数时间B234个体数时间AB1、判断下列各图表示的种间关系各是什么、判断下列各图表示的种间关系各是什么?追踪问题追踪问题4：2、若各图中的、若各图中的A死亡，对死亡，对B有利的是图有利的是图 。21（3 3）群落的垂直结构出现分层现象的）群落的垂直结构出现分层现象的 意义是什么？意义是什么？（1 1）引起植物分层分布的主要原因是：）引起植物分层分布的主要原因是：光照强度光照强度（2 2
13、）引起动物分层分布的主要原因是：）引起动物分层分布的主要原因是：食物、栖息场所等食物、栖息场所等使生物群落在单位面积上能容纳更多使生物群落在单位面积上能容纳更多的生物种类和数量，提高了群落利用的生物种类和数量，提高了群落利用环境资源（如阳光、空间、营养物质环境资源（如阳光、空间、营养物质等）的能力。等）的能力。思考讨论：思考讨论：2、水平结构、水平结构镶嵌分布镶嵌分布不同种群在水平方向上的分区现象不同种群在水平方向上的分区现象影响因素：影响因素：地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度、地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度、生物自身生长特点、人和动物的影响等生物自身生长特点、人和动物的影响等 课堂小结课堂
14、小结群落的概念及研究的问题物种组成种间关系空间结构物种组成是群落的主要特征丰富度竞争捕食寄生互利共生252 2、唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜、唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜 为食，雌蛾只有把卵产在丝兰子房内，幼虫为食，雌蛾只有把卵产在丝兰子房内，幼虫 才能发育。丝兰蛾与丝兰的关系（才能发育。丝兰蛾与丝兰的关系（）A.A.共生共生 B.B.竞争竞争 C.C.寄生寄生D.D.捕食捕食A A课堂巩固1 1、下面的实例中，能构成群落的是（、下面的实例中，能构成群落的是（）A A、亚马逊河谷的热带雨林、亚马逊河谷的热带雨林 B B、大兴安岭的红松林、大兴安岭的红松林 C C、无菌培养基污染后长出的各种菌落、无菌培养基污染后长出的各种菌落 D D、无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落、无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落C C3下列下列4个图都表示生物之间的关系，请问个图都表示生物之间的关系，请问图（图（1）、（）、（2）、（）、（3）、（）、（4）依次表示（）依次表示（）A捕食、竞争、共生、寄生捕食、竞争、共生、寄生B捕食、共生、竞争、寄生捕食、共生、竞争、寄生 C竞争、捕食、共生、寄生竞争、捕食、共生、寄生 D竞争、捕食、寄生、共生竞争、捕食、寄生、共生B B27