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1、拟拟行行路路难难（其其四四）南南朝朝 宋宋 鲍鲍照照 一、题解一、题解行路难行路难:乐府旧题，本为汉代歌乐府旧题，本为汉代歌谣，晋人袁山松改变其音调，创作新词，谣，晋人袁山松改变其音调，创作新词，流行一时，主要是抒发流行一时，主要是抒发世路艰难世路艰难和和离别离别悲伤悲伤的感情。有些学习汉魏乐府的作品的感情。有些学习汉魏乐府的作品的题前多冠一的题前多冠一“代代”或或“拟拟”字。鲍照字。鲍照拟行路难拟行路难十八首，本篇是十八首中十八首，本篇是十八首中的第四首。拟，模拟、拟作之意。的第四首。拟，模拟、拟作之意。泻泻水水置置平平地地，各各自自东东西西南南北北流流。人人生生亦亦有有命命，安安能能行行叹
2、叹复复坐坐愁愁？酌酌酒酒以以自自宽宽，举举杯杯断断绝绝歌歌路路难难。心心非非木木石石岂岂无无感感？吞吞声声踯踯躅躅不不敢敢言言。拟拟行行路路难难（其其四四）鲍鲍照照二、用以意逆志、知人论世的鉴赏方法二、用以意逆志、知人论世的鉴赏方法赏析诗歌。赏析诗歌。作者作者：家世贫贱，备受压抑，仕途坎坷，家世贫贱，备受压抑，仕途坎坷，才华非凡，诗文颇负盛名。才华非凡，诗文颇负盛名。背景背景：门阀士族当权，阻塞了寒士的进门阀士族当权，阻塞了寒士的进仕之路。仕之路。三、分析诗歌内容，领悟情感。三、分析诗歌内容，领悟情感。愁因是什么？诗中如何表现愁因是什么？诗中如何表现？愁愁主要愁因：主要愁因：表现：表现：门阀制
3、度门阀制度出身寒微出身寒微行坐叹愁行坐叹愁 酌酒浇愁酌酒浇愁 悲歌断愁悲歌断愁 吞声咽愁吞声咽愁能言善辩我在行能言善辩我在行 门阀士族当权门阀士族当权，寒士仕途，寒士仕途之路艰难，诗人似乎心平气和之路艰难，诗人似乎心平气和地接受了地接受了“人生亦有命人生亦有命”的现的现实。但他是否认命？实。但他是否认命？认命认命？不认命不认命？在以意逆志、知人论世的基础上通过寻在以意逆志、知人论世的基础上通过寻找找“诗眼诗眼”来赏析作者在这一首诗中要表达来赏析作者在这一首诗中要表达的思想感情。的思想感情。四、高考链接。四、高考链接。问题：找出全诗的问题：找出全诗的“诗眼诗眼”，请简要分析其妙，请简要分析其妙
4、处？处？方法点拨方法点拨答题步骤答题步骤：步骤一步骤一：明确诗眼。明确诗眼。步骤二步骤二：结合诗句梳理、列举全诗围结合诗句梳理、列举全诗围 绕该字（词）写了哪些内容。绕该字（词）写了哪些内容。步骤三：分析该字（词）对主旨（情感）步骤三：分析该字（词）对主旨（情感）的表达。的表达。答答：诗眼是诗眼是“愁愁”。“愁愁”为本首诗的眼目，为本首诗的眼目，“泄水泄水”、“各自东西南北流各自东西南北流”用比兴手法对用比兴手法对“愁因愁因”作了交代作了交代门阀制度阻碍了其仕途门阀制度阻碍了其仕途之路，诗后部分的行坐叹愁、借酒浇之路，诗后部分的行坐叹愁、借酒浇愁、悲歌断愁、忍气咽愁也均承此而愁、悲歌断愁、忍气咽愁也均承此而来。来。诗人因出生寒门而怀才不遇、壮诗人因出生寒门而怀才不遇、壮志难酬，故一志难酬，故一“愁愁”字，凝聚着诗人的字，凝聚着诗人的痛苦、抗争、无奈以及愤怒的控诉。痛苦、抗争、无奈以及愤怒的控诉。五、作业五、作业阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。三江小渡三江小渡杨万里杨万里溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。交情得似山溪渡，不管风波去又来。【注注】将：行，流过。将：行，流过。（1）找出全诗的）找出全诗的“诗眼诗眼”，请简要分析其妙，请简要分析其妙 处？处？