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1、4.3+群落的结构+(共49张PPT)+【KS5U+高考】群落的概念群落的概念群落：群落：同一时间内聚集在同一时间内聚集在 中中 种群的种群的 。一定区域一定区域一定区域一定区域各种生物各种生物各种生物各种生物集合集合集合集合生物间有一定的生物间有一定的生物间有一定的生物间有一定的关关关关系系系系。各种生物。各种生物。各种生物。各种生物是相是相互互作用作用相互相互影响影响，彼此之间以物质和彼此之间以物质和能量为纽带紧密地能量为纽带紧密地联系在一起。联系在一起。必需包括必需包括全部全部的生物。的生物。即必需有即必需有植物植物、动物、动物、微生物微生物三大功能类群三大功能类群有一定有有一定有有一定
2、有有一定有时间和空时间和空时间和空时间和空间间间间种群：种群：种群：种群：同种生同种生同种生同种生物个体的总和物个体的总和物个体的总和物个体的总和群落的概念群落的概念下列描述属于群落的是下列描述属于群落的是()（1 1）一个池塘中的全部鱼类）一个池塘中的全部鱼类（2 2）一片森林中的各种生物以及阳光和土壤等）一片森林中的各种生物以及阳光和土壤等（3 3）一片草地上的全部动植物）一片草地上的全部动植物（4 4）一座山上的各种植物、动物、真菌等全部生物）一座山上的各种植物、动物、真菌等全部生物（5 5）集市上的白菜、萝卜等植物，鸡、兔等动物以集市上的白菜、萝卜等植物，鸡、兔等动物以及蘑菇、木耳等微
3、生物及蘑菇、木耳等微生物种群和群落的关系种群和群落的关系 生生物物群群落落以以种种群群为为单单位位，是是各各种种生生物物种种群群的的集集合合体体，具具有有复复杂杂的的种种间间关关系系。依依靠靠这这种种关关系系使使各各种种生生物物在在长长期期自自然然选选择择与与进进化化中中形形成成了了稳稳定定的的彼彼此此适适应的有机整体，其关系可表示为：应的有机整体，其关系可表示为：种群种群种群种群1 1种群种群种群种群2 2种群种群种群种群3 3种间关系种间关系种间关系种间关系群落群落群落群落群落的研究内容群落的研究内容演替演替演替演替 物种物种物种物种 种种种种间间间间 范范边边边边界界界界 空空空空间间间
4、间 围围围围 群落中群落中的多少，是衡量指标。的多少，是衡量指标。二、群落的物种二、群落的物种组成组成作作作作 用：用：用：用：丰富度：丰富度：丰富度：丰富度：物种数目物种数目物种数目物种数目 不同不同不同不同 越丰富越丰富 越低越低越低越低 区别区别区别区别不同群落不同群落不同群落不同群落的重要特征的重要特征的重要特征的重要特征不同群落丰富度不同群落丰富度不同群落丰富度不同群落丰富度 ，越靠近热带地，越靠近热带地，越靠近热带地，越靠近热带地区，单位面积内的物种区，单位面积内的物种区，单位面积内的物种区，单位面积内的物种 。海。海。海。海拔高度越高，群落丰富度拔高度越高，群落丰富度拔高度越高，
5、群落丰富度拔高度越高，群落丰富度 。优势种：优势种：优势种：优势种：差异性：差异性：差异性：差异性：不同群落间，不同群落间，不同群落间，不同群落间，种群数量种群数量种群数量种群数量和种群中和种群中和种群中和种群中个体数量个体数量个体数量个体数量差别很大，与差别很大，与差别很大，与差别很大，与环境条件有关。环境条件有关。环境条件有关。环境条件有关。群落中群落中群落中群落中占优势占优势占优势占优势的种类，的种类，的种类，的种类，对群落的结构和形对群落的结构和形对群落的结构和形对群落的结构和形成具有明显控制作用成具有明显控制作用成具有明显控制作用成具有明显控制作用的种类的种类的种类的种类 优势种优势
6、种常绿阔叶林常绿阔叶林常绿阔叶林常绿阔叶林常绿针叶林常绿针叶林常绿针叶林常绿针叶林阔叶落叶林阔叶落叶林阔叶落叶林阔叶落叶林草原草原草原草原优势种优势种不同海拔优势种变化不同海拔优势种变化不同海拔优势种变化不同海拔优势种变化常绿阔叶林常绿阔叶林常绿阔叶林常绿阔叶林常绿针叶林常绿针叶林常绿针叶林常绿针叶林差异性差异性低等植物低等植物低等植物低等植物 670670670670种种种种高等植物高等植物高等植物高等植物 139139139139种种种种动物动物动物动物 约约约约1000100010001000种种种种武夷山武夷山武夷山武夷山西伯利亚西伯利亚西伯利亚西伯利亚低等植物低等植物低等植物低等植物
7、 840840840840种种种种 高等植物高等植物高等植物高等植物 2888288828882888种种种种动物动物动物动物 5000500050005000余余余余种种种种脊椎动物脊椎动物脊椎动物脊椎动物 475475475475种种种种差异性差异性不同群落间，种群数量和种群中个体数量不同群落间，种群数量和种群中个体数量不同群落间，种群数量和种群中个体数量不同群落间，种群数量和种群中个体数量差别很大差别很大差别很大差别很大。一般来说，一般来说，环境条件环境条件愈优越，群落发育的时间愈长，愈优越，群落发育的时间愈长，生物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂。生物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂。
8、热热热热带带带带雨雨雨雨林林林林温温温温带带带带草草草草原原原原荒荒荒荒漠漠漠漠北北北北极极极极冻冻冻冻原原原原丰富度丰富度丰富度：丰富度：丰富度：丰富度：在生态学上，用丰富来描述一个群落在生态学上，用丰富来描述一个群落在生态学上，用丰富来描述一个群落在生态学上，用丰富来描述一个群落中中中中的多少。的多少。的多少。的多少。热带热带热带热带两极：物种丰富度逐渐变小两极：物种丰富度逐渐变小两极：物种丰富度逐渐变小两极：物种丰富度逐渐变小 海拔高度增加：物种海拔高度增加：物种海拔高度增加：物种海拔高度增加：物种丰富度变小丰富度变小丰富度变小丰富度变小 随水深增加：物种随水深增加：物种随水深增加：物种
9、随水深增加：物种丰富度变小丰富度变小丰富度变小丰富度变小。其规律为：其规律为：其规律为：其规律为：假如有甲、乙两群落，每个群落中各物种的假如有甲、乙两群落，每个群落中各物种的假如有甲、乙两群落，每个群落中各物种的假如有甲、乙两群落，每个群落中各物种的个体数目个体数目个体数目个体数目都为都为都为都为100100，甲群落中，甲群落中，甲群落中，甲群落中物种种类物种种类物种种类物种种类的数目为的数目为的数目为的数目为6060，乙群落中，乙群落中，乙群落中，乙群落中物种物种物种物种种类种类种类种类的数目为的数目为的数目为的数目为2020。虽然甲、乙两群落生物的个体数目相同，。虽然甲、乙两群落生物的个体
10、数目相同，。虽然甲、乙两群落生物的个体数目相同，。虽然甲、乙两群落生物的个体数目相同，但甲群落的但甲群落的但甲群落的但甲群落的物种种类物种种类物种种类物种种类多于乙群落，所以甲群落的物种丰富多于乙群落，所以甲群落的物种丰富多于乙群落，所以甲群落的物种丰富多于乙群落，所以甲群落的物种丰富度比乙度比乙度比乙度比乙。种群数种群数种群数种群数大大大大三、群落中的种间关系三、群落中的种间关系共共共共 栖栖栖栖互利共生互利共生互利共生互利共生种内关系和种间关系种内关系和种间关系种内互助种内互助种内互助种内互助种内关系种内关系种内关系种内关系同类相食同类相食同类相食同类相食争夺配偶争夺配偶争夺配偶争夺配偶争
11、夺生活场所争夺生活场所争夺生活场所争夺生活场所种间关系种间关系种间关系种间关系种间互助种间互助种间互助种间互助种间斗争种间斗争种间斗争种间斗争寄生寄生寄生寄生竞争竞争竞争竞争捕食捕食捕食捕食种内斗争种内斗争种内斗争种内斗争蜂、蚂蚁等蜂、蚂蚁等蜂、蚂蚁等蜂、蚂蚁等母鸡保护小鸡母鸡保护小鸡母鸡保护小鸡母鸡保护小鸡生生生生物物物物之之之之间间间间的的的的关关关关系系系系种内斗争种内斗争河马争夺地盘河马争夺地盘河马争夺地盘河马争夺地盘海鸥争夺食物海鸥争夺食物海鸥争夺食物海鸥争夺食物共栖共栖海葵与寄居蟹海葵与寄居蟹共栖是指两种生物生活在共栖是指两种生物生活在共栖是指两种生物生活在共栖是指两种生物生活在一
12、起一起一起一起,对一方有利对一方有利对一方有利对一方有利,对另一方也对另一方也对另一方也对另一方也无害无害无害无害,或者对双方都有利或者对双方都有利或者对双方都有利或者对双方都有利,两者两者两者两者分开以后都能够分开以后都能够分开以后都能够分开以后都能够独立生活独立生活独立生活独立生活。捕食捕食捕食捕食概念：概念：一种生物以另一种生物作为食物。食草行为一种生物以另一种生物作为食物。食草行为也是捕食。也是捕食。生生生生物物物物数数数数量量量量时间时间时间时间A AB BA AB B特点：特点：特点：特点：被捕食者与捕食者之间不同步变化被捕食者与捕食者之间不同步变化被捕食者与捕食者之间不同步变化被
13、捕食者与捕食者之间不同步变化被捕食者被捕食者（A）：）：先增加先减少者先增加先减少者捕食者捕食者（B）：）：后增加后减少者后增加后减少者被捕食者与捕食者相互决定数量的种间关系，相被捕食者与捕食者相互决定数量的种间关系，相被捕食者与捕食者相互决定数量的种间关系，相被捕食者与捕食者相互决定数量的种间关系，相互制约双方的数量，被捕食者不会被捕食者淘汰。互制约双方的数量，被捕食者不会被捕食者淘汰。互制约双方的数量，被捕食者不会被捕食者淘汰。互制约双方的数量，被捕食者不会被捕食者淘汰。两种草履两种草履虫单独培养和虫单独培养和混合培养时种混合培养时种群个体数量发群个体数量发生动态变化的生动态变化的原因是什
14、么？原因是什么？资料资料1 1竞争竞争大草履虫大草履虫小草履虫小草履虫分别培养分别培养分别培养分别培养生活很好生活很好混合培养混合培养混合培养混合培养大草履虫死亡大草履虫死亡小草履虫正常小草履虫正常大草履虫大草履虫大草履虫大草履虫单独培养单独培养单独培养单独培养小草履虫小草履虫小草履虫小草履虫单独培养单独培养单独培养单独培养混合培养混合培养混合培养混合培养竞争竞争大象和狮子抢夺水源大象和狮子抢夺水源大象和狮子抢夺水源大象和狮子抢夺水源水稻和杂草争夺水肥水稻和杂草争夺水肥竞争竞争概念：概念：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等A AB BA AB BC C
15、B BA A竞争实力悬殊竞争实力悬殊竞争实力悬殊竞争实力悬殊大草履虫与双小核草履虫大草履虫与双小核草履虫大草履虫与双小核草履虫大草履虫与双小核草履虫生生生生物物物物数数数数量量量量时间时间时间时间生生生生物物物物数数数数量量量量时间时间时间时间竞争实力相当竞争实力相当竞争实力相当竞争实力相当牛与羊牛与羊牛与羊牛与羊 特点：特点：特点：特点：数量上呈现出数量上呈现出数量上呈现出数量上呈现出“你死我活你死我活你死我活你死我活”的的的的“同步性变化同步性变化同步性变化同步性变化”。一般生态需求越接。一般生态需求越接。一般生态需求越接。一般生态需求越接近的不同物种种间竞争越激烈近的不同物种种间竞争越激
16、烈近的不同物种种间竞争越激烈近的不同物种种间竞争越激烈寄生寄生蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物的在其它动物的在其它动物的在其它动物的体内体内体内体内；虱和蚤寄生；虱和蚤寄生；虱和蚤寄生；虱和蚤寄生在其它动物的在其它动物的在其它动物的在其它动物的体表体表体表体表；菟丝子寄生；菟丝子寄生；菟丝子寄生；菟丝子寄生在豆科植物上；噬菌体寄生在细在豆科植物上；噬菌体寄生在细在豆科植物上；噬菌体寄生在细在豆科植物上；噬菌体寄生在细菌内部；由一种真菌寄生在昆虫菌内部；由一种真菌寄生在昆虫菌内部；由一种真菌寄生在昆虫菌内部；由一种真菌寄生
17、在昆虫幼虫上形成的复合体幼虫上形成的复合体幼虫上形成的复合体幼虫上形成的复合体冬虫夏草冬虫夏草冬虫夏草冬虫夏草。菟丝子菟丝子菟丝子菟丝子冬虫夏草冬虫夏草冬虫夏草冬虫夏草蛔虫蛔虫蛔虫蛔虫寄生寄生体表寄生体表寄生体表寄生体表寄生体内寄生体内寄生BABA概念：概念：概念：概念：一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活特点：特
18、点：对寄主对寄主有害有害，对寄生生物，对寄生生物有利有利。如果分开，。如果分开，则寄生生物难以单独生存，而寄主会生活得更好。则寄生生物难以单独生存，而寄主会生活得更好。互利共生互利共生根瘤菌在豆科根瘤菌在豆科植物根部利用豆科植物根部利用豆科植物制造的植物制造的有机物有机物生活，同时将空气生活，同时将空气中的中的氮气氮气转化为转化为氮氮肥肥回报豆科植物。回报豆科植物。例例例例例例1 1 1 1 1 1：豆科植物与根瘤菌的共生：豆科植物与根瘤菌的共生：豆科植物与根瘤菌的共生：豆科植物与根瘤菌的共生：豆科植物与根瘤菌的共生：豆科植物与根瘤菌的共生豆科植物与根瘤菌豆科植物与根瘤菌豆科植物与根瘤菌豆科植
19、物与根瘤菌互利共生互利共生例例例例例例2 2 2 2 2 2：地衣中的真菌和藻类植物：地衣中的真菌和藻类植物：地衣中的真菌和藻类植物：地衣中的真菌和藻类植物：地衣中的真菌和藻类植物：地衣中的真菌和藻类植物真菌真菌真菌真菌藻类藻类藻类藻类提供水、提供水、提供水、提供水、COCOCOCO2 2 2 2、无机盐、无机盐、无机盐、无机盐光合作用光合作用光合作用光合作用有机养料有机养料有机养料有机养料地衣地衣地衣地衣互利共生互利共生白蚁的肠道为鞭毛虫提供生活场所，鞭毛虫能白蚁的肠道为鞭毛虫提供生活场所，鞭毛虫能白蚁的肠道为鞭毛虫提供生活场所，鞭毛虫能白蚁的肠道为鞭毛虫提供生活场所，鞭毛虫能分泌纤维素酶，
20、帮助白蚁消化纤维素。分泌纤维素酶，帮助白蚁消化纤维素。分泌纤维素酶，帮助白蚁消化纤维素。分泌纤维素酶，帮助白蚁消化纤维素。白蚁与鞭毛虫白蚁与鞭毛虫白蚁与鞭毛虫白蚁与鞭毛虫互利共生互利共生生生生生物物物物数数数数量量量量时间时间时间时间生物生物生物生物A A A A生物生物生物生物B B B B概念：概念：概念：概念：两者生活在一起，相互依存，彼此有利两者生活在一起，相互依存，彼此有利两者生活在一起，相互依存，彼此有利两者生活在一起，相互依存，彼此有利特点：特点：特点：特点：如果彼此分开，则双方或者一方如果彼此分开，则双方或者一方如果彼此分开，则双方或者一方如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生
21、存不能独立生存不能独立生存不能独立生存。数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生同生同生同生共死共死共死共死”的同步性变化。的同步性变化。的同步性变化。的同步性变化。AB下列生物的关系是竞争还是捕食？下列生物的关系是竞争还是捕食？1、桦木林中出现云杉幼苗后，不断生长，最、桦木林中出现云杉幼苗后，不断生长，最终桦木林被云杉林取而代之。终桦木林被云杉林取而代之。2、狼以兔为食，兔以草为食。、狼以兔为食，兔以草为食。下列生物的关系是共生还是寄生？下列生物的关系是共生还是寄生？
22、1、地衣中的真菌与藻类、地衣中的真菌与藻类2、白蚁与它肠内的鞭毛虫、白蚁与它肠内的鞭毛虫3、菟丝子与大豆、菟丝子与大豆4、根瘤菌与大豆、根瘤菌与大豆5、鸟与羽虱、鸟与羽虱比较比较乔木层乔木层灌木层灌木层草木层草木层地被物层地被物层森林中鸟类分层现象示意图森林中鸟类分层现象示意图林冠林冠杜鹃等杜鹃等中层中层啄木鸟等啄木鸟等下层下层画眉等画眉等垂直结构垂直结构海平面海平面海平面海平面海洋植物群落的分层现象海洋植物群落的分层现象海洋植物群落的分层现象海洋植物群落的分层现象垂直结构垂直结构高山植物的分层（分布）现象高山植物的分层（分布）现象高山植物的分层（分布）现象高山植物的分层（分布）现象垂直结构垂
23、直结构麻雀总是成群地在森麻雀总是成群地在森麻雀总是成群地在森麻雀总是成群地在森林的上层的活动，吃高大林的上层的活动，吃高大林的上层的活动，吃高大林的上层的活动，吃高大乔木的种子。乔木的种子。乔木的种子。乔木的种子。煤山雀、黄腰柳莺和煤山雀、黄腰柳莺和煤山雀、黄腰柳莺和煤山雀、黄腰柳莺和橙红翁等鸟类总是森林的橙红翁等鸟类总是森林的橙红翁等鸟类总是森林的橙红翁等鸟类总是森林的中层营巢。中层营巢。中层营巢。中层营巢。血雉和棕尾虹则是典血雉和棕尾虹则是典血雉和棕尾虹则是典血雉和棕尾虹则是典型的森林底层鸟类，吃地型的森林底层鸟类，吃地型的森林底层鸟类，吃地型的森林底层鸟类，吃地面上的苔鲜和昆虫。面上的苔
24、鲜和昆虫。面上的苔鲜和昆虫。面上的苔鲜和昆虫。森林中鸟类的分层现象森林中鸟类的分层现象森林中鸟类的分层现象森林中鸟类的分层现象垂直结构垂直结构池塘生物群落中，池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎叶高荷花、芦苇等将茎叶高高地挺出水面；睡莲、高地挺出水面；睡莲、满江红、浮萍等浮于水满江红、浮萍等浮于水面；金鱼藻等则生长于面；金鱼藻等则生长于水底。鲢鱼在水体浅层、水底。鲢鱼在水体浅层、鳙鱼在中层、青鱼、虾、鳙鱼在中层、青鱼、虾、蚌等在水底，泥鳅、鳝蚌等在水底，泥鳅、鳝鱼等则在水底淤泥中生鱼等则在水底淤泥中生活。活。池塘中四大家鱼的分层现象池塘中四大家鱼的分层现象池塘中四大家鱼的分层现象池塘中四大家鱼的分
25、层现象鲢鱼鲢鱼鲢鱼鲢鱼鳙鱼鳙鱼鳙鱼鳙鱼草鱼草鱼草鱼草鱼青鱼青鱼青鱼青鱼（2 2）动物分层：栖息空间和）动物分层：栖息空间和）动物分层：栖息空间和）动物分层：栖息空间和条件。条件。条件。条件。1.1.现象：具有明显的现象：具有明显的现象：具有明显的现象：具有明显的现象。现象。现象。现象。垂直结构垂直结构3.3.意意意意义义义义：群群群群落落落落分分分分层层层层现现现现象象象象的的的的出出出出现现现现使使使使生生生生物物物物群群群群落落落落在在在在单单单单位位位位面面面面积积积积上上上上能能能能容容容容纳纳纳纳更更更更多多多多的的的的生生生生物物物物和和和和数数数数量量量量，能能能能最最最最充充充
26、充分分分分地地地地利利利利用用用用和和和和营养物质，产生更多的生物物质。营养物质，产生更多的生物物质。营养物质，产生更多的生物物质。营养物质，产生更多的生物物质。分层分层分层分层 光照（光照强度）光照（光照强度）光照（光照强度）光照（光照强度）食物食物食物食物 光照（光质）光照（光质）光照（光质）光照（光质）温度温度温度温度 种类种类种类种类空间空间空间空间2.2.决定因素：决定因素：决定因素：决定因素：（1 1）植物分层：）植物分层：）植物分层：）植物分层：森林群落：森林群落：森林群落：森林群落：水域群落：水域群落：水域群落：水域群落：高山群落：高山群落：高山群落：高山群落：森林群落：森林群
27、落：森林群落：森林群落：水域群落：水域群落：水域群落：水域群落：（）群落的垂直结构出现分层现象的意义是什么（）群落的垂直结构出现分层现象的意义是什么？（1 1）引起植物分层分布的主要原因是：）引起植物分层分布的主要原因是：光照强度光照强度（）引起动物分层分布的主要原因是：（）引起动物分层分布的主要原因是：食物、栖息场所等食物、栖息场所等使生物群落在单位面积上能容纳更多的生物种使生物群落在单位面积上能容纳更多的生物种类和数量，提高了群落利用环境资源（如阳光、空类和数量，提高了群落利用环境资源（如阳光、空间、营养物质等）的能力。间、营养物质等）的能力。思考讨论思考讨论垂直结构垂直结构 思思思思维维
28、维维激激激激活活活活 某某某某竹竹竹竹林林林林中中中中的的的的箭箭箭箭竹竹竹竹高高高高低低低低错错错错落落落落有有有有致致致致，有有有有同同同同学学学学认认认认为为为为该该该该现现现现象象象象表表表表明明明明群群群群落落落落在在在在垂垂垂垂直直直直结结结结构构构构上上上上有有有有分分分分层层层层现现现现象，象，象，象，该该该该同学的推同学的推同学的推同学的推论论论论是否正确？是否正确？是否正确？是否正确？不正确。竹林中的所有箭竹为不正确。竹林中的所有箭竹为不正确。竹林中的所有箭竹为不正确。竹林中的所有箭竹为同一物种同一物种同一物种同一物种，由于生长的阶段不同而高低不同，所属范畴由于生长的阶段不
29、同而高低不同，所属范畴由于生长的阶段不同而高低不同，所属范畴由于生长的阶段不同而高低不同，所属范畴为种群而非群落。为种群而非群落。为种群而非群落。为种群而非群落。垂直结构垂直结构某校园有一片草坪和一片树林，下列关于这两个群落中动物某校园有一片草坪和一片树林，下列关于这两个群落中动物分层现象的叙述，正确的是分层现象的叙述，正确的是A草坪和树林中的动物都具有分层现象草坪和树林中的动物都具有分层现象B草坪和树林中的动物都没有分层现象草坪和树林中的动物都没有分层现象C只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象D草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分
30、草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象层现象【解解析析】草草坪坪和和树树林林两两个个群群落落中中的的植植物物都都具具有有分分层现层现象，象，导导致其中的致其中的动动物都具有分物都具有分层现层现象。象。【答案答案】A水平结构水平结构1.现现象：群落在水平方向上有象：群落在水平方向上有分区现象，分区现象，常呈常呈 分布。分布。2.决定因素：决定因素：变变化、土壤化、土壤 和和 的差异、的差异、的的不不同同、生生物物自自身身生生长长特特点点的的不不同同以以及及人人与与动动物物的的影响。影响。镶嵌镶嵌镶嵌镶嵌地形地形地形地形 湿度湿度湿度湿度 盐盐盐盐碱度碱度碱度碱度 光照光照光照光照强
31、强强强度度度度 水平结构水平结构地球表面因地球表面因地球表面因地球表面因降雨量、温度大小等生态因子降雨量、温度大小等生态因子从赤道到北极依从赤道到北极依从赤道到北极依从赤道到北极依次有热带雨林次有热带雨林次有热带雨林次有热带雨林、温带森林、和苔原等不同类型的群落。、温带森林、和苔原等不同类型的群落。我国我国 南方南方 北方群落的变化？北方群落的变化？热带雨林热带雨林常绿阔叶林常绿阔叶林落叶阔叶林落叶阔叶林常绿针叶林常绿针叶林苔原苔原垂直结构与水平结构的区分垂直结构与水平结构的区分垂直结构的分层现象是由于垂直结构的分层现象是由于生物本身的高生物本身的高度或活动空间的高度度或活动空间的高度造成的；
32、水平结构的分段造成的；水平结构的分段是由于环境的是由于环境的光、热、水及地形光、热、水及地形等条件对生物等条件对生物的选择造成的。的选择造成的。垂直结构和水平结构都是指不同种生物的垂直结构和水平结构都是指不同种生物的分布差异。同种生物的不同不能构成垂直结构分布差异。同种生物的不同不能构成垂直结构或水平结构。（也不因同种生物的一致而影响或水平结构。（也不因同种生物的一致而影响垂直或水平结构的存在。）垂直或水平结构的存在。）例例2 2、八面山、八面山(在湖南在湖南桂东桂东县县)海拔海拔20422042米，米，800800米以下为常绿阔叶林，米以下为常绿阔叶林，800800至至13001300米为针
33、阔混交米为针阔混交林，林，13001300至至16001600米为针叶米为针叶林，林，16001600至至18001800米为灌木米为灌木林，林，18001800米以上为草地。米以上为草地。植物的这种分带现象属于植物的这种分带现象属于（水平结构（水平结构)。分析，这种分带由海分析，这种分带由海拔拔(地形地形)造成的温度和湿造成的温度和湿度差异引起而不是生物自度差异引起而不是生物自身差异引起的。身差异引起的。唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为食，唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为食，雌蛾只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才能发育。丝兰雌蛾只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才能发育。丝兰蛾与丝兰的
34、关系（蛾与丝兰的关系（）A.A.共生共生 B.B.竞争竞争 C.C.寄生寄生D.D.捕食捕食 采采蜜蜜的的蜜蜜蜂蜂回回巢巢后后便便围围绕绕蜂蜂房房以以跳跳舞舞的的方方式式将将发发现现的的蜜蜜源源告告诉诉同同伙伙，这这种种现现象象在在生生物物学学上称（上称（）A A种内互助种内互助 B B种内斗争种内斗争 C C互利共生互利共生 D D竞争竞争A AA A练习下例说法正确的是（下例说法正确的是（)生长一致的稻田不存在垂直结构生长一致的稻田不存在垂直结构高山长草，低处长大树的现象是垂直结构高山长草，低处长大树的现象是垂直结构只要有生物群落就有一定程度的垂直结构只要有生物群落就有一定程度的垂直结构沙
35、漠上只有极少的生物，不构成生物群落沙漠上只有极少的生物，不构成生物群落人类在北半球生产和使用农药人类在北半球生产和使用农药DDTDDT，却在南极的，却在南极的磷虾体内发现了磷虾体内发现了DDTDDT。该现象可解释为。该现象可解释为()()全球的生物可看作一个大生物群落全球的生物可看作一个大生物群落 全球的生物可看作一个大种群全球的生物可看作一个大种群 人类对南极的资源进行了过度开发人类对南极的资源进行了过度开发 磷虾特别容易吸收农药磷虾特别容易吸收农药DDTDDTC CA A 关于生物群落的结构，以下不正确的是（关于生物群落的结构，以下不正确的是（）A A在垂直方向，群落具有明显的分层现象在垂
36、直方向，群落具有明显的分层现象B B动物在群落中的垂直分布依赖于植物动物在群落中的垂直分布依赖于植物C C动物群落中没有水平结构动物群落中没有水平结构D D在水平方向上，不同地段的生物种类分布有差异在水平方向上，不同地段的生物种类分布有差异 在森林群落中，乔木、灌木、草本植物三类绿在森林群落中，乔木、灌木、草本植物三类绿色植物在空间位置配备上形成了有序的组合，从色植物在空间位置配备上形成了有序的组合，从而使它们能（而使它们能（）A.A.有效避免竞争有效避免竞争 B.B.合理利用环境资源合理利用环境资源C.C.提高群落的光合产量提高群落的光合产量D.D.以上都正确以上都正确C CD DC C（广
37、东（广东20042004）生活在一个生物群落中的两个种群（）生活在一个生物群落中的两个种群（a a、b b）的数量变化如图所示，下列判断正确）的数量变化如图所示，下列判断正确A A a a种群与种群与b b种群为捕食关系种群为捕食关系,a,a种群依赖于种群依赖于b b种种B B a a种群与种群与b b种群为竞争关系种群为竞争关系,竞争程度由强到弱竞争程度由强到弱C C a a为为S S型增长型增长,其增长受本身密度制约其增长受本身密度制约D D b b为为J J型增长型增长,始终受到始终受到a a种群的制约种群的制约问题探讨问题探讨【巩固巩固】如图如图a a、b b、c c分别代表的是在分别
38、代表的是在2002003 800 m3 800 m的海拔的海拔A A在在2002003 800 m3 800 m范围内，不同区域内植物的种类出现了范围内，不同区域内植物的种类出现了 很大的差异，很大的差异，温度温度是影响分布的主要生态因素是影响分布的主要生态因素B Ba a处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群，这说明群处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群，这说明群 落具有落具有垂直结构垂直结构C Cb b、c c处的植物在垂直方向上都具有明显的处的植物在垂直方向上都具有明显的分层分层现象，这说现象，这说 明群落具有垂直结构明群落具有垂直结构D D影响影响b b处植物出现明显分层现象的主要因素是处植物出现明显分层现象的主要因素是水分水分内，山坡内，山坡a、森林、森林b、海、海洋洋c三个不同的自然区三个不同的自然区域内植物的分布状况。域内植物的分布状况。据此判断下列选项中正据此判断下列选项中正确的是确的是()。人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。