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1、第十三章内能第 2 节内能知识目标知识要点课标要求1内能了解内能的概念，能简单的描述温度和内能的关系2做功和内能的改变知道做功可以使物体内能增加或减小的一些实例3热传递和内能的改变知道热传递可以改变物体的内能，知道热量的概念及单位4做功和热传递的实质知道做功和改变物体内能的实质5 做功和热传递改变内能的等效性理解做功和热传递在改变物体的内能上是等效的【教学过程】情景导入玩具回力汽车运动，其动能是从弹性势能转化而来的，而真正的汽车开动时它的动能从何而来？原 来真正的汽车开动时它的能量来源于燃料燃烧释放的内能。那么，什么是内能？从而引入新课。合作探究探究点一内能活动 1：出示挂图：展示运动员头顶足
2、球图片和分子运动图片(如图所示)。活动 2：两乒乓球与弹簧模拟两分子作用力。弹簧形变时具有势能，两分子间存在着相互作用力，因此分子间具有由它们的相对位置决定的势能，这就是分子势能。类比机械能定义，得出内能的定义及单位。总结：物体中所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。内能的单位是焦耳(J)。活动 3：引导学生利用类比法理解影响物体内能大小的因素。总结：一切物体，都具有内能。一个确定的物体，分子总数是固定的，其内能大小由温度和体积决定；如果物体不确定，那么其内能大小由质量、温度、体积、种类来决定。探究点二做功和内能的改变活动 1：让学生相互搓手，说一下感觉。活动 2：如图所示，让
3、一生来回弯折铁丝，感觉一下弯折处的温度变化。总结：对物体做功，物体的内能增加。活动 3：演示，大口玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸气，给瓶内打气，当瓶塞跳出时，瓶内出现“白雾”。活动 4：让一学生吹气球，吹大了的气球没握住，它叫啸着飞跑了！捡起时气球会发现它的嘴部温度变低。总结：物体对外做功，物体的内能变小。活动 5：学生交流、讨论，做功改变物体内能的实例。探究点三热传递和内能的改变活动 1：出示课件，分析下列内能改变的方式是否是做功？它们使物体温度升高时的特点怎样？归纳总结：（1）当温度不同的两个物体接触，或同一物体的不同部位温度不同时，高温物体的内能减小，低温物体的内能增加。（2）条件：存
4、在温度差（3）最终结果：直到温度相同。（4）在热传递过程中，传递能量的多少，叫做热量。其单位是焦耳，符号是 J。探究点四做功和热传递在改变物体内能的区分活动 1：出示课件，让学生分析课件中改变内能的方式。学生交流得出答案：甲、乙、丙三图中是通过做功改变内能；丁图是通过热传递改变内能。归纳总结：区分做功和热传递时主要是在改变内能上的条件来进行区分。做功来改变内能的主要方式是压缩体积、摩擦、敲打、弯折等；而热传递改变内能的方式主要是温度引起的内能的转移。活动 2：出示课件，让学生利用学过的物理知识解释两位同学的取暖方式（如图）有何不同归纳总结：哈气取暖是通过热传递使手的内能增大温度升高；搓手是通过
5、摩擦做功的方式使手的内能增加温度升高活动 3：出示课件，让学生交流、分析。第二届亚洲青年运动会前夕，主办方通过古老的钻木取火方式，在几分钟内取得火种，并点燃火炬请你用物体内能改变的方式说明钻木取火的过程归纳总结：钻木取火的过程是克服摩擦对物体做功，物体内能增加，温度升高，达到燃料的燃点而被点燃，此过程是通过做功的方式改变物体内能的探究点五内能概念和做功和改变物体内能的等效性活动 1：一根滚烫的铁棒拿来，一定是在火中刚刚燃烧过。让学生交流、讨论这个判断正确吗？通过学生的交流得出答案：不正确，还有可能做功改变的。因为做功和热传递在改变物体的内能上是等效的。活动 2：改变物体内能的方法有两种：做功和
6、热传递这两种方法对改变物体的内能是等效的你是怎样理解等效的呢？请你通过举例加以说明学生交流、讨论得出答案：改变物体内能的方法有两种：做功和热传递这两种方法对改变物体的内能是等效的，即做的功与传递的热量相等时，物体内能的改变量是相等的；如：对物体做100J 的功，物体内能增加100J，对物体传递100J 的热量，物体内能的增加量也是100J活动 3：内能的概念是同学们理解上的难点内能，根据你的理解，回答下列的问题：内能是指物体内部所包含的总能量，包括分子的动能（即分子无规则热运动动能）、分子的势能（即分子间相互作用能）、分子内的能量、原子内的能量、原子核内的能量等 在热学中，由于在热运动中上述后
7、三项能量不发生变化，所以内能一般指前两项 由于分子的动能跟温度有关，分子的势能跟分子间的距离有关，所以物体的内能跟温度、体积都有关系请回答下列问题：（1）慢慢压缩针筒里的气体，气体内能中哪部分发生变化？（2）加热针筒里的气体，气体内能中哪部分发生变化？（3）金属块在受热膨胀时，金属块内能中哪些部分发生变化？归纳总结：（1）慢慢压缩针筒里的气体，分子间的距离变小，气体内能中分子势能变化；（2）加热针筒里的气体，分子运动加剧，分子动能发生变化，所以气体内能中分子动能变大；（3）金属块在受热膨胀时，分子间的距离变大、分子运动加剧，金属块内能中分子动能和分子势能都变化探究点六温度、热量内能的区别与联系
8、学习内能的知识后，大多数学生对这三个物理量（温度、内能、热量）的概念及相互关系不能正确理解，为帮助学生理解和应用，把三者的区别和联系总结如下：1.温度表示物体的冷热程度，从分子运动理论的观点来看，温度是分子热运动激烈程度的标志，对同一物体而言，温度只能说 是多少 或达到多少，不能说 有 没有或含有 等。2.内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。内能只能说 有，不能说 无。只有当物体内能改变，并与做功或热传递相联系时，才有数量上的意义。3.热量是在热传递过程中，物体吸收或放出热的多少，其实质是内能的变化量。热量跟热传递紧密相连，离开了热传递就无热量可言。对热量只能说 吸收多少
9、 或 放出多少 ，不能在热量名词前加 含有 有或没有。【板书设计】第2节 内能一、内能三、改变内能的方式1.热传递2.做功二、热量【教学反思】内能是个较为抽象的概念，在教学中我采用了类比的方法，希望学生在旧知识的基础上能教好的理解内能概念；这种教学方法是我们物理教学中的重要方法，教会学生掌握这方法意义重大。本课通过探究活动，使学生体会到了改变物体内能的方式有两种：一是做功；二是热传递。探究实验帮助学生有了一定的感性认识，从而降低了他们学习本课知识的难度。在物理教学中实验探究教学的作用不容忽视，实验探究不但帮助师生攻克教学中的难点而且实验探究方法的设计及小组交流讨论可以培养学生的探究和创造能力及
10、合作精神，本节课就力图让学生通过探究实验及小组讨论来完成本节重要教学内容，在教给学生学习方法的同时，让他们体验到成功的“喜悦”，提高学生学习物理的兴趣，使师生取得良好的教与学的效果。第 2 节 内能导学案学习目标：了解内能的概念，简单描述温度和内能的关系。加强对内能、温度、热量概念的理解。知道改变物体的内能的方法。知道热量的概念和单位。学习重点：内能的概念，改变内能的两种方式。学习难点：对分子势能和分子动能的理解。学习过程：自学指导一：内能1、一切物质的分子都在不停地做，运动的分子具有能，物体的温度越高，分子运动的越，它们的动能越。2、分子间存在相互作用力，所以分子间还具有能。3、物质内部分子
11、热运动的能与分子能的总和，叫作物体的能。内能的单位是。4、铁水具有，冰块也具有，一切物体，不论都具有内能。5、机械能与整个物体的有关，内能与物体内部分子的和分子间的有关，内能与机械能是不同一种形式的能。自学指导二：内能的改变1、冬天在室外用双手互相摩擦或者用嘴对着手呵气均可使手发热，前者是通过的方式增加了手的内能；后者是通过的方式增加了手的内能。2、使不同的物体相互接触，物体温度升高，物体温度降低，这个过程叫作热传递。物体间存在是发生热传递的条件，热传递一直进行到物体的温度为止。3、热传递现象的实质是：从高温的物体传到了低温的物体或从同一物体的高温部分传向低温的部分。即是的转移。4、空气被压缩
12、时，内能，空气推动塞子时，内能，因此，可以改变物体的内能，对物体做功，物体的内能，物体对外做功，其内能。做功改变内能的实质是。5、如图所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放入一小团蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速压下，可使棉花，这是因为，使的内能增加，温度升高，达到棉花的，使棉花燃烧。若将活塞缓慢压下去，（选填“能”或“不能”）看到此现象。达标测试1、下述各种现象中，属于热传递改变内能的是（）A锯条锯木头，锯条发烫 B冬天对着手呵气，手变暖C擦划火柴，火柴头着火 D电流通过导体，导体会发热2、两个物体之间发生热传递，当热传递停止时（）A两个物体内能相等B两个物体温度相等C两个物体热量相等D以上说法都不正
13、确3、下列说法正确的是（）A物体不吸收热量，温度也可以升高B物体内能增大时，温度一定升高C物体温度升高，一定是吸收了热量D物体的内能减少，一定是物体对外做功4、飞机在万米高空飞行时，舱外大气压比舱内气压低。要使舱内获得新鲜空气,必须使用压缩机把空气从舱外压进舱内。在这个过程中，压缩机对空气做功，空气的（）A温度升高，内能增加B温度降低，内能减少C温度升高，内能减少D温度降低，内能增加5、下列现象中哪一个是通过做功让物体的内能增加的（）A冬天太阳下的人会觉得温暖 B用煤气炉给水加热C用灌了热水的热水袋取暖 D两手相互摩擦，手的温度升高6、甲、乙两铜块，甲的质量是乙的2 倍，把它们在沸水中煮足够长的时间，然后相接触，则（）A热量由甲传给乙B热量由乙传给甲C甲、乙间无热传递D条件不足，无法确定7、若一个物体放出热量，那么它的温度将（）A一定降低 B一定升高C可能不变D一定不变8、如图所示的四幅图中，不是利用做功方式来改变物体内能的是（）9、关于物体的内能，下列说法错误的是（）A0的物体没有内能B内能和其他形式的能之间可以相互转化C物体间的内能可以转移D一切物体都有内能10、在物理学中，“热”有热量、内能、温度等含义，请写出下面几种情形中“热”字的含义：（1）这盆水很热：（2）物体吸热升温：（3）摩擦生热：（4）温度不同的两个物体之间可以发生热传递：（5）这杯水热得烫手：