《作文系列课件-动作描写2.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作文系列课件-动作描写2.ppt（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、有这样一则故事；有个哑女卖刀，有这样一则故事；有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的她不能说话，无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产品。于是广告宣传自己的产品。于是 她就她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃锋利如初。哑女割成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。顾长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客
2、们众口一词：客们众口一词：“好就好在她用动好就好在她用动作来说话，令顾客信服。作来说话，令顾客信服。”哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。作文时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。高尔基认为，写人物要多行动少说话。老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。读美文片段 学动作描写 学习目标学习目标：1 1、欣赏美文中的动作描写片段，、欣赏美文中的动作描写片段，学习运用恰当的词语描写人物动学习运用恰当的词语描写人物动作的方法。作的方法。2 2、能够选择恰当的动词，抓住、能够选择恰当的动词，抓住动作细节刻画人物形象。动作细节刻画人物形象。下列片段给你印象最深
3、的下列片段给你印象最深的细节描写是什么？细节描写是什么？例一：例一：(他他)蹒跚的走到铁道边，慢慢探蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。要爬上那边月台，就不容易了。他两他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。的流下来了。例二：父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他费力地摸索出一个
4、皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅着说：好大一会才嗫嚅着说：“活难寻活难寻没没挣下钱挣下钱生了病生了病买了一颗买了一颗好好赖尝一点赖尝一点”说着父亲把杏子给了妹妹。说着父亲把杏子给了妹妹。怎样让人物的动作活起来？怎样让人物的动作活起来？启示：启示：准确运用动词准确运用动词 细化动作：按顺序分解动作细化动作：按顺序分解动作修饰语恰
5、当修饰语恰当加入感受或修辞加入感受或修辞练习一：在括号里填上适当的动词：练习一：在括号里填上适当的动词：我睁开眼一看，还有十五分钟就上课了，我睁开眼一看，还有十五分钟就上课了，而我平时从家里回到学校的时间至少也而我平时从家里回到学校的时间至少也要十分钟啊。天哪要十分钟啊。天哪！要迟到了。我！要迟到了。我（）开被子，从床上开被子，从床上（）下来，慌慌张下来，慌慌张张地张地（）过衣服，过衣服，（）上鞋子，几上鞋子，几步步（）进卫生间，急急忙忙进卫生间，急急忙忙（）牙刷，牙刷，（）上牙膏，在嘴里胡乱地上牙膏，在嘴里胡乱地（）了几下，然后了几下，然后（）下毛巾，在脸上下毛巾，在脸上（）两把，飞快地钻出
6、屋子两把，飞快地钻出屋子。踢踢跳跳拽拽套套蹿蹿抽出抽出涂涂戳戳扯扯抹了练习二：练习二：选取下面一张或一组图片，运选取下面一张或一组图片，运用今天所学方法写一个片段。用今天所学方法写一个片段。例：例：。世界男子世界男子110米跨栏比赛就要开始了，米跨栏比赛就要开始了，紧张紧张地地蹲在起跑线上的运动员们就像一蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着张张拉满弓的箭，随着“砰砰”的一声枪响，的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般在身后，闪电般地地冲过了终点冲过了终点-作业作业：“放学下课铃响了放学下课铃响了”请根据实请根据实际情况，选取本班一位同学，描际情况，选取本班一位同学，描写他在这段时间里的一系列动作。写他在这段时间里的一系列动作。