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1、新乡市第二十二中学新乡市第二十二中学 陈陈 志志针对实际针对实际 狠抓落实狠抓落实 灵活复习灵活复习 初三备考复习经验初三备考复习经验一、针对实际一、针对实际 制定总体原则制定总体原则二、狠抓落实二、狠抓落实 复习、指导并行复习、指导并行三、方法灵活三、方法灵活 调动学生兴趣调动学生兴趣 一一、针针对对实实际际 制制定定总总体体原原则则：控制时间控制时间注重质量注重质量二二、狠狠 抓抓 落落 实实 复复习习、指指导导并并行行（一）复习行为实（一）复习行为实（二）教师指导实（二）教师指导实1.指导落实在宏观辨识中指导落实在宏观辨识中2.指导落实在微观细致处指导落实在微观细致处（一）复习行为实（一
2、）复习行为实人数人数 1,2题分值题分值 平均分平均分 失分失分 40 4 2.35 1.65字音、字形、古诗文默写字音、字形、古诗文默写生字词：生字词：每天二十个。第一天晚上布置，第二天每天二十个。第一天晚上布置，第二天课堂听写，当天反馈结果，错一补三。课堂听写，当天反馈结果，错一补三。古诗词：古诗词：一天一篇。第一天晚上规定篇目，第二一天一篇。第一天晚上规定篇目，第二天课堂默写原文，当天反馈结果，错一补五。天课堂默写原文，当天反馈结果，错一补五。时时 间间 不不 超超 过过 8 8 分分 钟钟（一）复习行为实（一）复习行为实限时自学限时自学 用笔勾画用笔勾画 重点记忆重点记忆 当堂反馈当堂
3、反馈（一）复习行为实（一）复习行为实（二）教师指导实（二）教师指导实1.指导落实在宏观辨识中指导落实在宏观辨识中梳理三大文体考点梳理三大文体考点1.指导落实在宏观辨识中指导落实在宏观辨识中记叙文阅读考点记叙文阅读考点（1）解读标题）解读标题 （2）理解文中重要词句）理解文中重要词句（3）理清文章线索）理清文章线索 （4）概括故事情节）概括故事情节（5）分析人物形象）分析人物形象 （6）揣摩人物心理）揣摩人物心理（7）概括文章主题）概括文章主题 （8）体会作者的思想感情）体会作者的思想感情（9）分析写作手法）分析写作手法 （10）品味生动细节）品味生动细节（11）赏析精美语言）赏析精美语言 （1
4、2）表达自己的阅读感受）表达自己的阅读感受议论文阅读考点议论文阅读考点（1）把握中心论点）把握中心论点（2）了解证明论点的论据和论证方法。阅读议论文的难）了解证明论点的论据和论证方法。阅读议论文的难点在读懂论证过程。点在读懂论证过程。（3）了解议论文的结构。）了解议论文的结构。（4）学习议论文准确、严密的语言。）学习议论文准确、严密的语言。（5）能够联系现实生活，真正理解议论文的观点。并能）能够联系现实生活，真正理解议论文的观点。并能够运用学到的理论方法来解说鲜活的现象或问题。够运用学到的理论方法来解说鲜活的现象或问题。1.指导落实在宏观辨识中指导落实在宏观辨识中二、狠抓落实二、狠抓落实 复习
5、、指导并行复习、指导并行说明文阅读考点：说明文阅读考点：（1）说明内容：概括全文的说明内容；总结说明对象的特征等。）说明内容：概括全文的说明内容；总结说明对象的特征等。（2）说明顺序：分析全文的说明顺序；段与段之间的关系。）说明顺序：分析全文的说明顺序；段与段之间的关系。（3）说明方法：辨析说明方法；分析说明方法的作用，找出说）说明方法：辨析说明方法；分析说明方法的作用，找出说明方法并分析说明方法的作用；给文中某主要概念下定义等。明方法并分析说明方法的作用；给文中某主要概念下定义等。（4）说明语言：理解说明语言的准确性；把握文中关键词句的）说明语言：理解说明语言的准确性；把握文中关键词句的意义
6、和作用。注意具体语境中体会中心词语的准确性，要重视修意义和作用。注意具体语境中体会中心词语的准确性，要重视修饰词语、关联词语的准确性。饰词语、关联词语的准确性。1.指导落实在宏观辨识中指导落实在宏观辨识中总纲总纲文章写作的目的文章写作的目的读懂文章：读懂文章：文章文体文章文体 记叙文记叙文 议论文议论文 说明文说明文 1.指导落实在宏观辨识中指导落实在宏观辨识中读懂文章：读懂文章：文章的主旨文章的主旨写人记叙文写人记叙文刻画人物形象刻画人物形象写事记叙文写事记叙文表达对事件的某种认识或理解表达对事件的某种认识或理解议论文议论文证明中心论点证明中心论点说明文说明文说明某种事物的特征或者某种事理说
7、明某种事物的特征或者某种事理 1.指导落实在宏观辨识中指导落实在宏观辨识中2.指导落实在微观细致处指导落实在微观细致处*结合语境，体会结合语境，体会“用比平常高八度的声音对着电话欢快地用比平常高八度的声音对着电话欢快地喊道喊道”中加点词语的表达效果。（中加点词语的表达效果。（2分）分）（一摸（一摸母亲的母亲的“辛德勒名单辛德勒名单”）学生答案学生答案1：这个词语写出了母亲为病友做出了努力，表达了母这个词语写出了母亲为病友做出了努力，表达了母亲乐观、坚强地对抗病魔，鼓励病友战胜病魔的积极态度。亲乐观、坚强地对抗病魔，鼓励病友战胜病魔的积极态度。学生答案学生答案2：母亲此时母亲此时“欢快地喊欢快地
8、喊”是为了不让自己的病友知道是为了不让自己的病友知道自己的病情再次严重，是为了和杨姨一样，用自己自己的病情再次严重，是为了和杨姨一样，用自己“欢快欢快”的的声音让病友看到希望。表现出母亲对病友帮助的真诚。声音让病友看到希望。表现出母亲对病友帮助的真诚。“运用运用的描写方法，生动形象地刻画了的描写方法，生动形象地刻画了人物人物的性格特征。的性格特征。”记叙文记叙文2.指导落实在微观细致处指导落实在微观细致处答案：答案：“欢快欢快”写出当时写出当时母亲强忍病痛，故作轻松愉快母亲强忍病痛，故作轻松愉快的语气的语气。“喊喊”形象地写出形象地写出了母亲身体极度虚弱，必须了母亲身体极度虚弱，必须使出全身力
9、气说话使出全身力气说话的情形的情形。（。（1分）分）写出写出母亲主动承担母亲主动承担起对其他病友拯救的责任，故意装作身体很好起对其他病友拯救的责任，故意装作身体很好的样子的样子来来安慰病友，鼓励他们继续同病魔战斗，安慰病友，鼓励他们继续同病魔战斗，表现了表现了母亲的坚母亲的坚强。乐观以及对生命的热爱。（强。乐观以及对生命的热爱。（1分）分）2.指导落实在微观细致处指导落实在微观细致处*从文中画波浪线的句子中，任选一句品味语言。（从文中画波浪线的句子中，任选一句品味语言。（4分）分）（2010广东广东偷父偷父）（1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来
10、，又把手摊开说：手摊开说：“啥也没拿啊！啥也没拿啊！”答：此句答：此句生动地描写生动地描写少年熟练、迅速地翻掏裤兜，狡黠少年熟练、迅速地翻掏裤兜，狡黠地表白自己没拿东西地表白自己没拿东西的情态的情态，（，（2分分）栩栩如生地刻画栩栩如生地刻画了了一个被捉后处变不惊的小惯偷一个被捉后处变不惊的小惯偷形象形象。（2分）分）2.指导落实在微观细致处指导落实在微观细致处（2）“我要我要我要我爸我要我爸求您了。求您了。”答：此句答：此句形象地描绘出少年形象地描绘出少年结结巴巴、吞吞吐吐结结巴巴、吞吞吐吐的情的情态态，（，（2分）分）传神地表现出传神地表现出他要求主人送画又难以启齿、他要求主人送画又难以启
11、齿、渴望得到画像又担心主人不肯给的矛盾渴望得到画像又担心主人不肯给的矛盾心理心理。（。（2分）分）2.指导落实在微观细致处指导落实在微观细致处*“儿子刚要辩解，我一把将他的作业扔在茶几上，然后，儿子刚要辩解，我一把将他的作业扔在茶几上，然后，摔门而去。摔门而去。”这句运用了什么方法刻画人物？试分析其这句运用了什么方法刻画人物？试分析其表达效果。表达效果。（2010遵义遵义走远了再关门走远了再关门）答：动作描写。答：动作描写。“扔扔”“摔摔”两个两个动词生动传神地表明动词生动传神地表明当时当时“我我”因为误解儿子而显得非常气愤。因为误解儿子而显得非常气愤。刻画出刻画出“我我”急躁、粗暴急躁、粗暴
12、的性格特点的性格特点。2.指导落实在微观细致处指导落实在微观细致处人物描写的方法及作用：人物描写的方法及作用：运用运用的描写（也可抽取出句子中富有表现力的描写（也可抽取出句子中富有表现力的词语）的词语）生动形象（动词用生动形象（动词用“生动传神生动传神”）地写）地写出了当时出了当时（人物）（人物）的情状的情状，表现了，表现了（人物）的（人物）的性格特点（品质）。性格特点（品质）。2.指导落实在微观细致处指导落实在微观细致处*文章首段引用鲁迅、哈佛大学的事例的作用是什么？文章首段引用鲁迅、哈佛大学的事例的作用是什么？（3分）分）（2010 襄樊襄樊让优秀成为一种习惯让优秀成为一种习惯）*文章开篇
13、讲了一个故事，请分析其作用。（文章开篇讲了一个故事，请分析其作用。（2分）分）（2010 岳阳岳阳态度创造快乐态度创造快乐）*文章开头从蔡明的故事写起，有什么作用？（文章开头从蔡明的故事写起，有什么作用？（3分）分）（2010 新乡新乡决战中招决战中招八八）*文章开篇从媒体报道写起有什么作用？文章开篇从媒体报道写起有什么作用？（2010 新乡一摸新乡一摸教养指数和文明习惯教养指数和文明习惯）议论文议论文2.指导落实在微观细致处指导落实在微观细致处模式：模式：引出本文的中心论点。引出本文的中心论点。作为论据证明中心作为论据证明中心论点。论点。激发读者的阅读兴趣。激发读者的阅读兴趣。人数人数 14
14、题分值题分值 平均分平均分 失分失分 40 2 1.56 0.442.指导落实在微观细致处指导落实在微观细致处*论题论题是指作者在文章中所要论述的主要问题，它是指作者在文章中所要论述的主要问题，它规定和限制了文章论述的对象和范围，是全文的中心规定和限制了文章论述的对象和范围，是全文的中心线索。线索。*论点论点形式上：是一个完整的陈述句。形式上：是一个完整的陈述句。内容上：具有判断性，能够明确地表示作者内容上：具有判断性，能够明确地表示作者 对所论述问题的观点、态度。对所论述问题的观点、态度。（包括肯定和否定）（包括肯定和否定）2.指导落实在微观细致处指导落实在微观细致处*文章开头从蔡明的故事写
15、起，有什么作用？（文章开头从蔡明的故事写起，有什么作用？（3分）分）（2010 新乡新乡决战中招决战中招八八）答：答：引出本文的论题。引出本文的论题。故事导入故事导入，吸引读者，激，吸引读者，激发读者的阅读兴趣。发读者的阅读兴趣。作为作为事实事实论据论据具体论证了具体论证了“同同情心，可以使人格彰显，受到人们的敬重和热爱情心，可以使人格彰显，受到人们的敬重和热爱”的的观点。观点。2.指导落实在微观细致处指导落实在微观细致处*文章开篇从媒体报道写起有什么作用？文章开篇从媒体报道写起有什么作用？（2010 新乡一摸新乡一摸教养指数和文明习惯教养指数和文明习惯）答：答：引出所论述的话题，引出所论述的
16、话题，即有关国人教养（礼貌）即有关国人教养（礼貌）的问题。的问题。作为作为事实事实论据，论据，有力论证了中国人的礼貌有力论证了中国人的礼貌（或教养），已成为民族自我整容的重大议题的观点。（或教养），已成为民族自我整容的重大议题的观点。用媒体报道突出其真实性，从而引起读者的重视和用媒体报道突出其真实性，从而引起读者的重视和关注，关注，以激发阅读兴趣。（写出其中两点即可，共以激发阅读兴趣。（写出其中两点即可，共2分）分）2.指导落实在微观细致处指导落实在微观细致处议论文开篇引用名人事例或讲述故事的作用：议论文开篇引用名人事例或讲述故事的作用：引出本文引出本文的论点或论题。的论点或论题。（注意：写出
17、论（注意：写出论点或论题）点或论题）作为作为事实事实论据，论据，有力论证了有力论证了的论点或分论的论点或分论点。（注意：写出论点或分论点）点。（注意：写出论点或分论点）吸引（激发）读者的阅读兴趣。吸引（激发）读者的阅读兴趣。2.指导落实在微观细致处指导落实在微观细致处*文中划线句运用了多种说明方法，请指出其中两种并文中划线句运用了多种说明方法，请指出其中两种并说明其作用。说明其作用。（2010 福州福州今天你今天你“低碳低碳”了吗了吗）*选文使用了哪些说明方法？请写出三种，并选择一种选文使用了哪些说明方法？请写出三种，并选择一种举例说明其作用。举例说明其作用。（2010 潍坊潍坊人体内的人体内
18、的“联合国联合国”）说明文说明文2.指导落实在微观细致处指导落实在微观细致处*第第段中划线句运用了列数字、作比较的说明方法，段中划线句运用了列数字、作比较的说明方法，其作用是什么？其作用是什么？（2010 滨州滨州2010年上海世界博览会年上海世界博览会）*第第段划线句子运用了段划线句子运用了 、的说明方法，的说明方法，其作用是其作用是 。（2010 烟台烟台蜜蜂消失，人类只能再活四年？蜜蜂消失，人类只能再活四年？）2.指导落实在微观细致处指导落实在微观细致处*第第段中划线句（段中划线句（上海世博会总投资达上海世博会总投资达450亿元人民亿元人民币，超过北京奥运会，已成为目前规模最大的一届世币
19、，超过北京奥运会，已成为目前规模最大的一届世博会，主办机构希望吸引博会，主办机构希望吸引7000万人次的参观者前往主万人次的参观者前往主题公园或各国展馆。题公园或各国展馆。）运用了列数字、作比较的说明）运用了列数字、作比较的说明方法，其作用是什么？方法，其作用是什么？（2010 滨州滨州2010年上海世界博览会年上海世界博览会）2.指导落实在微观细致处指导落实在微观细致处答题步骤：答题步骤：写出列数字说明方法的作用：准确具体地说明了写出列数字说明方法的作用：准确具体地说明了写出作比较说明方法的作用：把写出作比较说明方法的作用：把和和相比较，相比较，突出强调了突出强调了（这点着重给学生强调要（这
20、点着重给学生强调要写出哪两者相写出哪两者相比较，比较的内容是什么比较，比较的内容是什么）2.指导落实在微观细致处指导落实在微观细致处“上海世博会总投资达上海世博会总投资达450亿元人民币，超过北京奥运亿元人民币，超过北京奥运会，已成为目前规模最大的一届世博会，主办机构希望会，已成为目前规模最大的一届世博会，主办机构希望吸引吸引7000万人次的参观者前往主题公园或各国展馆。万人次的参观者前往主题公园或各国展馆。”作比较：把上海世博会的作比较：把上海世博会的总投资总投资和北京奥运会的和北京奥运会的总投资总投资相比较，突出强调了上海世博会规模之大。相比较，突出强调了上海世博会规模之大。2.指导落实在
21、微观细致处指导落实在微观细致处答题步骤：答题步骤：写出列数字说明方法的作用：准确具体地说明了写出列数字说明方法的作用：准确具体地说明了写出作比较说明方法的作用：把写出作比较说明方法的作用：把和和相比较，相比较，突出强调了突出强调了（这点着重给学生强调要（这点着重给学生强调要写出哪两者相写出哪两者相比较，比较的内容是什么比较，比较的内容是什么）“合并同类项合并同类项”。2.指导落实在微观细致处指导落实在微观细致处整理思路，形成模式：整理思路，形成模式：举出（列出）具体数字并且把举出（列出）具体数字并且把和和相相比较，准确而突出地说明了比较，准确而突出地说明了（事物特征或事（事物特征或事理）。理）
22、。说明方法说明方法 作用兼顾作用兼顾 要点落实要点落实 句子通顺句子通顺2.指导落实在微观细致处指导落实在微观细致处认真读题干，读懂题干认真读题干，读懂题干“第第段开头的处省略了同学们七嘴八舌讨论的内容。段开头的处省略了同学们七嘴八舌讨论的内容。请联系上下文，补写在下面。（请联系上下文，补写在下面。（3分）分）”（2010河南河南寻找妈妈的寻人启事寻找妈妈的寻人启事）“七嘴八舌七嘴八舌”“联系上下文联系上下文”“（3分）分）”“同学们说的也许是你母亲的特点，但是，现在请大家同学们说的也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有写的是母亲的体貌特征，比如脸
23、上有颗痣，手背上面有 道伤疤，腰杆儿有点弯曲什么的。道伤疤，腰杆儿有点弯曲什么的。”三、方法灵活三、方法灵活 调动学生兴趣调动学生兴趣 片段练习课片段练习课三、方法灵活三、方法灵活 调动学生兴趣调动学生兴趣 菜市场上，一个小贩收摊准备回家。这时，走来一菜市场上，一个小贩收摊准备回家。这时，走来一个衣衫褴褛的乞丐。乞丐对小贩说：个衣衫褴褛的乞丐。乞丐对小贩说：“行行好，给我点行行好，给我点钱吧。钱吧。”小贩不耐烦地说：小贩不耐烦地说：“不给，我还没钱呢！不给，我还没钱呢！”这这时，过来一个穿着华丽的妇女，小贩立刻满脸堆笑地说：时，过来一个穿着华丽的妇女，小贩立刻满脸堆笑地说：“大姐，买我点菜吧，
24、我的菜又新鲜又便宜！大姐，买我点菜吧，我的菜又新鲜又便宜！”这个妇这个妇女走到小摊前，挑了一会儿，最后买了一斤青菜回家了，女走到小摊前，挑了一会儿，最后买了一斤青菜回家了，小贩得意地笑了。小贩得意地笑了。（小贩：（小贩：善变）善变）菜市场上，一名菜贩刚刚把他的摊位收拾好准备回菜市场上，一名菜贩刚刚把他的摊位收拾好准备回家，一个穿着破烂的乞丐，跌跌撞撞地向他走来，有气无家，一个穿着破烂的乞丐，跌跌撞撞地向他走来，有气无力地对他说：力地对他说：“好心人，行行好，给我点钱吧，我已经好好心人，行行好，给我点钱吧，我已经好几天没吃东西了几天没吃东西了”“没有，没有！没有，没有！”小贩撇撇嘴冲他一小贩撇撇
25、嘴冲他一摆手，像赶苍蝇似地嚷着，摆手，像赶苍蝇似地嚷着，“赶紧一边去，我还没钱呢！赶紧一边去，我还没钱呢！”这时，一名衣着光鲜亮丽的妇女远远向菜贩走来。小贩这时，一名衣着光鲜亮丽的妇女远远向菜贩走来。小贩急急忙忙地把菜摊重新铺好，看着看着越走越近的妇女谄急急忙忙地把菜摊重新铺好，看着看着越走越近的妇女谄媚地说：媚地说：“大姐，您看我这菜，多水灵！大姐，您看我这菜，多水灵！三、方法灵活三、方法灵活 调动学生兴趣调动学生兴趣 刚摘的，保证新鲜！要不，您买点回去尝尝？刚摘的，保证新鲜！要不，您买点回去尝尝？”妇女有妇女有些犹豫地看着菜，小贩又急忙拿起青菜，伸到妇女脸前：些犹豫地看着菜，小贩又急忙拿起
26、青菜，伸到妇女脸前：“您看，多新鲜！我这摊位固定，不新鲜管退！您看，多新鲜！我这摊位固定，不新鲜管退！”妇女妇女笑了，买了些青菜。看着妇女远去的背景，小贩挥舞着笑了，买了些青菜。看着妇女远去的背景，小贩挥舞着胳膊大声喊着：胳膊大声喊着：“下次再来，我给您打八折！下次再来，我给您打八折！”回过身回过身去，小贩赶紧在菜上撒了些水，吹着口哨等着下一位客去，小贩赶紧在菜上撒了些水，吹着口哨等着下一位客人，丝毫没有了回家的意思。菜上的水珠在市场里的灯人，丝毫没有了回家的意思。菜上的水珠在市场里的灯光下熠熠生辉光下熠熠生辉三、方法灵活三、方法灵活 调动学生兴趣调动学生兴趣 针对实际针对实际 狠抓落实狠抓落实 灵活复习灵活复习