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1、 两个同样的长方形拼一拼，两个同样的长方形拼一拼，你能拼成什么样的图形。你能拼成什么样的图形。导入新课导入新课导入新课导入新课拼成了正方形、拼成了正方形、T形和一个新的长方形和一个新的长方形。形。这是什么？又是由哪这是什么？又是由哪些图形组成的？些图形组成的？想一想这些图形想一想这些图形还可以组成那些还可以组成那些图像呢？图像呢？教学目标教学目标教学目标教学目标知识与能力知识与能力 通过操作活动，使学生体会所学平面通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。方形、正方形边的特征。过程与方法过程与方法 通过观察、操作，
2、初步感知所通过观察、操作，初步感知所学图形之间的关系。学图形之间的关系。通过摆、拼、剪等活动，体会平面图通过摆、拼、剪等活动，体会平面图形的一些特征，并感知平面图形间和立体形的一些特征，并感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系图形间以及平面图形与立体图形间的关系 。情感态度与价值观情感态度与价值观教学重难点教学重难点重点重点平面图形的特征、平面图形的关系及平面图形的特征、平面图形的关系及立体图形的关系。立体图形的关系。难点难点大量拼摆图形，让学生发现图形由大量拼摆图形，让学生发现图形由 简单到复杂的变化及联系。简单到复杂的变化及联系。平面图形的特征平面图形的特征 比一比长方形
3、的对边，再比一比长方形的对边，再比一比正方形的四条边。比一比正方形的四条边。你发现什么了？你发现什么了？沿虚线折一折。沿虚线折一折。长方形的对边相等。长方形的对边相等。正方形的四条边都相等。正方形的四条边都相等。用长方形纸用长方形纸做一个圆筒。做一个圆筒。试试用试试用 拼出下面的图形：拼出下面的图形：平面图形的关系平面图形的关系 你能将下面的七巧板拼你能将下面的七巧板拼成正方形？成正方形？你会用你会用 剪出一个剪出一个 吗？吗？立体图形的关系立体图形的关系 两个同样的长方体拼一拼，两个同样的长方体拼一拼，你能摆成什么样的图形。你能摆成什么样的图形。四个同样的正方体拼一拼，四个同样的正方体拼一拼
4、，你能摆成什么样的图形。你能摆成什么样的图形。有意识培养自己的识图能力和有意识培养自己的识图能力和空间想像的能力。空间想像的能力。通过摆、拼、剪等活动，体会通过摆、拼、剪等活动，体会平面了图形的一些特征，并感知了平面了图形的一些特征，并感知了平面图形间和立体图形间以及平面平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。图形与立体图形间的关系。课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结一、数一数一、数一数()()个长方形个长方形()()个三角形个三角形()()个三角形个三角形()()个正方形个正方形68610巩固练习巩固练习巩固练习巩固练习、二、数一数，有多少个正方体。二、数一数，有多少个正方体。()个()个()个71210习题答案习题答案习题答案习题答案1.略略2.略略 3.20，5，154.略略5.10块块6.略略7.3