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1、李密（西晋）读出师表不下泪者，其人必读出师表不下泪者，其人必不忠；不忠；读陈情表不下泪者，其人必读陈情表不下泪者，其人必不孝；不孝；读祭十二郎文不下泪者，其读祭十二郎文不下泪者，其人必不友；（宋代学者的评论）人必不友；（宋代学者的评论）读报任安书不下泪者，其人读报任安书不下泪者，其人必不为人。必不为人。（后人续）（后人续）表，是古代臣子向皇帝陈述己见表，是古代臣子向皇帝陈述己见的一种的一种奏章。奏章。我国古代臣子写给我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同君王的呈文有各种不同的名称的名称,战国时期称战国时期称”书书”,到了汉代到了汉代,则分为则分为:章章,奏奏,表表,议四类议四类.表的表的内容多为
2、有叙有议内容多为有叙有议,但是但是叙事和议论都带有感情叙事和议论都带有感情色彩色彩.谁在陈情？谁在陈情？李密李密(224-287),西晋武阳西晋武阳人人,又名虔又名虔,字令伯字令伯.以学问文以学问文章著名于世章著名于世.曾出仕蜀汉，担曾出仕蜀汉，担任尚书郎任尚书郎,屡次出使东吴屡次出使东吴,很很有才辩有才辩.晋武帝征为太子洗马晋武帝征为太子洗马,李密以祖母年老多病李密以祖母年老多病,辞不应辞不应征征.向谁陈情向谁陈情 晋武帝晋武帝.晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝帝,为人阴险多疑为人阴险多疑.建国初年建国初年,为笼络人心为笼络人心,对蜀汉士族采取怀柔政策对蜀汉士族采取
3、怀柔政策,征召蜀汉旧臣征召蜀汉旧臣到洛阳任职到洛阳任职.向君王上书陈述祖母刘氏年老多病向君王上书陈述祖母刘氏年老多病,无无人侍奉人侍奉,暂不能应征暂不能应征,请求辞官终养祖母请求辞官终养祖母的衷情的衷情.陈什么情陈什么情整体感知整体感知 第一段第一段:自诉家境困顿多舛自诉家境困顿多舛,祖孙更相为命之祖孙更相为命之状状;第二段第二段:明写感激朝廷之情明写感激朝廷之情,实诉屡不奉诏苦实诉屡不奉诏苦衷衷;第三段第三段:喻之以孝道之大义喻之以孝道之大义,明降臣之不矜名明降臣之不矜名节节;第四段第四段:解决忠孝两全矛盾解决忠孝两全矛盾,提出愿乞终养请提出愿乞终养请求求.如何陈情如何陈情 仔细阅读第仔细阅
4、读第1 1段，思考：哪句话是作者段，思考：哪句话是作者陈述的总提？其具体表现有哪些？陈述的总提？其具体表现有哪些？夙遭夙遭闵凶闵凶父丧母嫁多病零丁门衰祚薄夙婴疾病夙婴疾病 仔细阅读第仔细阅读第2 2段，思考：本段的主段，思考：本段的主要内容是什么？要内容是什么？臣之进退，实为狼狈臣之进退，实为狼狈 具体梳理：具体梳理：仔细阅读第仔细阅读第3 3段，思考：段，思考：本段文势有三本段文势有三转转,表示转换的字眼是什么表示转换的字眼是什么？文意的重点落？文意的重点落在哪里？在哪里？提示：提示：分别以分别以“伏惟伏惟”“”“且且”“”“但但”来转换文意。来转换文意。重点：重点：区区不能废远区区不能废远
5、具体梳理：具体梳理：仔细阅读第仔细阅读第4 4段，思考：本段中哪句话段，思考：本段中哪句话表明主旨？贯穿全段的是哪两个词？表明主旨？贯穿全段的是哪两个词？主旨：愿乞终养。主旨：愿乞终养。核心词：核心词：“尽节尽节”、“报养报养”亚里士多德说：亚里士多德说：只有在适当的时候，只有在适当的时候，对适当的事物，对适当的人，在适当对适当的事物，对适当的人，在适当的时机下，以适当的方式发生的感情，的时机下，以适当的方式发生的感情，才是适度的最好的感情。才是适度的最好的感情。作者正是运作者正是运用了最恰当的抒情方式，终于打动了用了最恰当的抒情方式，终于打动了晋武帝，使他看了表章后说晋武帝，使他看了表章后说士之有名，士之有名，不虚然哉不虚然哉，乃停诏乃停诏，允其不仕。，允其不仕。