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1、Page 1导入新课导入新课Page 2Page 3 我们习惯说我们习惯说“严父慈母严父慈母”，今天我们，今天我们要学习的这篇文章，是用了一位父亲和母要学习的这篇文章，是用了一位父亲和母亲对儿子作品的评价语做题目的文章，你亲对儿子作品的评价语做题目的文章，你能猜得出哪句话是母亲的评价，哪句话是能猜得出哪句话是母亲的评价，哪句话是父亲的评价吗？让我们一起打开课本，看父亲的评价吗？让我们一起打开课本，看一下你猜的是否正确？一下你猜的是否正确？Page 419 19“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”Page 5教学目标教学目标 、正确、流利、有感情地朗读课文。、正确、流利、有感情地朗读课文
2、。2、说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有、说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法，感悟父母两种不同的评价都是源不同看法，感悟父母两种不同的评价都是源于对作者的爱。于对作者的爱。3、读懂课文内容，通过人物动作、语言、读懂课文内容，通过人物动作、语言和心理描写的语句，体会作者怎样逐渐理解和心理描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱。了父母两种不同评价中饱含的爱。Page 6内容解析内容解析课文解读课文解读 课文讲了作者童年时，父亲和母亲对课文讲了作者童年时，父亲和母亲对他的作品的截然不同的评价，这两种评价他的作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大的影响，以及作者从这两
3、对他产生的巨大的影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱，表现了父母之爱的种评价中感悟到的爱，表现了父母之爱的深沉与宽广。深沉与宽广。Page 7 妈妈对巴迪的诗的评价是精彩极了，爸妈妈对巴迪的诗的评价是精彩极了，爸爸的评价是糟糕透了，同样的诗却有不同的爸的评价是糟糕透了，同样的诗却有不同的评价，谁评价得对，巴迪自己是怎么认为的，评价，谁评价得对，巴迪自己是怎么认为的，你怎么知道的，从课文中找出来。你怎么知道的，从课文中找出来。Page 8 我从心底里知道，我从心底里知道，“精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糕透了糟糕透了”也好，这两个极端的断言有也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点一个共同
4、的出发点那就是爱。那就是爱。Page 9 为什么说母亲的为什么说母亲的“精彩极了精彩极了”和父亲和父亲的的“糟糕透了糟糕透了”这两种截然相反的评价都这两种截然相反的评价都是出自对我的爱呢？带着这个问题细细地是出自对我的爱呢？带着这个问题细细地读课文，找出有关的句子划下来。读课文，找出有关的句子划下来。Page 10 一个作家，应该说生活中的每一个人，都一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作源泉。但是仅仅有这个是不全面的，和创作源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的它可能会把人引入歧途
5、。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，小心，注意，总结，提高。注意，总结，提高。”Page 11 母亲充满鼓励与赞扬的爱对我产生母亲充满鼓励与赞扬的爱对我产生了什么影响？了什么影响？Page 12 整个下午我都怀着一种自豪感等待整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用漂亮的花体字把诗认认真父亲回来。我用漂亮的花体字把诗认认真真誊了一遍，还用彩色笔在它的周围上画真誊了一遍，还用彩色笔在它的周围上画了一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄了一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它平平整整地放走进饭厅，满怀信心地把它平平整整地放在
6、餐桌父亲的位置上。在餐桌父亲的位置上。Page 13 从这段话可以看出，母亲的鼓励让我从这段话可以看出，母亲的鼓励让我感到兴奋与自豪。那父亲的那句感到兴奋与自豪。那父亲的那句“糟糕透糟糕透了了”又对我产生了怎样的影响呢？又对我产生了怎样的影响呢？Page 14 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。自己的房间，扑到床上痛哭起来。Page 15 这时候的我心情糟糕透了，这时的我体这时候的我心情糟糕透了，这时的我体会到父亲对我的爱了吗？什么时候，我才体会到父亲对我的爱了吗？什么时候，我才体会到父亲对我的评价也是一种爱？会到父亲对我的评价也是一
7、种爱？Page 16 现在，我已经写了很多作品，出版、发现在，我已经写了很多作品，出版、发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。越体会到我当初是多么幸运。Page 17 “我越来越体会到我当初是多么幸运。我越来越体会到我当初是多么幸运。”作者为什么感到幸运？作者为什么感到幸运？Page 18 “我我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲，有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定她常常肯定“我我”，母亲的爱是，母亲的爱是“我我”创创作的灵感和源泉；作的灵感和源泉；“我我”还有一个严厉的还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使我不走向歧途。父亲，他
8、的警告和教育，使我不走向歧途。“我我”创作一部部作品的力量来自于父母创作一部部作品的力量来自于父母两方面，所以我是多么的幸运。两方面，所以我是多么的幸运。Page 19 “精彩极了精彩极了”是妈妈对作者的鼓励，是妈妈对作者的鼓励，“糟糟糕透了糕透了”是爸爸对作者的鞭策。虽然父母对作是爸爸对作者的鞭策。虽然父母对作者的评价是截然不同的，但父母有一个共同的者的评价是截然不同的，但父母有一个共同的出发点出发点那就是对作者的爱。那就是对作者的爱。Page 20 如何理解如何理解“这些年来，我少年时代听到的这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。这两种声音一直交织在我的耳际。”这句话？这
9、句话？Page 21 “两种声音两种声音”指的是指的是“精彩极了精彩极了”和和“糟糟糕透了糕透了”。“交织在我的耳际交织在我的耳际”是指两种声是指两种声音常同时在我耳边响起，暗示作者常以父音常同时在我耳边响起，暗示作者常以父母的评价告诫自己，把握方向。母的评价告诫自己，把握方向。Page 22课堂小结课堂小结 本文作者抓住了童年生活中，给自己本文作者抓住了童年生活中，给自己留下深刻印象的事来写，这件事对作者的留下深刻印象的事来写，这件事对作者的影响极大，使作者受益终身。能如此选材影响极大，使作者受益终身。能如此选材说明作者能留心身边的事，感悟生活的哲说明作者能留心身边的事，感悟生活的哲理。文章
10、有叙有议，值得学习。理。文章有叙有议，值得学习。Page 23巩固练习巩固练习一、将下列的词分为两类：一、将下列的词分为两类：狡猾果断机灵狡猾果断机灵 夸奖鼓励勾结夸奖鼓励勾结 夸耀得意洋洋夸耀得意洋洋褒义词：果断褒义词：果断 机灵机灵 夸奖夸奖 鼓励鼓励贬义词：狡猾贬义词：狡猾 勾结勾结 夸耀夸耀 得意洋洋得意洋洋Page 24（）我的诗写得很糟糕，（）我的诗写得很糟糕，（）母亲仍一如既往地鼓励我。母亲仍一如既往地鼓励我。（）母亲一直在鼓励着我，（）母亲一直在鼓励着我，（）我一直在写作。）我一直在写作。（3）（）父母对我评价是那么的不同，）（）父母对我评价是那么的不同，（）他们的出发点是共同
11、的，那就是对（）他们的出发点是共同的，那就是对我的爱。我的爱。二、在括号里填上恰当的关联词语。二、在括号里填上恰当的关联词语。虽然虽然但是但是因为因为所以所以尽管尽管但是但是Page 25教材练习答案教材练习答案 1、母亲认为巴迪还是个孩子，需、母亲认为巴迪还是个孩子，需要鼓励要鼓励;父亲则认为应该让巴迪认识到自父亲则认为应该让巴迪认识到自己的不足之处，鞭策自己：小心，注意，己的不足之处，鞭策自己：小心，注意，总结，提高。这两种看法的出发点都是总结，提高。这两种看法的出发点都是他们对巴迪的爱。他们对巴迪的爱。Page 26 2、后来作者终于明白，不管是母亲的、后来作者终于明白，不管是母亲的“精
12、彩极了精彩极了”还是父亲的还是父亲的“糟糕透了糟糕透了”都是都是对自己深深的爱。对自己深深的爱。生活中爱有两种形式，一生活中爱有两种形式，一中爱是慈母般的爱，她总是以亲切的语言树中爱是慈母般的爱，她总是以亲切的语言树立我们的信心，鼓励我们前进；另一种爱是立我们的信心，鼓励我们前进；另一种爱是严父般的爱，他总是以警告的方式，告诉我严父般的爱，他总是以警告的方式，告诉我们还有不足还应提高。们还有不足还应提高。Page 27 3、正因为、正因为“我我”明白了父母的爱，明白了父母的爱，所以在成长的过程中能够谨慎地把握住生所以在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，意思活的小船，使它不被哪一股风刮倒，意思是说，不会产生自傲和自悲。有父母时常是说，不会产生自傲和自悲。有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进。的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进。