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1、28年前中美有关教育的预言n1979年6月，中国曾派一个访问团，去美国考察初级教育。回国后，写了一份三万字的报告，在见闻录部分有四段文字：28年：两个错误的教育预言n1、学生无论品德优劣、能力高低，无不趾高气扬、踌躇满志，大有“我因我而不同凡响”的意味。2、小学二年级的学生大字不识一斗，加减乘除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造，在他们手里，让地球翻转调个头，好像都易如反掌。3、重音体美，而轻数理化，无论是公立还是私立学校，音体美活动无不如火如荼，而数理化则乏人问津。4、课堂几乎处于失控状态，学生或挤眉弄眼，或谈天说地，或跷二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里摇来晃去。n最后，在结论部分，是这
2、么写的：美国的初级教育已经病入膏肓，可以这么预言，再过20年时间，中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。在同一年，作为互访，美国也派了一个考察团来到中国。他们在看了北京、上海、西安的几所学的几所学校后，也写了一份报告，在见闻录部分也有四段文字：1、中国的小学生在上课时喜欢把手放在胸前，除非老师发问时，举起右边的一只，否则不轻易改变；幼儿园的学生则喜欢把手背在后面，室外活动时除外。2、中国的学生喜欢早起，七点钟之前，在中国的大街上见到的最多的是学生，并且他们喜欢边走路边用早点。3、中国学生有一种作业叫“家庭作业”，据一位中国老师解释，它的意思是“学校作业在家庭的延续”。4、中国把考试
3、分数最高的学生称为学习最优秀的学生，他们在学期结束时，一般会得到一张证书，其他人则没有。在报告的结论部分是这样写的：中国的学生是世界上最勤奋的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级的学生比较，都是最好的。可以预测，再用20年时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远甩在后面。25年过去了，美国“病入膏肓的教育制度”共培养了几十位诺贝尔奖得者和一百多位知识型的亿万富豪，而中国还没有哪一所学校培养出一名这样的人才。两家的预言都错了。截至2003年，美国共有273位诺贝尔奖获得者，其中文学奖获得者11位，和平奖19位，经济学奖34位，化学奖54位，物理学奖72位
4、，生理学或医学奖83位。美国人口占世界人口总数的比例不到5,美国获得诺贝尔科学奖的人数却占全球获得该奖人数的70以上，2004年诺贝尔物理学奖由3名美国科学家获得，医学或生理学奖的获得者也有2名美国科学家，化学奖美国1人，经济学奖美国1人，共7人。n中美教育的最大差别:中国的教育以知识为本，美国的教育以学生为本。中美课堂气氛的差别n在美国，教室没有正式的教材，不规定某节课的内容，不讲太多的内容，而是提出一些富有启发性的问题给学生，让他们通过讨论、查阅资料或使用多媒体等形式主动获得丰富的知识，而且，学生还可以随时举手，提出自己的问题，提出对老师所讲内容的质疑。这非但不会使老师生气，还会使老师更喜
5、欢你。所以这是一种活泼、自由的氛围。n在中国，课堂内容是规定的，老师根据考试内容备课，讲课内容较死板。封闭式的教学，抑制了学生想象力的发挥，要求读背这种增强积累的学习方式显得不够灵活。中美教育的培养目的n中国的办学目的是培养学生对知识和权威的尊重，注重对知识的积累和灌输，注重对知识的掌握和继承，以及知识体系的构建。中国教育表现的是对知识的静态接受。n美国则更注重培养学生运用知识的实际能力，培养学生对知识和权威的质疑、批判精神，注重对知识的扩展和创新。美国教育则表达的是对知识的动态改变。设置综合实践活动课程就是吸收国外先进经验，弥补我国传统教育不利学生个性发展和创新能力培养的缺陷，为了张扬学生个性，展示学生潜能提供发展的空间和时间。中美教育各有优点。中国教育的优点是使学生积累了大量的理论知识，培养了尊敬师长的美德，打下了坚实的基础。美式教育培养了学生的个性化和创新意识，使其想象力、创新能力、实践能力大大扩展了。