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1、默读课文，想一想：涅利是怎样爬到横木顶上的？涅利是怎样爬到横木顶上的？同学、老师和母亲是怎样关心、同学、老师和母亲是怎样关心、鼓励他的？鼓励他的？把自己的感受跟同学交流交流。把自己的感受跟同学交流交流。可怜的可怜的小家伙，小家伙，他他使出使出了了全身全身的力的力气，脸都气，脸都憋紫憋紫了，了，豆大的豆大的汗汗珠珠从他额从他额头上头上滚落滚落下来。下来。我感受到我感受到涅利太弱涅利太弱小了，他小了，他使出了浑使出了浑身的力气。身的力气。涅利涅利气喘吁吁气喘吁吁，用尽用尽了力气，了力气，爬爬到离到离横木顶只剩横木顶只剩一臂远一臂远的地方。的地方。但是，涅利希望自己但是，涅利希望自己也能也能像其他人
2、那像其他人那样站到那个平台上。样站到那个平台上。他又一使劲，胳他又一使劲，胳膊肘膊肘搭到搭到平台上了，接着平台上了，接着腿腿也也上上去了。去了。最后，他最后，他终于站到终于站到了平台上，了平台上，喘着喘着气气望望着下面的我们。着下面的我们。他在他在笑笑呢！呢！我们一起来鼓励涅利，用鼓励的语气来读一读我们一起来鼓励涅利，用鼓励的语气来读一读同学与老师的话。同学与老师的话。（注意标点符号）注意标点符号）加、得、科：加、得、科：这时，加伦、得洛西和科勒都在这时，加伦、得洛西和科勒都在大声喊着大声喊着：“涅利，爬上去！再加把劲儿！涅利，爬上去！再加把劲儿！”同学：同学：“好样的！好样的！”下面的人欢呼
3、道下面的人欢呼道，“再坚持一再坚持一下！下！”“瞧啊，涅利抓住平台了！瞧啊，涅利抓住平台了！”所有的人都在所有的人都在为他鼓掌。为他鼓掌。老师：老师：“好样的！好样的！”老师也向他喊道老师也向他喊道，“好，下来好，下来吧。吧。”（4 4）涅利终于爬上了横木，作为涅利的同学，你想涅利终于爬上了横木，作为涅利的同学，你想为他欢呼吗？好，让我们再次一起鼓励他，全班为他欢呼吗？好，让我们再次一起鼓励他，全班齐读涅利的同学齐读涅利的同学、老师对他鼓励的话。老师对他鼓励的话。加、得、科：加、得、科：这时，加伦、得洛西和科勒都在大这时，加伦、得洛西和科勒都在大声喊着声喊着：“涅利，爬上去！再加把劲儿！涅利，
4、爬上去！再加把劲儿！”同学：同学：“好样的！好样的！”下面的人欢呼道下面的人欢呼道，“再坚持一再坚持一下！下！”“瞧啊，涅利抓住平台了！瞧啊，涅利抓住平台了！”所有的人都在为所有的人都在为他鼓掌。他鼓掌。老师：老师：“好样的！好样的！”老师也向他喊道老师也向他喊道，“好，下来好，下来吧。吧。”但是，涅利似乎以不参加体育活但是，涅利似乎以不参加体育活动为耻，动为耻，硬是硬是不同意。不同意。“你会知道的，你会知道的，妈妈。妈妈。”他说，他说，“我能跟其他同学做我能跟其他同学做得一样好。得一样好。”把硬是换一个词语把硬是换一个词语：（：（）。表达）。表达了涅利（了涅利（）、（）、（）、（）、（）的思
5、想感情）的思想感情。就是就是自自 信信自立自立自强自强（2 2）终于站在平台上的涅利在笑呢，一个终于站在平台上的涅利在笑呢，一个“笑笑”字，字，包含了很多的语言。假如你是涅利，在同学、老包含了很多的语言。假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在最高处时，你的心理一定师的鼓励下，终于站在最高处时，你的心理一定有许多话要说有许多话要说.他会对自己说：他会对自己说：相信自己，只有拼搏才能胜利相信自己，只有拼搏才能胜利。对老师说：对老师说：老师，我成功了，我并不是个弱小的孩子老师，我成功了，我并不是个弱小的孩子。对同学说：对同学说：感谢你们的鼓励，我战胜了自己。感谢你们的鼓励，我战胜了自己。对妈妈
6、说：对妈妈说：妈妈，你的儿子也很棒！妈妈，你的儿子也很棒！同学们，这是一节感人的体育课，更同学们，这是一节感人的体育课，更是一节对涅利来说永生难忘的课。因为同是一节对涅利来说永生难忘的课。因为同学们没有嘲笑涅利的瘦弱，反而给予了他学们没有嘲笑涅利的瘦弱，反而给予了他真诚的鼓励和赞赏，这使自强、自立的涅真诚的鼓励和赞赏，这使自强、自立的涅利变得更加自信了利变得更加自信了。我们要像涅利那样我们要像涅利那样做一个（做一个（）、（）、（）、（）、（）的）的人，还应该像他的同学那样懂得给予人，还应该像他的同学那样懂得给予他人真诚的（他人真诚的（）和（）和（）。）。讲一讲：讲一讲：爱的故事爱的故事 让我们一起从让我们一起从爱的教育爱的教育中学中学会爱，爱自己。爱会爱，爱自己。爱别人，让爱像阳光别人，让爱像阳光一样滋润每一个人一样滋润每一个人的心田。的心田。