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1、人脑的记忆原理解析 我们说阅读是对学问“记”的存储过程，而对学问的再现和运用往往是“忆”的提取体现。记忆的关键不在于储存，而在于提取、检索。我们驾驭快速记忆法的关键就是人们当须要学问的时候，能有效地把登记的内容，大量地、精确地“忆”出来。这就要求我们不仅能把记的内容坚固地记(储存)在脑海里，而且能在适当的时候快速地把这些内容忆“提取”出来。其实，这种实力开发的巨大潜力我们每个人都具备，只不过人自身还没有自觉地相识和发觉它，去科学的训练和系统地驾驭它罢了。 人类的大脑由大脑纵裂分成左、右两个大脑半球，两半球经胼胝体，即连接两半球的横向神经纤维相连。大脑的奇异之处在于两半球分工不同。美国斯佩里教授
2、通过割裂脑试验，证明了大脑不对称性的“左右脑分工理论”，并因此荣获1981年度的诺贝尔医学生理学奖。根据这一理论，人的左脑支配右半身的神经和器官，是理解语言的中枢，主要完成语言、分析、逻辑、代数的思索、相识和行为。也就是说，左脑进行的是有条不紊的条理化思维，即逻辑思维。与此不同，右脑支配左半身的神经和器官，是一个没有语言中枢的哑脑。但右脑具有接受音乐的中枢，负责可视的、综合的、几何的、绘画的思索行为。欣赏绘画、观赏音乐、凭直觉视察事物、纵览全局这都是右脑的功能。生理学家和教化学家探讨还发觉，人脑所储存的信息绝大部分在右脑中，并在右脑中正确的加以记忆。右脑犹如一个书架，架上分类摆放不同的书籍，每
3、本书有自己的书名，书中再分章划节层层记述，右脑信息储存量是左脑的一百万倍。思索的过程是左脑一边视察提取右脑所描绘的图象，一边将其符号化、语言化。换言之，右脑储存的形象的信息经左脑进行逻辑处理，变成语言的、数字的信息。 爱因斯坦曾这样描述他的思索问题时的情景：“我思索问题时，不是用语言进行思索，而是用活动的跳动的形象进行思索，当这种思索完成以后，我要花很大力气把他们转化成语。”明显，正是左右脑协同工作，使人类具有感知力、创建力。特殊值得提出的是人对自身右脑潜力的开发与运用尚处于低级阶段。科学家们已经证明：右脑具备的图形、空间、绘画、形象的相识实力，即形象思维的实力，使它处于大脑感知世界的前沿。创
4、建性思维中的“知觉”和“一闪念”是极其重要的，这一个“火花”往往孕育一个新理论、新学说，有的甚至催毁了原有的思想体系。此时，右脑具有的直观的、综合的、形象的思维机能发挥巨大的作用。一句话，创新必需充分调用右脑。 我们强调开发右脑的重要性，并不是要用右脑思维取代左脑思维，事实上右脑思维也不行能取代左脑思维。右脑储存的大量信息、它的知觉都必需经左脑语言的描述和逻辑的加工才具有最终的价值。然而右脑终归是我们运用的“弱项”，注意开发右脑潜能，或许更能“少投入、多产出”。正确运用右脑，人生才能更加充溢美妙。尽管人人都得运用左脑，因为左脑掌管语言功能。但以左脑为中心的生活方式却是单色调的，因为左脑是以利害
5、得失计算和愉悦感情统治的世界，用特别狭隘的视野视察人生和社会，人们难免迷失于纷纷扰扰的现实社会。右脑是基于人类许很多多年遗传信息考虑问题，因而更豁达，视角更宽广。学会用右脑思索，您会发觉，原来生活可以更美妙，学习可以更轻松，您的潜在实力更巨大。 在美国，荣获1981年度医学、生物学奖的斯佩里博士做过一个出名的试验。斯佩里博士切断患者的位于左右脑连接部的脑梁，然后拦住其左视野，在其右视野放上画或图形给患者看，患者可以运用语言说明图形或画上的东西是什么。可是，假如在左视野显示数字、文字、实物，哪怕是读法很简洁，他也不能用语言说出它们的名称。通过试验，人的两脑分工情景越来越清晰了。如前所述，左脑有理
6、解语言的语言中枢，而右脑有与之对应的接受音乐的音乐中枢。这一点，从左、右脑的外形差别便一目了然。其次，语言中枢的左脑与人的意识相连。假如打击左脑，人的意识会马上变得模糊。右脑支配左手、左脚、左耳等人体的左半身神经和感觉，而左脑支配右半身的神经和感觉，右视野同左脑，左视野同右脑相连。因为语言中枢在左脑，所以左脑主要完成语言的、逻辑的、分析的、代数的思索相识和行为。而右脑则主要负责直观的、综合的、几何的、绘图的思索相识和行为。 记忆的原理 我们说阅读是对学问“记”的存储过程，而对学问的再现和运用往往是“忆”的提取体现。记忆的关键不在于储存，而在于提取、检索。我们驾驭快速记忆法的关键就是人们当须要学
7、问的时候，能有效地把登记的内容，大量地、精确地“忆”出来。这就要求我们不仅能把记的内容坚固地记(储存)在脑海里，而且能在适当的时候快速地把这些内容忆“提取”出来。其实，这种实力开发的巨大潜力我们每个人都具备，只不过人自身还没有自觉地相识和发觉它，去科学的训练和系统地驾驭它罢了。 人类的大脑由大脑纵裂分成左、右两个大脑半球，两半球经胼胝体，即连接两半球的横向神经纤维相连。大脑的奇异之处在于两半球分工不同。美国斯佩里教授通过割裂脑试验，证明了大脑不对称性的“左右脑分工理论”，并因此荣获1981年度的诺贝尔医学生理学奖。根据这一理论，人的左脑支配右半身的神经和器官，是理解语言的中枢，主要完成语言、分
8、析、逻辑、代数的思索、相识和行为。也就是说，左脑进行的是有条不紊的条理化思维，即逻辑思维。与此不同，右脑支配左半身的神经和器官，是一个没有语言中枢的哑脑。但右脑具有接受音乐的中枢，负责可视的、综合的、几何的、绘画的思索行为。欣赏绘画、观赏音乐、凭直觉视察事物、纵览全局这都是右脑的功能。生理学家和教化学家探讨还发觉，人脑所储存的信息绝大部分在右脑中，并在右脑中正确的加以记忆。右脑犹如一个书架，架上分类摆放不同的书籍，每本书有自己的书名，书中再分章划节层层记述，右脑信息储存量是左脑的一百万倍。思索的过程是左脑一边视察提取右脑所描绘的图象，一边将其符号化、语言化。换言之，右脑储存的形象的信息经左脑进
9、行逻辑处理，变成语言的、数字的信息。 爱因斯坦曾这样描述他的思索问题时的情景:“我思索问题时，不是用语言进行思索，而是用活动的跳动的形象进行思索，当这种思索完成以后，我要花很大力气把他们转化成语。”明显，正是左右脑协同工作，使人类具有感知力、创建力。特殊值得提出的是人对自身右脑潜力的开发与运用尚处于低级阶段。科学家们已经证明:右脑具备的图形、空间、绘画、形象的相识实力，即形象思维的实力，使它处于大脑感知世界的前沿。创建性思维中的“知觉”和“一闪念”是极其重要的，这一个“火花”往往孕育一个新理论、新学说，有的甚至催毁了原有的思想体系。此时，右脑具有的直观的、综合的、形象的思维机能发挥巨大的作用。
10、一句话，创新必需充分调用右脑。 我们强调开发右脑的重要性，并不是要用右脑思维取代左脑思维，事实上右脑思维也不行能取代左脑思维。右脑储存的大量信息、它的知觉都必需经左脑语言的描述和逻辑的加工才具有最终的价值。然而右脑终归是我们运用的“弱项”，注意开发右脑潜能，或许更能“少投入、多产出”。正确运用右脑，人生才能更加充溢美妙。尽管人人都得运用左脑，因为左脑掌管语言功能。但以左脑为中心的生活方式却是单色调的，因为左脑是以利害得失计算和愉悦感情统治的世界，用特别狭隘的视野视察人生和社会，人们难免迷失于纷纷扰扰的现实社会。右脑是基于人类许很多多年遗传信息考虑问题，因而更豁达，视角更宽广。学会用右脑思索，您
11、会发觉，原来生活可以更美妙，学习可以更轻松，您的潜在实力更巨大。 在美国，荣获1981年度医学、生物学奖的斯佩里博士做过一个出名的试验。斯佩里博士切断患者的位于左右脑连接部的脑梁，然后拦住其左视野，在其右视野放上画或图形给患者看，患者可以运用语言说明图形或画上的东西是什么。可是，假如在左视野显示数字、文字、实物，哪怕是读法很简洁，他也不能用语言说出它们的名称。通过试验，人的两脑分工情景越来越清晰了。如前所述，左脑有理解语言的语言中枢，而右脑有与之对应的接受音乐的音乐中枢。这一点，从左、右脑的外形差别便一目了然。其次，语言中枢的左脑与人的意识相连。假如打击左脑，人的意识会马上变得模糊。右脑支配左
12、手、左脚、左耳等人体的左半身神经和感觉，而左脑支配右半身的神经和感觉，右视野同左脑，左视野同右脑相连。因为语言中枢在左脑，所以左脑主要完成语言的、逻辑的、分析的、代数的思索相识和行为。而右脑则主要负责直观的、综合的、几何的、绘图的思索相识和行为。 中心电视台曾播放过一次现场表演:一位青年书画家，他用左手作画，右手写书法，龙飞凤舞、左右开弓。画图是非线性的直观行为，所以是右脑发挥作用，指挥左手完成;而右手写书法(诗词)，须要完成记忆性的语言和思维，所以是左脑指挥右手完成。这个例子生动地说明白左、右脑的分工状况。所以日本闻名右脑专家春山茂雄形象科学地把左脑称为包含感情的“自身脑”，把右脑称为继承祖
13、先遗传因子的“祖先脑”。 精英特超级速读记忆训练系统在训练学员的快速阅读实力基础上，融入了快速记忆的训练，速读训练本身就可以提高留意力、理解力和记忆力，再经过记忆训练系统的理论和实践训练，您的记忆实力将会有显著提高。快速阅读和快速记忆的实质是在开发您的学习潜能，使您的左脑和右脑协调运用，抽象思维和形象思维结合运用,当您养成这样的用脑习惯并坚持学以致用后，您会发觉自己拥有卓越的记忆实力，而且不仅是记忆实力在不断增加，您的想像力、创建力、留意力等将变得越来越好，思维灵敏，头脑醒悟，越来越自信! 大脑的记忆原理 记忆的生理本质: 人类大脑内在数十亿个神经细胞，它们相互之间通过神经突触相互影响，形成极
14、其困难的相互联系。记忆就是脑神经细胞之间的相互呼叫作用，其中有些相互呼叫作用所维持时间是短暂的，有些是长久的，而还有一些介于两者之间。 记忆的形成原理: 当一个脑神经细胞受到刺激发生兴奋时，它的突触就会发生增生或感应阈下降，常常受到刺激而反复兴奋的脑神经细胞，它的突触会比其它较少受到刺激和兴奋的脑细胞具有更强的信号发放和信号接受实力。当两个相互间有突触邻接的神经细胞同时受到刺激而同时发生兴奋时，两个神经细胞的突触就会同时发生增生，以至它们之间邻接的突触对的相互作用得到增加，当这种同步刺激反复多次后，两个细胞的邻接突触对的相互作用达到肯定的强度(达到或超过肯定的阈值)，则它们之间就会发生兴奋的传
15、播现象，就是当其中任何一个细胞受到刺激发生兴奋时，都会引起另一个细胞发生兴奋而，从而形成细胞之间的相互呼应联系，这就是即记忆联系。 (说明:短期记忆脑细胞在受到反复刺激时，并不发生突触增生，而是发生突触感应阈下降，这种下降时短暂的，所以不能维持太长时间;而惰性记忆细胞则以突触增生为记忆基础，因而维持记忆的时间较长。) 脑神经元的交互作用: 神经细胞之间存在四种基本相互作用形式: 单纯激发:一个细胞兴奋，激发相接的另一细胞兴奋。 单纯抑制:一个细胞兴奋，提高相接的另一细胞的感受阈。 正反馈:一个细胞兴奋，激发相接的另一细胞兴奋，后者反过来干脆或间接地降低前者的兴奋阈，或回输信号给前者的感受突触。
16、 负反馈:一个细胞兴奋，激发相接的另一细胞兴奋，后者反过来干脆或间接地提高前者的兴奋阈，使前者兴奋度下降。(多由三个以上细胞构成负反馈回路) 由于细胞的交互作用，记忆会受到心情、嘉奖、惩处等的影响。 脑细胞的记忆分工: 人脑内存在多种不同活性的神经细胞，分别负责短期、中期、长期记忆。 活泼细胞负责短期记忆，数量较少，确定人的短期反应实力 。这种细胞在受到神经信号刺激时，会短暂地出现感应阈下降的现象，但其突触一般不会发生增生，而且感应阈下降只能维持数秒至数分钟，然后就会回复到正常水平。 中性细胞负责中期记忆，数量居中，确定人的学习适应实力 。这种细胞在受到适量的神经信号刺激时，就会发生突触增生，
17、但这种突触增生较缓慢，须要多次刺激才能形成显著的变更，而且增生状态只能维持数天至数周，较简单发生退化。 惰性细胞负责长期记忆，数量较多，确定人的学问积累实力。 这种细胞在受到大量反复的神经信号刺激时，才会发生突触增生，这种突触增生极缓慢，须要许多次反复刺激才能形成显著的变更，但增生状态能维持数月至数十年，不易退化。 以上三种细胞的区分是相对的，脑细胞的活性分布并没有明确的界线，相对而言是连续分布的，例如活泼细胞的活性也不是都一样的，有些活泼细胞的突触改变周其只有几秒种，而有些则达到几分种。 "记住"的本质: 记住 = 可回忆 = 细胞联系路径的通畅 = (细胞间的联系强度
18、> = 有效阈)= 细胞间显性联系。 现在记住=神经细胞间现时存在显性联系 # 以后恒久保持显性联系(永久记住) 为什么要反复学习才能记住: 神经细胞并不会对全部接受到的刺激作出反应，只有当刺激的强度超过神经细胞的感应阈时才会激发神经细胞作出反应，通常少量的信号刺激，只能使活性细胞的感应阈下降一点，而不能使中性或惰性细胞的突触增生，因而难以保持较长的时间。 要形成有效长久的记忆，必需通过反复的学习刺激，直至相应的惰性脑细胞发生充分的突触增生而形成有效的相互呼叫作用。 为什么有时能回忆有时不能: 当刺激强度接近神经细胞的感应阈时，有时能够激发神经细胞，但有时则不能激发，这是因为神经细胞的感
19、应阈具有不稳定性(受多种因素影响而忽高忽低)。 为什么有时能回忆起许多年前的细微环节: 大脑内存在数以天文数字计算的隐性联系，这种联系构成人的潜意识，隐性联系在肯定的条件下可以变成显性联系，那就是当神经细胞的敏感性提高(有效作用阈降低)时，所以有时人们会能够突然想起几十年前的陈年小事的细微环节。 为什么心情不好时记忆力差: 记忆形成过程中的嘉奖能够降低细胞的感受阈从而提高记忆效率相反，记忆形成过程中的惩处或不开心感受则会提高细胞的感应阈从而降低记忆效率，甚至不能形成有效的记忆。所以记忆时保持良好的心情有利于提高记忆效率反之，心神不宁或身体不适时记忆力差。 遗忘的生理本质: 遗忘就是曾经建立的脑
20、细胞相互联系，在肯定的条件下，其联系作用减弱直到其相互作用强度低于记忆阈值。 对短期记忆而言，就是活性脑细胞的感应阈复原到较高的水平，变得不敏感;对长期记忆而言，就是惰性脑细胞的突触因为长期得不到必要的刺激而退化萎缩。 为什么会遗忘: 脑细胞总是处于改变之中，当反复受到刺激时会发生突触增生，当长期得不到刺激时则会发生突触退化。所以已经建立的联系还要时常进行反复的刺激，才能保持相互作用强度超过记忆阈值，才能保持有效的相互作用联系，否则会退化失效。 人为什么要遗忘: 尽管人脑的记忆容量很大(达到数十亿个比特)，但毕竞是有限的，比起人类一生中所接受到的信息，人脑的记忆容量就更是难以尽数收纳。 假如有
21、一个人过目不忘、历事不遗，那么用不了三天，这个人的脑子里就会很快塞满各种无关紧要的信息，例如每一次排小便大便的情境、吃每一粒饭时的感受、每一步走过的位置等等，其实这些信息只有在其发生后很短的时间内才有用，过后则成为无用的信息，这些过时无用信息多了，不仅占用了珍贵的大脑记忆容量，而且大大阻碍了有用信息的检索，因为每次回忆一个有用的信息，都要想起无穷无尽的枝节小事和过时迁境，如此将不胜其烦而无法过正常生活，甚至无力维持基本的生存，假如世界上出现一个过目不忘的人，那么这个人会很快死掉(历事不遗，天诛地灭)。 因此，遗忘是人类经过数万年的生存竞争，而获得的一种适应环境和自我爱护的本事，是大自然赐给人类
22、的一种更有效地运用大脑资源的珍贵本事。 记忆衰减的近似数学模型: 1)主公式:M(%)=100*(N1*N2)/(T0.5) 2)各变量说明: M=记忆信息残留率(%) T=时间(短期记忆的时间单位是分中期记忆的单位是日长期记忆的单位是年) N1=记忆强度(=参加记忆的脑细胞个数 * 关联突触个数)。 N2=记忆深度(=参加记忆的惰性度总和:短期记忆细胞的惰性度<=1，1<中性细胞<=10，10<惰性细胞的惰性度<=100)。 3)公式说明: 当(M>=作用阈)时，记忆有效 当(M<作用阈)时，记忆无效 记忆有效作用阈会受到心情、健康、养分等的影响 复
23、习就是当记忆仍未失效时进行路径的开通扩阔 由上列公式可见，当记忆深度低时，记忆的衰减速度很快。 为什么脑子越用越灵? 科学界以前均认为，大脑内的神经细元(神经细胞)不会进行细胞裂殖，在我们成年后每天都有大约十万个脑细胞死亡，脑细胞只会一天比一天削减。但这个常识于1998年被推翻了，因为探讨人员发觉在担负记忆重要任务的大脑海马区(hippocampal area)存在神经元的新生现象。 神经元本身的确不会细胞分裂，但是脑内有一种“神经干细胞”(neural stem cell)会分化出新生的神经元。新生神经元在脑中担负什么任务，我们还不清晰，只知道小鼠作试验时，它们与某种记忆活动过程有关。也有报
24、告指出，猴子的大脑皮质也会出现类似的神经元新生现象。 原委是什么促使这种新生现象的出现和限制它的进行速度?有学者基于大量的试验数据指出，这种神经元新生过程很可能和记忆活动本身有亲密关系，当大脑不断受到记忆信息的刺激时，就会分泌出一些特别的激素类物质，加快神经干细胞分化成神经元的过程。由此可见，科学探讨的最新成果表明，“脑子越记越好记”、“人脑越用越灵”的说法是有相当的科学依据的。假如您真的记性不好，那么介绍一种治疗健忘症的有效疗法，就是努力去记更多的内容。 为什么睡眠不足时记忆力差: 人脑的惰性脑细胞的突触增生过程必需在睡眠状态下进行，假如睡眠不足，则会严峻影响人类的长期记忆力。 为什么成果好
25、的越好，成果差的越差: 这主要是心情对学习的循环作用，有人进行过一个闻名的老鼠探迷宫的试验，把一批小白鼠分成相等数量的三组，设置三个相同的迷宫，其中第一组所用的迷宫的终点放有食物和水，其次组迷宫里什么也没有，第三组迷宫的终点放有一对电极，分别放三组小白鼠进入迷宫入口，第一组的小白鼠，在进入迷宫进头时得到了食物和水;其次组什么也得不到，只是一个出口;而第三组则受到一次苦痛的电击，结果，三组小白鼠学会走迷宫所须要的次数有显著的差别，第一组平均只用了三次即可会了，其次组平均要用九次才学会，而第三组根本就不能学会走迷宫。 成果好的学生由于上一次成果好，得到了成就感和精神上的欢乐，也就是得到嘉奖，因而学
26、习的爱好大提高，越战越勇，心理负担轻，所以效果也就更好;而成果一般的学生由于缺乏成就感和挫节感，所以成果一般改变不大;但成果差的学生因为上一次成果差，造成心理上的挫败感和对自己的不认同，致使心理压力加大，大大抑制了记忆的效率，所以很简单越学越差。 猜你喜爱： 1.李澄宇解除大脑快速记忆之谜 2.史上超强记忆力的右脑天才 3.关于大脑深层的记忆 4.李澄宇揭秘大脑快速记忆之谜 5.五种常用开发右脑记忆功能的方法 6.记忆法核心原理和记忆流程介绍 7.记忆原理:记忆的三种类型 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页