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1、2023年第17课体育课 第17课体育课 2023年3月25日 19:50 教材分析 体育课是语文S版课标实验教科书五年级下册第四单元的一篇课文。本单元的学习，要对学生进行自强不息等方面的美德教育，在阅读的同时，进行语言文字的训练，引导学生充分阅读课文，把握课文的内容，抓住含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情，感受他们的精神，从中受到启迪。本课教学的重难点是引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 设计理念 课堂上，以疑促读，以读为主，边读边想，边读边议，抓
2、住关键句段进行品词析句，深入文本，了解人物特点，读懂课文，从而让学生在朗读中感知，在感知中揣摩，在揣摩中领悟。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，认识2个生字，正确读写词语。 3、引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。 4、领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。教学准备 1、进行课前预习，读通课文，运用已掌握的识字方法，自学生字新词，查字典理解不懂的词语。 2、有条件的学生可以找来爱的教育这本书读读。 教学过程 第一课时 一、启发谈话，导入新课。 1、
3、同学们，你们喜欢体育课吗？为什么？今天，我要带领大家一起走进一节充满爱和感动的体育课。（板书课题齐读） 2、学生质疑，师梳理问题。 （问题预设：体育课上有哪些人？他们在干什么？作者为什么要写这节体育课？） 二、初读课文，自学生字新词。 1、自读课文，读准字音，读通句子。 2、指导书写，要求把字写得正确、美观、规范。 重点指导“膝”、“憋”两个字。 三、再读课文，整体感知。 1、默读课文，边读边思考：课文写了一件什么事？ 2、指导学生从原因、经过、结果入手简练概括课文主要内容。 四、布置作业 1、熟读课文。 2、积累文中的好词好句。 第二课时 一、课题导入，整体感知。 （一）这节课我们继续学习第
4、17课体育课。（板书课题齐读） （二）回顾上节课所学内容，明确本节课的学习目的。 二、顺学而导，深入文本。 （一）解决“体育课上发生了什么事情？”的问题。 1、引导学生找到相应的段落，自读课文，思考相关的问题。 2、读中品词析句，引导体会涅利爬上横木顶上的困难之大。 （1）默读课文，边读边画出文中爬上横木的同学名字以及描述他们爬横木的语句。 （2）学生汇报交流，教师出示相关的语句。 （3）反复朗读句子，引导学生读有发现。 （4）学生抓住有关语句和在对比中进行交流体会。 （5）指导朗读。 3、读中品词析句，引导体会对涅利的认识。 （1）涅利那么瘦弱，他为什么能爬上横木顶？ （2）同桌讨论后再交流
5、。 （3）自读课文，边读边画出老师和同学关心、鼓励涅利的语句。 （4）反馈交流。 （5）教师出示描述涅利爬上横木顶这一过程的语句，学生边读边联系上下文体会：涅利是个怎样的孩子？ （6）学生交流。（学生结合具体的语句说自己的体会和感受：自信、自立、努力、坚强、锲而不舍） （二）解决“体育课后发生了什么事情？”的问题。 1、读中品词析句，引导体会大家是如何赞扬涅利的。 （1）默读课文，边读边画出赞扬涅利的句子。 （2）学生汇报交流，教师出示相关句子。 （3）教师创设情境，引导学生用上这些语句夸一夸涅利。 （4）拓展思维：同学们，如果你当时也在场，你想对涅利说些什么？（学生自由抒发对涅利的敬佩和赞叹
6、之情。） 2、读中品词析句，引导体会对涅利母亲的细节描写。 （1）听到这么多赞扬涅利的话语，涅利和他的母亲感受如何呢？自读最后一个自然段。 （2）指名反馈。 （3）默读课文，边读边画出对涅利母亲细节描写的语句。 （4）学生汇报交流，教师出示相关句子，引导学生重点研读： 为什么“每说出一个字，都让她费了很大的劲儿?” 涅利的母亲怕同学们会怎样？ 为什么涅利的母亲低着头从学校外面走过去，不敢往学校这边看？ （5）引导学生抓住母亲对孩子的爱进行交流汇报。 三、回归整体，升华认识。 （一）围绕板书，说说体育课上发生了什么事情，从而明白作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 （二）教师小结。 1、归纳本节课的学习方法。 2、激发学生勇敢、快乐的面对生活。 四、布置作业 1、推荐读人生更短的东西和快乐生活的哲学两篇文章。 2、写读后感受。 第17课体育课 17体育课教案 17体育课教案 17体育课教案 17课体育课教学设计（材料） 体育课教案体育课教案（材料） 体育课说课 体育课说课 体育课说课 体育课说课