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1、会玩的老师与爱玩的小孩会玩的老师与爱玩的小孩 -幼儿园良好师生关系的建立技巧幼儿园良好师生关系的建立技巧 孙晓昕孙晓昕深圳市政府督导室兼职督学、广东省讲师团优秀讲师、深圳市优秀教师、深圳市南深圳市政府督导室兼职督学、广东省讲师团优秀讲师、深圳市优秀教师、深圳市南山区中心教研组教研员、南山区蓓蕾幼儿园十杰教师、北京大学心理学学士、国际山区中心教研组教研员、南山区蓓蕾幼儿园十杰教师、北京大学心理学学士、国际注册中级心理咨询师、深圳市杰扬文化教育顾问、深圳之窗亲子频道特约专家注册中级心理咨询师、深圳市杰扬文化教育顾问、深圳之窗亲子频道特约专家 一、走进幼儿心灵的教师一、走进幼儿心灵的教师1、互动游戏
2、互动游戏，促进师生关系的最佳途径，促进师生关系的最佳途径2 2、对幼儿无干扰的积极肯定，是孩子积极探索活、对幼儿无干扰的积极肯定，是孩子积极探索活动的开始动的开始好玩的椅子、纸杯大力士好玩的椅子、纸杯大力士3 3、幼儿角色定位：幼儿角色定位：（1 1）是活动的主体，不是受指导的对象）是活动的主体，不是受指导的对象（2 2）放下教授的姿态，让幼儿成为活动中的）放下教授的姿态，让幼儿成为活动中的 合作伙伴合作伙伴 二、理解孩子的老师二、理解孩子的老师1 1、从孩子的视角看世界，走进儿童心灵的儿童观、从孩子的视角看世界，走进儿童心灵的儿童观 2 2、孩子在想什么？孩子的需求很重要、孩子在想什么？孩子
3、的需求很重要司马光砸缸司马光砸缸三、三、小组学习，提高有效互动的最佳时机小组学习，提高有效互动的最佳时机 1 1、创设丰富、创设丰富、宽松的环境宽松的环境 2 2、合作探究合作探究-幼儿无痕迹学习的途径幼儿无痕迹学习的途径四、在动态的互动关系中互相扶持四、在动态的互动关系中互相扶持1 1、幼儿最佳的学习途径是游戏、幼儿最佳的学习途径是游戏好玩的身体乐器好玩的身体乐器2 2、在沟通中与幼儿互动学习，在冲突、共同行动中与、在沟通中与幼儿互动学习，在冲突、共同行动中与幼儿紧密配合幼儿紧密配合汽球的力量汽球的力量 五、建立个性化五、建立个性化成长档案成长档案1、知已知彼，、知已知彼，熟悉心理熟悉心理2、亲和随意，严中有爱、亲和随意，严中有爱3、特殊行为，特殊对待、特殊行为，特殊对待 谢谢您的聆听谢谢您的聆听新浪微博：孙晓昕新浪微博：孙晓昕