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1、温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇郑伯克段于鄢郑伯克段于鄢哲思短章哲思短章培养好心情培养好心情 幸幸福福的的人人并并不不比比其其他他人人拥拥有有更更多多的的幸幸福福，而而是是因因为为他他们们对对待待生生活活和和困困难难的的态态度度不不同同，他他们们知知足足常常乐乐，爱爱我我所所有有，对对生生活活心心怀怀感感激激，把把注注意意力力集集中中在在能能令令他他们们开开心心的的事事情情上上，更更多多地地感感受受到生命中美好的一面。到生命中美好的一面。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审
2、美写作篇审美写作篇 所所以以，对对于于普普遍遍感感到到心心累累的的现现代代人人来来说说正正确确的的人人生生追追求求应应该该是是：不不比比财财富富，而而比比快快乐乐，天天天天好好心心情情，拥拥有有一一个个美美丽丽充充实实的的人人生生。而要达到这样的目标，当着重从以下几方面努力：而要达到这样的目标，当着重从以下几方面努力：家家和和万万事事兴兴。和和睦睦的的家家庭庭是是“沙沙漠漠中中的的绿绿洲洲，风风浪浪中中的的港港湾湾”，是夫妻的，是夫妻的“心理诊所心理诊所”。爱爱俏俏人人年年轻轻。调调查查发发现现，90%以以上上讲讲究究穿穿着着的的中中老老年年人人，要要比比实实际际年年龄龄显显得得年年轻轻，主主
3、要要是是因因为为“我我还还年年轻轻”的的心心理理对对健健康康有有利。利。助助人人乐乐悠悠悠悠。积积极极参参与与公公益益、慈慈善善活活动动，会会因因为为“我我还还有有用用”的心理对健康有益。的心理对健康有益。交友现活力。社交广泛者要比孤独者死亡率低得多。交友现活力。社交广泛者要比孤独者死亡率低得多。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 谈谈笑笑开开怀怀事事。说说俏俏皮皮话话、笑笑话话、家家常常话话，说说趣趣事事、奇奇事事、新鲜事，健脑又开心，延缓衰老。新鲜事，健脑又开心，延缓衰老。学学习习娱娱乐乐两两不不误误。学学习习既既能能增
4、增长长见见识识提提高高能能力力，还还能能预预防防老老年年痴痴呆呆。适适当当的的娱娱乐乐必必不不可可少少，琴琴棋棋书书画画、体体育育运运动动和和谐谐身身心，其乐淘淘。心，其乐淘淘。知足人常乐。世上可爱的东西太多太多，要知足常乐，而知足人常乐。世上可爱的东西太多太多，要知足常乐，而不是贪得无厌，得陇望蜀。珍惜拥有，爱我所有，幸福就在身不是贪得无厌，得陇望蜀。珍惜拥有，爱我所有，幸福就在身边。边。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇修身名句修身名句 力学勿忘家世俭，堆金能使子孙愚。力学勿忘家世俭，堆金能使子孙愚。宋宋刘刘克克庄庄赏赏
5、读读：努努力力学学习习，不不要要忘忘记记自自己己家家里里世世代代治治家家都都是是很很俭俭朴的；金银财宝多了，只会使子孙变得愚蠢。朴的；金银财宝多了，只会使子孙变得愚蠢。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 贫贱忧戚，庸玉汝于成也。贫贱忧戚，庸玉汝于成也。宋宋张载张载赏赏读读：贫贫穷穷、低低贱贱、忧忧患患、愁愁苦苦，也也许许能能帮帮助助你你在在事事业业上上有有所成就。庸：或许。玉：相助。所成就。庸：或许。玉：相助。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 千门万户曈
6、曈日，总把新桃换旧符。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。宋宋王安石王安石赏赏读读：刚刚刚刚升升起起的的太太阳阳照照耀耀千千家家万万户户，把把刚刚贴贴的的春春联联映射得更加灿烂夺目。形容一派万象更新的气象。映射得更加灿烂夺目。形容一派万象更新的气象。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 人常咬得菜根则百事可做。人常咬得菜根则百事可做。宋宋吕本中吕本中赏读：赏读：一个人常常过艰苦生活就什么事情都能做得来。一个人常常过艰苦生活就什么事情都能做得来。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美
7、写作篇审美写作篇知识卡片知识卡片1作家作品作家作品 左传左传的作者，相传为春秋时鲁国史官的作者，相传为春秋时鲁国史官 左丘明。但由于文献不足，迄今尚无定论。左丘明。但由于文献不足，迄今尚无定论。作品有作品有左传左传，是我国最早最完备的，是我国最早最完备的 编年史，也是先秦著名的文学作品，为编年史，也是先秦著名的文学作品，为 历代散文的典范。历代散文的典范。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇2写作背景写作背景 春春秋秋战战国国是是个个战战火火纷纷飞飞的的时时代代，群群雄雄争争霸霸。各各诸诸侯侯国国对对外外要要防防范范他他国国的
8、的进进攻攻，对对内内也也要要维维护护政政权权的的稳稳定定，这这就就导导致致了了统统治治者者内内部部出出现现了了非非常常残残忍忍的的尔尔虞虞我我诈诈、互互相相倾倾轧轧的的矛矛盾盾冲冲突突。我我们们下下面面学学习习的的这这篇篇课课文文，就就是是春春秋秋初初期期发发生生在在郑国的一个历史事件。郑国的一个历史事件。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇3文体知识文体知识 “左左传传”：“传传”，注注释释或或解解释释经经义义的的文文字字，就就是是“传传”。左左传传是是春春秋秋左左氏氏传传的的简简称称，又又名名左左氏氏春春秋秋，是是配配合合
9、春春秋秋的的编编年年史史。旧旧时时相相传传是是春春秋秋末末年年左左丘丘明明为为解解释释孔孔子子的的春春秋秋而而作作。左左传传实实质质上上是是一一部部独独立立撰撰写写的的史史书书。它它起起自自鲁鲁隐隐公公元元年年(前前722年年)，迄迄于于鲁鲁悼悼公公十十四四年年(前前453年年)，以以春春秋秋为为本本，通通过过记记述述春春秋秋时时期期的的具体史实来说明具体史实来说明春秋春秋的纲目，是儒家重要经典之一。的纲目，是儒家重要经典之一。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 左左传传反反映映的的是是儒儒家家思思想想，既既有有民民本本、爱
10、爱国国等等进进步步思思想想，也也包包含含封封建建伦伦理理观观念念，正正统统等等级级观观念念等等在在今今天天看看来来落落后后的的思思想想。左左传传叙叙事事详详细细完完整整，故故事事性性强强，善善于于用用极极少少的的笔笔墨墨来刻画人物的细微动作和内心活动，使人物个性化。来刻画人物的细微动作和内心活动，使人物个性化。司司马马迁迁、班班固固都都说说作作者者是是左左丘丘明明，班班固固并并说说左左丘丘明明是是鲁鲁左左史，大多人认可这个说法。史，大多人认可这个说法。郑郑伯伯克克段段于于鄢鄢是是史史学学、文文学学的的经经典典名名篇篇，左左传传的的首首篇，篇，古文观止古文观止的首篇。的首篇。温馨晨读篇温馨晨读篇
11、自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇4审美视窗审美视窗有智谋的杰出君主有智谋的杰出君主郑庄公郑庄公 郑郑庄庄公公是是春春秋秋初初期期政政治治舞舞台台上上一一位位活活跃跃的的人人物物，也也是是春春秋秋时代备受争议的人物。时代备受争议的人物。古古人人用用仁仁义义道道德德的的观观念念衡衡量量人人物物，因因此此对对郑郑庄庄公公评评价价多多是是谴谴责责的的。认认为为他他于于其其母母“不不孝孝”，于于其其弟弟“不不友友”，于于其其君君“不不忠忠”，飞飞扬扬跋跋扈扈，不不可可一一世世，是是一一位位虚虚伪伪狡狡诈诈的的奸奸雄。雄。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自
12、主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 然然而而抛抛开开儒儒家家道道德德标标准准，从从真真实实史史料料客客观观、公公正正地地审审视视郑郑庄庄公公，我我们们会会发发现现郑郑庄庄公公是是春春秋秋初初期期一一位位雄雄心心勃勃勃勃、智智勇勇双双全全的的杰杰出出君君主主，他他有有相相当当成成熟熟的的政政治治眼眼光光和和治治国国才才能能。他他对对内内平平定定内内乱乱，巩巩固固统统一一，对对外外针针对对不不同同国国家家采采用用不不同同政政策策，取取得得显显著著成成果果。他他以以一一己己之之力力使使郑郑国国在在春春秋秋初初期期政政治治舞舞台台上上大大放放光光彩彩，拉拉开开了了
13、“五五霸霸”争争霸霸的的序序幕幕。童童书书业业曾曾这这样样评评论论他他：“当当春春秋秋之之初初，周周室室已已衰衰，齐齐、晋晋、秦秦、楚楚未未兴兴，郑郑庄庄雄雄桀桀，处处挟挟天天子子以以令令诸诸侯侯之之地地位位，又又结结大大齐齐、强强鲁鲁，进进攻攻宋宋、卫卫、陈陈、蔡蔡，甚甚至至击击败败周周王王所所率率之之联联军军，纵纵横横一一时时，几几于于霸霸主主。”这这是是对对郑郑庄庄公一生功绩的概括和中肯的评价。公一生功绩的概括和中肯的评价。纵纵观观他他的的一一生生，我我们们说说，郑郑庄庄公公无无愧愧于于有有智智谋谋的的杰杰出出君君主主的的称号！称号！温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活
14、页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇预习作业预习作业1字音识记字音识记w q gu n ln 2通假字通假字 (1)寤生寤生(_通通“_”，_)(2)佗邑唯命佗邑唯命(_通通“_”，_)(3)谓之京城大叔谓之京城大叔(_通通“_”，_)(4)大都不过叁国之一大都不过叁国之一(_通通“_”，_)寤寤 啎啎 逆，倒逆，倒 佗佗 他他 别的别的 大大 太太 尊称尊称 叁叁 三三 数词数词 温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇(5)姜氏欲之，焉辟害姜氏欲之，焉辟害(_通通“_”，_)(6)无庸，将自及无庸，将自及(_通通
15、“_”，_)(7)命子封帅车二百乘以伐京命子封帅车二百乘以伐京(_通通“_”，_)(8)遂寘姜氏于城颍遂寘姜氏于城颍(_通通“_”，_)(9)永锡尔类永锡尔类(_通通“_”，_)辟辟 避避 躲避躲避庸庸 用用 用处，作用用处，作用帅帅 率率 带领带领寘寘 置置 安置安置锡锡 赐赐 赐予赐予温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇3一词多义一词多义(名词，地名名词，地名)(名词，制度名词，制度)(庸、用庸、用)(平常，平凡平常，平凡)(名词，食物名词，食物)(动词，吃饭动词，吃饭)温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练
16、活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇4词类活用词类活用 (1)故名曰寤生故名曰寤生 ()_ (2)今京不度今京不度 ()_ (3)隧而相见隧而相见 ()_ 名，名词做动词名，名词做动词 取名取名度，名词做动词度，名词做动词 合乎法度合乎法度隧，名词做动词隧，名词做动词 挖地道挖地道温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇地名，今河南荥阳地名，今河南荥阳土地广大土地广大 温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇6文言句式文言句式 (1)姜氏何厌之有姜氏何
17、厌之有 译文：译文：_ (2)君子何患焉君子何患焉 译文：译文：_ 宾语前置，有何厌，姜氏有什么可以满足！宾语前置，有何厌，姜氏有什么可以满足！宾语前置，患何，君子担心什么呢？宾语前置，患何，君子担心什么呢？温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇7文白对照文白对照温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训
18、练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习
19、篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇结构图示结构图示温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇主旨归纳主旨归纳本本篇篇记记述述了了春春秋秋初初期期郑郑庄庄公公与与胞胞弟弟共共叔叔段段争争权权夺夺利利，最最终终骨骨肉肉相相残残的的历历史史事事件件，反反映映了了当当时时统统治治阶阶级级内内部部斗斗争争的
20、的残残酷酷，暴暴露露了了封封建建伦伦理理道道德德的的虚虚伪。伪。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇重点突破重点突破 郑郑伯伯克克段段于于鄢鄢是是一一篇篇标标准准的的记记叙叙文文，请请你按照情节发展完成下面的表格。你按照情节发展完成下面的表格。结构结构段落段落主要内容主要内容开端开端发展发展高潮高潮结局结局温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇提示提示 结构结构段落段落主要内容主要内容开端开端1姜氏厌恶郑庄公，请立共叔段姜氏厌恶郑庄公，请立共叔段发展发展25共叔
21、段不断扩张领地，郑庄公欲擒故纵共叔段不断扩张领地，郑庄公欲擒故纵高潮高潮6郑伯克段于鄢郑伯克段于鄢结局结局79庄公幽禁姜氏，后母子如初庄公幽禁姜氏，后母子如初温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 姜姜氏氏为为共共叔叔段段请请求求封封给给制制这这一一地地方方，庄庄公为什么不给？公为什么不给？提提示示制制是是险险要要之之地地而而不不给给，可可见见郑郑庄庄公公精精明明，深深知知其其利利害害关关系系，他他说说“制制嚴嚴邑邑也也，虢虢叔叔死死焉焉，佗佗邑邑唯唯命命”。据据说说虢虢叔叔恃恃险险不不修修德德政政，被被郑郑武武公公所所灭灭，话
22、话中中所所含杀机。含杀机。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 祭祭仲仲、公公子子吕吕、子子封封分分别别劝劝他他约约束束共共叔叔段段，庄公为什么不采取行动？庄公为什么不采取行动？提提示示郑郑庄庄公公不不是是对对弟弟弟弟宽宽容容，从从他他的的话话语语“多多行行不不义义必必自自毙毙，子子姑姑待待之之”、“无无庸庸，将将自自及及”、“不不义义不不暱暱，厚厚将将崩崩”中中可可以以看看出出郑郑庄庄公公对对于于共共叔叔段段自自取取灭灭亡亡的的结结局局显显得得胸胸有有成成竹竹。当当共共叔叔段段与与姜姜氏氏密密谋谋袭袭郑郑，完完全全暴暴露露其
23、其叛叛乱乱行行径径时时，庄庄公公才才认认为为“火火候候”已已到到，下下令令出出兵兵伐伐京京，一一举举击击败共叔段。郑庄公欲擒故纵，老谋深算。败共叔段。郑庄公欲擒故纵，老谋深算。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 郑郑庄庄公公发发出出“不不及及黄黄泉泉，无无相相见见也也！”的的誓誓言言后，为什么会后悔？后，为什么会后悔？“悔悔”的根本原因应该是什么呢？的根本原因应该是什么呢？提提示示郑郑庄庄公公战战胜胜共共叔叔段段，对对于于其其帮帮凶凶姜姜氏氏(亲亲生生母母亲亲)也也不不放放过过，将将其其囚囚禁禁起起来来，且且誓誓曰曰：“不不
24、及及黄黄泉泉，无无相相见见也也！”怨怨恨恨之之深深溢溢于于言言表表。但但郑郑庄庄公公又又怕怕蒙蒙上上不不孝孝的的名名声声，在在国人面前丧失脸面，所以后悔。国人面前丧失脸面，所以后悔。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 考点链接考点链接写活人物语言写活人物语言如如何何写写活活人人物物语语言言，通通过过语语言言来来揭揭示示人人物物的的性性格格特特征征和和思思想想感感情呢？情呢？(1)人物语言的描写必须要个性化。人物语言的描写必须要个性化。即即作作者者笔笔下下的的人人物物语语言言应应切切合合人人物物身身份份地地位位、年年龄龄特特征
25、征、生生活活经历和思想性格，特别要写出人物的个性特征和精神面貌。经历和思想性格，特别要写出人物的个性特征和精神面貌。(2)人人物物的的语语言言描描写写还还要要注注意意场场合合，要要写写出出人人物物在在特特定定环环境境条条件下的心理状态。件下的心理状态。(3)语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等。语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等。(4)在在进进行行语语言言描描写写时时，语语言言要要简简洁洁。不不能能拖拖泥泥带带水水，更更不不能能写一大堆的废话，让写一大堆的废话，让“人物人物”说个没完。说个没完。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写
26、作篇审美写作篇 郑郑庄庄公公和和母母亲亲姜姜氏氏最最后后和和好好了了吗吗？如如何何理理解解“遂为母子如初遂为母子如初”？提提示示最最终终只只是是维维持持了了表表面面的的缓缓和和关关系系，没没有有达达到到真真正正的的和和好好；姜姜氏氏自自郑郑庄庄公公出出生生就就厌厌恶恶他他，庄庄公公从从小小得得不不到到母母爱爱，所所以以郑郑庄庄公公和和母母亲亲姜姜氏氏经经过过一一场场风风波波后后只只是是恢恢复复到共叔段挑起战争前的到共叔段挑起战争前的“面和心不和面和心不和”的状态。的状态。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 从从全全文文来来看
27、看，郑郑庄庄公公是是怎怎样样一一个个人人？共叔段呢？共叔段呢？提提示示郑郑庄庄公公阴阴险险狠狠毒毒，老老谋谋深深算算，冷冷酷酷狡狡猾猾，奸奸诈虚伪。共叔段不自量力、妄自尊大、有勇无谋。诈虚伪。共叔段不自量力、妄自尊大、有勇无谋。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇1文本审美文本审美 (1)本本文文叙叙事事详详略略得得当当，文文笔笔洗洗练练，篇篇幅幅不不长长，却却将将事事件件的的始始末末因因由由交交待待得得十十分分清清楚楚。还还择择取取了了“庄庄公公寤寤生生”、“食食舍舍肉肉”、“隧隧而而相相见见”等等生生活活细细节节，对对表表
28、现现人人物物性性格格、深化主题起了重要作用。深化主题起了重要作用。(2)本本文文刻刻画画人人物物颇颇为为成成功功，人人物物的的语语言言成成为为塑塑造造其其形形象象的主要手段。的主要手段。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇本文的中心人物是郑庄公，作者通过他与姜氏、祭仲、本文的中心人物是郑庄公，作者通过他与姜氏、祭仲、公子吕、颍考叔等人的几次简短的对话，就把一个阴公子吕、颍考叔等人的几次简短的对话，就把一个阴险狠毒、攻于计谋的政治家的形象勾勒出来。其他人险狠毒、攻于计谋的政治家的形象勾勒出来。其他人物如共叔段的贪婪愚蠢、姜氏的乖
29、戾昏聩、祭仲的忠物如共叔段的贪婪愚蠢、姜氏的乖戾昏聩、祭仲的忠耿老成、公子吕的直率急躁、颍考叔的机敏聪慧等，耿老成、公子吕的直率急躁、颍考叔的机敏聪慧等，都表现得鲜明生动。都表现得鲜明生动。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇(3)衬托手法的运用，使人物性格更为鲜明生动。衬托手法的运用，使人物性格更为鲜明生动。以以共共叔叔段段的的贪贪婪婪狂狂妄妄和和愚愚昧昧无无知知，衬衬托托郑郑庄庄公公的的老老谋谋深深算算；以以姜姜氏氏的的昏昏愦愦和和随随心心所所欲欲，映映衬衬郑郑庄庄公公的的精精明明和和藏藏而而不不露露；以以蔡蔡仲仲和和公公
30、子子吕吕为为国国除除害害的的迫迫切切心心情情，衬衬托托出出郑郑庄庄公公的的城城府府之之以以深深，手手段段高高明明。以以颍颍考考叔叔的的“纯纯孝孝”反反衬衬郑郑庄庄公公的的不孝与虚伪。不孝与虚伪。(4)故事情节环环相扣，惊心动魄。故事情节环环相扣，惊心动魄。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇2写作迁移写作迁移 【角度一角度一】写活人物语言写活人物语言 题目题目：学习本课的写作技法，写一个作文片断，要求：学习本课的写作技法，写一个作文片断，要求 在记在记 人叙事时，要尽量运用语言描写刻画出不同的人叙事时，要尽量运用语言描写刻画出
31、不同的 人物形象。人物形象。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇【示例示例】宋江就忠义堂上与众弟兄商议立梁山泊之主。吴宋江就忠义堂上与众弟兄商议立梁山泊之主。吴用劝道：用劝道：“兄长为尊，卢员外为次，人皆所伏。兄长若如是兄长为尊，卢员外为次，人皆所伏。兄长若如是再三推让，恐冷了众人之心。再三推让，恐冷了众人之心。”原来吴用已把眼视众人故出原来吴用已把眼视众人故出此语。只见黑旋风李逵大叫道：此语。只见黑旋风李逵大叫道：“我在江州，舍身拼命，跟我在江州，舍身拼命，跟将你来，众人都饶让你一步。我自天也不怕，你只管让来让将你来，众人都
32、饶让你一步。我自天也不怕，你只管让来让去做甚鸟！我便杀将起来，各自散伙！去做甚鸟！我便杀将起来，各自散伙！”武松见吴用以目示武松见吴用以目示人，也发作叫道：人，也发作叫道：“哥哥手下许多军官，受朝廷诰命的，也哥哥手下许多军官，受朝廷诰命的，也只是让哥哥，如何肯从别人？只是让哥哥，如何肯从别人？”刘唐便道：刘唐便道：“我们起初七个我们起初七个上山，那时便有让哥哥为尊之意。今日却要让别人？上山，那时便有让哥哥为尊之意。今日却要让别人？”鲁智鲁智深大叫道：深大叫道：“若还兄长推让别人，洒家们各自都散！若还兄长推让别人，洒家们各自都散！”温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练
33、合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇【角度二角度二】偏爱偏爱 题目：题目：母亲的偏宠偏爱，导致了郑庄公与共叔段兄母亲的偏宠偏爱，导致了郑庄公与共叔段兄 弟之间骨肉相残的悲剧。你对偏爱有何看法？请写弟之间骨肉相残的悲剧。你对偏爱有何看法？请写 下你的理解和感悟。下你的理解和感悟。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇【示例示例】都是偏爱惹的祸都是偏爱惹的祸当老师的姐姐常和我说起一件事，说她曾很偏袒的一个学生当老师的姐姐常和我说起一件事，说她曾很偏袒的一个学生(一年级一年级)。那学生很可爱、聪明，年龄又小。上课积极发言，。那学生
34、很可爱、聪明，年龄又小。上课积极发言，表达能力很强，作业也写得很美观、正确。可是有一次，她表达能力很强，作业也写得很美观、正确。可是有一次，她居然没做好。一问原来是没有铅笔，姐姐真是又好气又好笑，居然没做好。一问原来是没有铅笔，姐姐真是又好气又好笑，本想叫她补做好，可放学了，只好叫她下次作业交上来的时本想叫她补做好，可放学了，只好叫她下次作业交上来的时候要把这次的补好，后来也忘了再对她进行教育。可是不知候要把这次的补好，后来也忘了再对她进行教育。可是不知怎么的，又经常出现这种情况，不是说没铅笔，就是本子不怎么的，又经常出现这种情况，不是说没铅笔，就是本子不见了。做事也变得越来越拖。姐姐叹息说：见了。做事也变得越来越拖。姐姐叹息说：“现在想来，就现在想来，就是因为我太偏爱她了，才让她养成了拖拉的坏习惯。看来，是因为我太偏爱她了，才让她养成了拖拉的坏习惯。看来，爱，也要有度！爱，也要有度！”温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇见见WordWord版活页训练版活页训练