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1、情境导入天街小雨润如酥，草色遥看近却无。韩愈 早春空山新雨后，天气晚来秋。王维 山居秋暝沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。僧志南 绝句黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。苏轼 六月二十 七日望湖楼醉书梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。周紫芝 鹧鸪天雷声千嶂落，雨色万峰来。李攀龙广阳山道中楚水结冰薄，楚云为雨微。孟郊 旅行夏雨冬雨 春雨秋雨说说这些诗句各写的什么季节的雨 第1页/共32页走近作者辑诗歌。著有诗集写在早春的信笺上温暖的情思生命的欢乐。近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多
2、种文字。刘湛秋（1935），安徽芜湖人，当代诗人，翻译家、评论家，诗刊前副主编，中国散文诗学会副会长，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编第2页/共32页初读感知读 准 字 音静谧（）莅临（）吝啬（）（）咄咄逼人（）粗犷（）干涩（）mllns dugung s第3页/共32页初读感知解 释 词 语静谧：莅临：吝啬：淅淅沥沥：咄咄逼人：安静。谧，安宁、平静。来到、来临（多指贵宾）。过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。形容轻微的风声、雨声、落叶声等。形容气势汹汹，盛气凌人。第4页/共32页初读感知最后抒发对雨的爱恋之情（第6-7段）总写对雨的感受(第1段）描绘不同季节雨的特
3、点（2-5段）春天的雨夏天的雨秋天的雨冬天的雨第5页/共32页初读感知结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。第6页/共32页合作探究 1.首段在文章中的作用？表达作者对雨的喜爱之情，点名雨是美丽的。开篇点题，引起下文（为下文做铺垫）。第7页/共32页合作探究 1.说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形 容一下每幅图不同的美。2.文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?3文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?4凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？5
4、这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？欣赏第2-5自然段，思考以下问题第8页/共32页合作探究 新鲜而娇媚 初生的喜悦 说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形容一下每幅图不同的美。热烈而粗犷青春的绽放 端庄而沉思成熟的智慧自然而平静晚景的真淳冬雨秋雨春雨夏雨第9页/共32页合作探究 2.文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?春雨给万物带来的变化 雨过天晴的春意盎然 间接抒发了对春雨的爱恋之情 第10页/共32页合作探究 3.文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不
5、掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。第11页/共32页 那夏天的雨呢？文中说她那夏天的雨呢？文中说她“别有一番风情别有一番风情”，请同，请同学们朗读第学们朗读第3 3节重点语句，节重点语句，比较夏雨与春雨的异同。比较夏雨与春雨的异同。夏夏 雨雨 春春 雨雨 同同 异异 热烈粗犷、酣畅淋漓似豆粒，透雨浇灌，打、浇万物敞开，蓬勃，饱满，旺盛 柔软娇媚、润物无声如丝帘洗淋，滴万物苏醒，萌发，充满生机与活力 孕育生机，滋润万物第12页/共32页 人们盼望春雨，渴望夏雨，那秋雨和冬雨呢？请同学们默读课文的第4、5两节，静静地思考，在人们“忘记
6、”了秋雨，“讨厌”着冬雨的时候，作者为什么还喜欢着秋雨和冬雨呢？研读文章 思 第13页/共32页合作探究 4.凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。第14页/共32页5.这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。合作探究 第15页/共32页春雨秋雨夏雨冬雨永远是美的 第16页/共32页 请大家齐声朗读第6、7两节，进一步思考作者对雨寄托了怎样的思想感情
7、，表达了怎样的人生态度？寄托了作者对雨的喜欢与爱恋，表达了作者对大自然与生命的热爱。提炼主旨 体会感情 第17页/共32页合作探究 上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。品读第六段 作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。第二人称便于抒发自己的情感更加亲切自然第18页/共32页合作探究 这一段在文章中有什么作用？品读第七段总结全文，与开头照应，结构严谨。点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。段落作用结构上内容上第19页/共32页作者是诗人，从课文哪些地方可以读出浓郁的诗意来？作者是诗人，从课文哪些地方可
8、以读出浓郁的诗意来？本文处处流露出诗的美感、诗的激情。本文处处流露出诗的美感、诗的激情。首先，文章描写了许多充满诗意美得形象，有许多生动、细致的描写，如首先，文章描写了许多充满诗意美得形象，有许多生动、细致的描写，如“树树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动”，写出了色彩和动态，形象感强；，写出了色彩和动态，形象感强；又如又如“水珠子从花苞里摘下来，比少女的眼泪还娇媚水珠子从花苞里摘下来，比少女的眼泪还娇媚”就像特写镜头，聚焦在花就像特写镜头，聚焦在花苞的雨滴；苞的雨滴；“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，
9、发出一种春天才能听到的沙沙声声”，诉诸读者嗅觉；，诉诸读者嗅觉；“只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡在眼睛的视线，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡在眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的耳朵也有些痒嗦嗦的”，也像特写镜头一样，描写局部细节，还诉诸读者触觉；，也像特写镜头一样，描写局部细节，还诉诸读者触觉；“黎明提前敲着窗户黎明提前敲着窗户”，“地上的光亮比天上还亮地上的光亮比天上还亮”，写的非常精准，都是生活经，写的非常精准，都是生活经验的反映。验的反映。其次，文章抒情性很强，充满了诗意的感觉和感情，如其次，文章抒情性很强，充满了诗意的感觉和感情，如“每一颗树仿佛都睁开每一颗树仿佛都睁开特变明亮
10、的眼睛特变明亮的眼睛”，就是饱含感情写成的语句，在写景中显出深情；，就是饱含感情写成的语句，在写景中显出深情；“呼吸变得呼吸变得畅快畅快”,也是感情的显露。直接抒情的语句也比比皆是，尤其是最后两段，似乎也是感情的显露。直接抒情的语句也比比皆是，尤其是最后两段，似乎不能自已，激情高涨，喷发而出。不能自已，激情高涨，喷发而出。第20页/共32页如何理解文中的雨这一意象？如何理解文中的雨这一意象？本文的雨具有多重意义。一是自然形态的雨，二是本文的雨具有多重意义。一是自然形态的雨，二是作者带着有情的眼光来观照，赋予了灵性与感情的作者带着有情的眼光来观照，赋予了灵性与感情的雨。前者表现的雨是客观的形态，
11、是实写；后者表雨。前者表现的雨是客观的形态，是实写；后者表现的是雨的精神内核，是虚写。后一种雨代表了作现的是雨的精神内核，是虚写。后一种雨代表了作者的诗情、意境与审美情趣。者的诗情、意境与审美情趣。第21页/共32页合作探究 思考：能否用四季的雨来替换原本的篇名？原先的标题妙在何处？第22页/共32页合作探究 雨的四季将雨人格化了，变得鲜活。同时这也是一段历程，就像一个人经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。而四季的雨强调一个雨字，显得呆板、生硬。因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。第23页/共32页合作探究 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的
12、丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。分析文章的语言特征 第24页/共32页合作探究 树“睁开特别明亮的眼睛”使用了什么修辞方法？有什么效果？使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。分析文章的语言特征 选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。第25页/共32页课外拓展 表示人：如娃娃、青年、农夫表示具体事物：如绿萍、水藻、镰刀、蟋蟀表示抽象事物：精神、法律、爱情表示时间：如
13、秋天、昨天、过去、早晨表示方位：上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、里头、外边、以上、之下名词是表示人或事物的词。第27页/共32页课外拓展 作家、法律、刚才、上边、北京、计算机、明年、道德、文化、山、工人、鲁迅、马、星期天、亚洲、中间指人的：工人、作家、鲁迅指具体事物的：山、马、计算机指抽象事物：道德、法律、文化表时间的：明年、星期天、刚才表处所的：北京、亚洲表方位的：上边、中间为下列名词分类第28页/共32页1给下列加点字注音或根据拼音写汉字。花bo（）浇gun（）静m（）高邈（）莅临（）池畦（）课堂练习 苞mio灌l谧q第29页/共32页课堂练习 2指出下列句子所用的修辞手法。（1）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。（）（2）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（）（3）那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！（）（4）但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（）比喻比喻排比 拟人第30页/共32页 一场雨是凄清落寞、是豪爽痛快、还是缠绵旖旎可能攸关那段故事、那份回忆请同学们完成一篇有关“雨”的散文 500字。课堂作业 第31页/共32页感谢您的观看。第32页/共32页