骨干教师成长的秘诀.ppt

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1、骨干教师成长的秘诀骨干教师成长的秘诀教师进修学校冷淑芳骨干教师的概念和类型一、骨干教师的概念 我们常常把在一定范围的教师群体中那些职业素质相对优异、在教育活动中发挥了骨干作用的教师称为骨干教师。二、骨干教师的类型（一）从年龄角度来看从年龄角度来看：存在着三个不同年龄段的骨干教师（二）从发挥骨干教师的作用角度来看从发挥骨干教师的作用角度来看 1、“全面型”骨干教师 2、“专长型”骨干教师 （1）教学专长型 （2）教育科研型（三）从骨干教师的管理层级来看：从骨干教师的管理层级来看：可分为学校级、乡镇级、县级、市级、省级、国家级等类型。（四）从目前基本通用称号角度来看：从目前基本通用称号角度来看：优

2、秀青年教师、学科带头人、首席教师、特级教师等几个类型。第一章 骨干教师的表征与特质 第一节 骨干教师的表征一、对教学效果信心十足（1）骨干教师教学心诚（2）骨干教师眼疾（3）骨干教师手快（4）骨干教师口实（5）骨干教师腿勤（6）骨干教师耳灵（7）骨干教师脑活二、对课堂管理监控自如二、对课堂管理监控自如为实行信息交流量百分之百，一般采取以下措施：为实行信息交流量百分之百，一般采取以下措施：（一）全体学生参与教学活动是实现信息交流量百分之百的前提（二）分组讨论是实现信息交流量百分之百的途径（三）骨干教师在做到课堂信息交流量达百分之百的同时，还做到“四个学堂”（四）让学生自己提出问题，是实现信息交流

3、量百分之百的好方法 知识掌握率达到百分之百知识掌握率达到百分之百 有两个含义有两个含义一是百分之百的学生都掌握应掌握的知识；二是骨干教师课堂上讲授的知识要百分之百被学生掌握。骨干教师实施这一目标，一般采取骨干教师实施这一目标，一般采取如下措施如下措施1、因材施教现代化是实现掌握率达百分之百的因材施教现代化是实现掌握率达百分之百的前提。前提。这就要求做到两点：一是认识新，二是做法新。2、激发学生兴趣是实现知识掌握率百分之百的激发学生兴趣是实现知识掌握率百分之百的关键。关键。培养学生兴趣的方法有：一是让学生自己动脑动手，二是设疑劫难，三是引入趣题，四是开展竞赛，五是进行奖励，六是穿插趣味游戏等。3

4、、体现三个为主是达到知识掌握率、体现三个为主是达到知识掌握率百分之百的根本。百分之百的根本。课堂教学重要体现以学生为主，以自学为主，以练习为主。4、优化课堂教学过程是达到知识掌握率、优化课堂教学过程是达到知识掌握率百分之百的核心。百分之百的核心。导入新知做到“六求”：求实、求准、求奇、求妙、求活、求变。讲解新课做到“六重”：重想、重法、重精、重情、重主、重乐。三、对工作积极进取三、对工作积极进取 他们大多有如下行为：（一）探索教学开放（二）探索备课开放（三）攀登教学阶梯 1、知识阶梯：是骨干教师的最起码的要 求，也是教师生涯的第一步。2、思想阶梯：是骨干教师的一个重要阶梯。3、技能阶梯：是靠自

5、我的悟性与平时教学经验的积累 第二节第二节 骨干教师的特质骨干教师的特质一、稳定而持久的职业动力（一）骨干教师的价值观（二）骨干教师的事业观（三）骨干教师的学生观 1、用爱去烘托学生的观点。2、用“业精于勤荒于嬉”的哲理启迪学生的观点。3、用英模形象诱导学生的观点。（四）骨干教师的成就感二、优异的教学能力（一）灵巧的教育机智（二）和谐的师生交往（三）巧妙的角色转变（四）出类拔萃的语言表达三、良好的个性特征（一）表现在情感方面（二）表现在意志方面（三）表现在创造力方面（四）表现在传达知识方面 第二章第二章 普通教师成为骨干教师的普通教师成为骨干教师的 基本过程基本过程 第一节第一节 积累期积累期

6、一、积累期的特征（一）热爱教师工作，立志成为一名骨干教师，对自己严格要求，作风踏实，态度诚恳，工作主动，品行端正，形成了比较成熟的观念，积极参与意识强。（二）有良好的人际关系，为群众所欢迎，被领导所接受。1、良好人际关系的意义（1）良好的人际关系是人身心健康的需求。（2）良好的人际关系是人生事业成功的需求。（3）良好的人际关系是人生幸福的需求。2、处理人际关系的原则（九个原则）(1)择善原则。（2）调衡原则。（3）积极原则。（4）真诚原则。（5）理解原则。（6）守信原则。（7）平衡原则。（8）相容原则。（9）适度原则。（三）熟练掌握教育教学基本功，积累熟练掌握教育教学基本功，积累 了一定的教育

7、教学经验，开始初步形成了一定的教育教学经验，开始初步形成教育教学的风格教育教学的风格.使自己的教学风格早日成熟，一般应遵循以下几条原则：1、必须对自己所教的专业充满激情。2、要有清醒的自我意识。3、模仿。要注意以下三点：（1）“拿来主义”的态度。（2）模仿借鉴要适合自己的条件，灵活运用所学到的技巧和方法。（3）要不拘一格，博采众长。4、学而不厌。5、要形成一个良好的心理定势。（四）渴求学习现代教育理论与他人的经验，（四）渴求学习现代教育理论与他人的经验，对教育科学研究开始产生浓厚的兴趣，不断对教育科学研究开始产生浓厚的兴趣，不断反思总结，初步具备了教育研究能力，有论反思总结，初步具备了教育研究

8、能力，有论文观点被注意或引用文观点被注意或引用如何提高学习能力，一般分为三个层面：一是能够阅读的能力。二是能够钻进去、跳出来的的能力。三是能够进行理论创新的能力。教师教育科研能力主要涵盖以下几个方面：1、发现问题的能力。2、信息搜索、处理的能力。3、开拓创新的能力。4、文字表达的能力。（五）具有一定的可塑性，成为学校教学骨干的地位基本稳定下来，但仍有可变性。教师在教学实践中，会面临各种机遇，同时会创造机遇。而最关键的是把握机遇。俗话说，成功总是留给有准备的人。而一旦有机遇，优秀教师会因其业务精、能力强而挑战成功。二、积累期要注意的问题（一）必须坚定自己的职业操守和教育信仰（二）要不断反思，养成

9、定期总结的习惯（三）要善于做一些职业生涯的规划，让自己的专业成长道路更加宽广（四）要善于把握机遇第二节 成熟期一、成熟期的特征（一）热爱教师工作，具有强烈的事业心和责任心。（二）树立了正确的教育思想，具备了良好的心理素质，取得了不同程度的业绩和荣誉。1、正确的教育思想的内涵（1）教育价值观。（2）人才观。（3）质量关。（4）学生观。2、良好心理品质的具体表现（1）热爱之情 （2）期待之情 （3）愉悦之情（4）宽容之情 3、骨干教师应具备的心理品质（1）拥有自信心 （2）拥有平常心 （3）拥有宽容心 （4）拥有恒心（三）具有较好的认知结构和深厚的教学功底，在此基础上注意吸收、消化他人的成功经验，

10、开始建立自己独特的教学风格1、独特教学风格形成阶段的特征（1）教师的教学个性已较明显的体现出与众不同的特色。（2）教师的独特性教学行为与方法大多有利于教学效果的优化和教学效率的提高。（3）教师课堂教学的整体安排与效果已开始反应出一定的审美风貌，能够明显体验出自己的教学“韵味”。2、形成自己独特教学风格的因素分析 影响和制约教学风格形成的因素可分为：内在因素和外在因素。3、追求独特的教学风格应该注意的问题（1）应注意培养良好的个性品质（2）应该避免盲目追求，急于求成。（3）不要生硬模仿他人风格。（4）要防止风格僵化。（四）具备很强的教育科研能力，并取得了部分和相当数量的科研成果教师如何培养自己的

11、教育科研能力呢？首先，教师要转变观念，树立和增强从事科学研究的意识和自觉性。其次，教师要掌握教育科学研究的基础知识或基本方法。教育科研的步骤及常用的几种方法第一阶段：选课题、即提出问题、发现问题。一是课题指南和信息指南。二是本校教育实践中急需解决的题。第二阶段：查阅文献资料，进行课题论证。第三阶段：具体实施，即严格按照方案进行。第四阶段：整理材料，撰写科研报告和论文。（五）在教师群体中有一定或者相当高的威信，成为教师群体的优势者，并为校领导和上级部门所接受、认可，作为学校骨干地位稳定下来，根基扎实，不可动摇，具备履行高级教师的业务能力。二、成熟期应注意的问题（一）要进一步加强自身的品德修养，这

12、是教师继续进步的内在动力。（二）要继续积累渊博的知识，练就多方面的才能。（三）要不断增强文化修养，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构。（四）要继续培养较强的科研能力。第三节 创造期一、创造期的特征 （一）具有相当强的创新精神与创新思维能力。1、创新教育的含义 2、创新教育能力的结构及其培养原则 3、创新教育对教师创新素质的要求（1）要观念创新。（2）要具有多层次、多元化的知识结构。（3）要具有娴熟的教育素质。（二）形成了富有个性化特点的教学风格与教学模式，在教学的各个环节、各个方面都有自己的稳定的表现。（三）开始总结出自己的教育观和某方面的理论，并发表有一定分量的教育论文或教育著作，向专

13、家型、学者型教师进行转变。二、创造期要注意的问题二、创造期要注意的问题 （一）要以开放的心态，实现学识专深化 （二）要实现经验型教师向科研型教师的转变第三章第三章 骨干教师的修炼秘诀骨干教师的修炼秘诀第一节 绝知此事要躬行长期、扎实的实践 一、“老鼠方案”要不得 二、实践排斥“倦怠感”三、实践相信“持久战”四、实践亲近“实干家”抓好语文语文“五个一”1、每堂讲一则故事。2、每天抄一个成语。3、每周背一首古诗。4、每月荐一本新书。5、每年编一册文集。第二节第二节 衣带渐宽终不悔衣带渐宽终不悔-顽强、自觉的学习顽强、自觉的学习一、骨干教师为什么要坚持学习 有一篇网络作文学到：“昨晚，我的JJ带着的

14、青蛙BF到我家来吃饭，饭桌上，JJ的BF一个劲地对我妈妈PMP,说她年轻的时候一定是个PLMM。真是号BT，7456”随着社会的进步，新词不断出现。如：克隆羊、纳米技术、太空旅行、试管婴儿、按揭、信息高速公路、基因工程、套牢、等等。二、骨干教师应该怎样学习（一）与书本为友 一是买书。二是借书。三是读书。（二）以报刊为师（三）和电脑为伴第三节第三节 不畏浮云遮望眼不畏浮云遮望眼-联系实际的思考联系实际的思考 一、各呈灼见的“思考”二、联系实际勤思考 （一）对课堂的思考 （二）对常规做法的思考 1、贝壳的思考。2、布置作业的思考。3、修改作文的思考。4、家访。5、家长会的思考。（三）对习惯说法的思

15、考第四节第四节 领异标新二月花领异标新二月花充满个性的创新充满个性的创新一、从蚂蚁致死说起一、从蚂蚁致死说起二、创新的内容二、创新的内容（一）创新精神（二）创新思维（三）创新能力（四）创新人格 三、创新成果的物化形式三、创新成果的物化形式 （一）研究报告 （二）学习日记 （三）教育教学案例 四、创新范例推介四、创新范例推介 （1）班级管理创新 （2）评价手段创新 （3）教学方法创新第五节第五节 胸有丘壑气自豪胸有丘壑气自豪 多元、合理的知识结构多元、合理的知识结构 一、关于教师知识结构的研究（一）美国对教师的知识要求 十四条（二）国内对教师的知识要求 1、本体性要求。2、实践性知识。3、条件性

16、知识。4、文化知识。二、骨干教师应具备的知识（一）具有扎实、精深的专业和娴熟的教学技艺。（二）掌握教育科学理论，懂得教育规律。（三）具有厚实的文化底蕴。第六节第六节 茅檐长扫净无苔茅檐长扫净无苔 积极、健康的心理品质积极、健康的心理品质 一、教师为什么要保持积极健康的心理素质 二、教师心理问题的表现及原因有哪些（一）教师心理问题的表现 1、职业倦怠心理 2、抑郁心理 3、自卑心理 4、嫉妒心理 5、焦虑水平偏高（二）造成教师心理问题的主要因素 1、外部压力 2、人格压力 3、人际关系 4、家庭生活及休闲三、骨干教师怎样保持积极 而健康的心理（一）要有良好的情绪控制能力（二）要有耐挫折能力（三）要有一颗耐心（四）要有较强的自我调适能力（五）要培养良好健康的生活情趣 第七节第七节 好风送上我青云好风送上我青云 巧借外力的综合素养巧借外力的综合素养 一、关于“素养”和“综合素养”（一）关于“素养”（二）关于“综合素养”二、网吧赢利的启示 巧借“外力”挣大钱三、骨干教师巧借外力的途径（一）借领导之力争取领导的支持（二）借同事之力注重同事间的合作（三）借朋友之力广交八方友朋（四）借媒体之力保持与传媒的联系（五）借家长之力善于发挥家长作用（六）借学生之力充分发挥学生主体作用（七）借科学之力做到学科联动 谢谢！