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1、人教版初中历史南地区的开发教案优秀范文大全 下面是我为大家供应与江南地区的开发教案相关的全部资讯，希望我们所做的能让您感到满足! 人教版初中历史南地区的开发教案优秀范文大全一 【教学目标】 驾驭：西晋、东晋、前秦、南朝的建立及更替与南方经济发展的缘由。 了解：明确淝水之战的时间、背景、经过和影响及匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族内迁的史实。 相识：在探究江南地区的开发缘由的过程中，相识到和平安定是经济发展的重要前提条件，相识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。 【教学重难点】 重点：“淝水之战”和“江南地区的开发” 难点：“江南地区的开发”的缘由、影响 【课时支配】 1课时 【教学过程
2、】(15分钟) 导入(2分钟) (一)导入新课，板书课题 白居易的忆江南以及司马迁在史记中对江南地区的描述(老师说明：江南指的是长江以南的广阔地区。)今日，江南比北方发达。而在古代却是江南落后于北方。那么，从什么时候起先、是什么缘由促使了江南的开发呢?今日我们来学习江南地区的开发(板书课题：第19课 江南地区的开发) (二)、展示学习目标 大屏幕展示目标(学生读目标)，老师强调重难点(本节课的重点是“淝水之战”和“江南地区的开发”。难点：“江南地区的开发”的缘由、影响)。 二、先学(13分钟) (一)自学教材(8分钟) 过渡语：让我们带着目标，依据自学指导完成自主学习部分的学习任务。好，起先!
3、 1、西晋建立的时间、统一全国的时间、灭亡的时间? 2、内迁“五胡”的名称?东晋建立的时间、建立者、都城? 3、4世纪后期统一黄河流域的政权、建立名族? 4、淝水之战发生的时间、交战双方、结果、影响? 5、江南地区得到开发的缘由、表现、影响? (二)自学检测(3分钟) 1、三国两晋南北朝时期，完成全国性短暂统一的政权是 A北魏 B西晋 C东晋 D前秦 2、.淝水之战的双方是 A前秦和西晋 B东晋和宋 C 前秦和东晋 D宋和前秦 3.“草木皆兵”这一典故与下列哪次战役有关( ) A 巨鹿之战 B 官渡之战 C 赤壁之战 D 淝水之战 (三)我的怀疑(2分钟) 过渡语：小组长带领本组成员解决组内的
4、疑问和自主检测部分，解决不了的怀疑举手提出来，我们共同解决。 三、后教(22分钟) (一) 老师点拨，拓展延长。(7分钟) 过渡语：同学们自主学习部分完成的很好(评价优秀小组)下面共同梳理下本节课的学问点，请看大屏幕。 1.老师精讲点拨，构建学问体系;(见课件)。 (二)合作探究，展示沟通 (15分钟) 过渡语：请同学们根据要求快速完成下面合作探究题，小组之间探讨统一答案。 (要求：1.个人独立思索，把答案写在学案上;2.组内探讨，达成统一观点; 3.小组选派代表班级展示。) 合作探究题目分两部分，一部分是自主学习过程中学生遇到的小组内解决不了的问题，小组长提出来，课堂上由其他小组同学解决，或
5、者由老师帮忙解决。其次部分是老师在本学案上设计的合作探究题目。以小组为单位对学案上题目进行沟通，分组分题目进行课堂展示，老师结合课件对重点、难点学问进行精讲点拨。 1.动脑筋为什么西晋是个短命王朝? 人教版初中历史南地区的开发教案优秀范文大全二 教案设计 教案背景 1，面对学生： 中学 2，学科：历史 2，课时：1 3，学生课前打算： 课前预习了解 完成课后习题 教学课题 1、了解自三国末年至南朝历史发展的也许脉络，了解这一时期我国江南地区经济开发的状况。 2、初步相识我国历史上存在的主要经济区域，分析江南经济开发的主要缘由。 3、感受不畏强暴，勇于抗击强敌的精神，并进一步相识到各民族之间团结
6、的重要性，相识到和平、安定是经济发展的重要前提条件 学习重点：“淝水之战”和“江南地区的开发” 学习难点： 江南地区的开发 教材分析 “江南地区的开发” 一课共有三个子目、四个内容，即西晋的兴亡、内迁的各民族、淝水之战和江南地区的开发。本课从宏观上简要介绍了魏晋南北朝时期的主要历史。 按传统的教学思路，以上四个内容中的前三个内容应当更重要一些，江南地区的开发一目则为次要内容。新课标在第8页的“内容标准” 中这样要求：“说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实”。而对于本课的其他内容则没有明确要求。于是我依据新课标，结合教材内容，认为本课可以围绕“江南地区的开发”这个主题来把握。 前两目“西晋
7、的兴亡” 和“内迁的各族与淝水之战”，可以视为“江南地区的开发” 的背景缘由。教材介绍了人口南迁和民族交往的缘由和史实。第三目讲解并描述的是江南地区开发的结果和表现。因此，本课教学时要紧扣课标明确要求的“江南地区的开发”这个内容进行，解除了按朝代的更替或分裂对峙等主线把握教材的思路，把看似散乱的三目、四个内容，按江南地区开发的缘由和结果来处理和把握，使历史线索更简洁，本课教学主题也更明确。在此基础上，我把教学重点定为江南地区开发的史实和缘由。 教学方法 问题解决、自学探讨法 (一)课前导学 了解本地区是否经验过这次开发，有什么历史的痕迹? (二)教学渗透点 1.学生分小组研读“江南地区的开发”
8、图，解决几个问题，进一步强化合作学习的意识，同时训练学生阅读历史地图的技能，并关注自己家乡在历史上的发展状况。 2.组织学生探究江南地区开发的缘由，激发学生学习这段历史的爱好，通过历史事实使学生获得只有和平、安定的社会环境才能发展经济的情感相识。 教学过程 播放江南地区风景视频 一、西晋的兴亡和内迁的各族 1、西晋的兴亡 讲解：公元266年，司马懿的孙子司马炎(出示照片)【百度图片】 2、各族内迁与西晋灭亡 学生阅读本目内容、总结出西晋统治者对内迁各族实行的政策 内迁各少数民族，同汉族杂居相处，在长期的接触中，相互学习，渐渐融合，成为中华民族大家庭的成员，这是历史的进步。并借此树立学生正确的民
9、族观。 3、西晋的灭亡 分组探讨：“西晋为什么会成为一个短命的王朝?”(指导学生从阶级冲突和民族冲突两方面思索。) 二、淝水之战 1、前秦统一黄河流域 提问：十六国时期，在北方的15个政权中，有没有哪个政权统一过黄河流域，假如有，它统一北方的时候，南方与之对峙的是哪个政权? 人教版初中历史南地区的开发教案优秀范文大全三 教学目标 1.学问与技能 (1) 通过学习，能了解东晋南朝时期江南地区开发的缘由、表现、影响，通过探究东晋南朝时期江南地区的开发，能运用所学的学问分析相关的社会经济问题。 (2) 通过学习，能了解西晋、东晋、前秦、南北朝的建立及更替。 2.过程与方法 (1) 通过提问、阅读、比
10、较、思索、探讨等方式，理解江南地区开发的缘由、表现和影响，培育学生提出问题、分析问题、解决问题的实力，培育学生相识历史的实力和方法。 (2) 通过对江南地区发展的研读，感知江南地区开发的表现。 3.情感看法与价值观 通过学习江南地区的开发史，学生能相识到不同地区之间的沟通对经济发展的重要作用，相识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献，相识到和平、安定是经济发展的重要前提条件。 教学重点：江南地区的开发。 教学难点：江南地区的开发。 教学方法： 探究活动法、探讨、启发法等 教具： 多媒体设备 教课时： 时间 建立者 都城 东晋的政治局面：“王与马，共天下” 东晋灭亡 南朝的政治：宋、齐、梁、陈
11、 缘由：自然条件优越、人口大量南迁;社会安定;统治者重视农业 江南地区开发表现：开垦荒地、兴建水利等 影响：为经济重心南移奠定了基础 1.教材分析 本课主要学习三块内容，东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发，分别从政治、经济两方面介绍江南的发展。东晋、南朝的统治，为江南地区的开发供应了必要条件。学习这三部分，首先要了解三国以来南北政权更替的历史。北方地区自西晋灭亡之后，相继建立起很多割据政权，这种政治局面一方面造成了农业经济的萧条和衰落，另一方 面使大批北方人民南下，为江南地区输送了大量的劳动力，先进的生产工具和技术，极大促进了江南 地区经济的开发。南方地区在东晋南朝时期，战乱较少，社会稳定
12、，统治者大都注意发展农业，主动兴修水利，推广先进生产技术，变更了江南农业“火耕水耨”的原始状况，转而进入精耕细作阶段。这样，江南很快形成为新的农业经济区，同时手工业、商业也得到快速发展，使南北经济的发展趋向平衡。 2.学情分析 东晋的兴亡 东晋南朝时期江南地区的开发 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页