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1、初中数学教学设计与案例分析班主任培训海原县杨明中学樊永洋第三课反思新课程我们可以借鉴什么 学习目标n了解教学设计与案例分析的写法，掌握基本格式n正确把握教学设计与案例分析的重点和要点，提高教学水平重点难点n重点：把握教学设计与案例分析的要点n难点：教师教学设计水平和分析水平的提高学习准备n初中数学教学设计与案例分析讲义浙江省教师培训中心组编2005n全日制义务教育初中数学课程标准（实验稿）国家教育部制订2001学习方法n多学习、多讨论教学设计与案例分析n教学设计（1）主体是一份教案（2）可以未曾实施过（3）综合的产物n案例分析（1）主体是一个案例（2）必须真实发生过（3）分析的产物怎样写教学设
2、计n课题、教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教学程序框图、教学过程设计、备注。n教学过程设计是重点，要有具体的内容。n有些地方需要注明设计理由（可以用标注记号）教学过程设计n复习、新授、练习、小结、作业n想一想、看一看、议一议、试一试n争做小博士、试当发明家、小试牛刀、一招致胜n教学过程一般是由若干个教学活动片段组成的，小标题应该取得鲜明和贴切。把握本质n从学科的角度去把握知识的本质n从教学的角度去把握学习的本质n从教育的角度去把握育人的本质（是什么、学什么、怎么学）案例：把握“分式”的本质n定义：整式A除以整式B，可以表示为的形式如果除式B中含有字母，那么称为分式n分式本质上是整式除法
3、的表示（除式中含有字母）n分式与分数有可类比性形成核心n从本质上找出各知识点的联系n从学习上考虑教学的关键n从方法上设计教学的过程（将一堂课的各部分按思维发展的顺序串起来，抓住主要的方面形成课堂教学的核心）活动设计n明确活动目的n选择恰当方式n寻找合适素材n计划实施步骤情景与情境n情景n是一种现象n感觉的兴奋n服务于情境n情境n是一种状态n思维的活跃n依赖于情景“被眼前的情景所惊呆了”问题设计n跨度：问与答的距离n起点：从哪里开始思考n导向：往哪里去怎样写案例分析n相关背景介绍（简明扼要）n事件纪实（形象生动）n分析思考（实事求是）（别忘了给你的案例分析取一个观点鲜明的标题）案例的价值n理论与
4、实践的桥梁：“举例来说”n教师成长的因素：“教学经验”n事件的精彩：真实性与原创性n分析的深刻：认识的提升教学设计点评n100万有多大初中新课程教学设计与特色案例评析伊红，中国人事出版社2004n关于【教材分析】“具体的100万有多大？这些对于很多人来说都是并不清楚的”评：实话。数感是默会知识，道不清、说不明，只能多加体会点评“100万有多大”n关于【教学重点】、【教学难点】评：1、重点定位正确，难点把握不准（要求太高，后面也没有多少体现）。可以将“体会到大数”列为难点。2、【重点难点】写在【教学目标】之后更合适点评“100万有多大”n关于【设计理念】评：可以不写（要写也要针对某一具体的设计来
5、写，因为一堂课所涉及的理念有许多）n关于【教学目标】评：迎合三维要求，1中“小数字”与本课无关，2不错，3一般，4牵强点评“100万有多大”n关于【引入课题】评：情景引入，充分感受如果数量单位再丰富一点可能更好（注意：3是很有意思的数量）n关于【组织活动】评：本课的主体。突出了估算。点评“100万有多大”n关于【课后小结】“本节课你有哪些收获或感受？”评：新课程的行为特色。有时难于收场n关于【课后活动安排】评：2A、2B都对认识大数有干扰；3多余点评“100万有多大”n关于【教学反思】“1亿张人民币摞起来有多高？让数学教育专家傻了眼”评：太夸张了n我们可以反思什么？反思“100万有多大”n本质
6、是否把握？n过程是否有效？n重点是否突出？n难点有否突破？n目标有否实现？大数感n什么是大？什么是小？什么是中？n“数大”与“量大”有没有区别？n用量大来体验数大的活动设计：数数本课小结我们可以借鉴的n设计是一个方案，综合思考；案例是一个事件，分析思考。n教学需要“求真务实”：把握本质、把握关键、突出重点、突破难点谢谢各位！练习作业n1、教学设计的主体是，n做教学设计的思维特征是。练习作业n2、案例分析的主体是，案例本身必须是，做案例分析的思维特征是。练习作业n3、一份完整的教学设计应包括：标题、教学目标、重点难点、备注等栏目内容。练习作业n4、做教学设计应当：n从学科的角度去把握的本质，n从教学的角度去把握的本质，n从教育的角度去把握的本质。练习作业n5、活动设计应做到：、。练习作业n6、情景是一种，n情境是一种，n情景于情境。练习作业n7、问题设计应注意：n问题的、n问题的、n问题的。练习作业n8、一份案例分析主要是、三方面的内容，不应忘记给你的案例分析取一个。作业题参考答案n1、教案，综合n2、案例，真实发生过的事件，分析 n3、教材分析，学情分析，教学过程n4、知识，学习，育人作业题参考答案n5、目标明确，方式恰当，素材合适，步骤周密n6、现象，状态，服务n7、跨度，起点，导向n8、背景介绍，事件纪实，分析思考，观点鲜明的标题。