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1、第 1 页 共 4 页2021 年北京市中考语文文言文复习：爱莲说北宋 周敦颐中考考点梳理（第一段）一、重点词语1.古今异义亭亭净植古义：_，今义：栽种2.词类活用（1）名词用作动词不蔓不枝蔓：原意：藤蔓，句中意：_枝：原意：枝茎，句中意：_（2）形容词用作动词香远益清原意：远处，距离长，句中意：_（3）形容词作状语可远F观而不可亵玩焉原意：远处，距离长，句中意：_3.重点实词（1）可爱者甚蕃蕃：_（2）晋陶渊明独爱菊独：_（3）予独爱莲之出淤泥而不染染：_（4）濯清涟而不妖濯：_妖：_（5）香远益清益：_（6）亭亭净植亭亭：_（7）可远观而不可亵玩焉亵：_二、句子翻译1.水陆草木之花，可爱者
2、甚蕃。翻译：_2.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。翻译：_3.中通外直，不蔓不枝。第 2 页 共 4 页翻译：_4.香远益清，亭亭净植。翻译：_5.可远观而不可亵玩焉。翻译：_（第二段）一、重点词语1.古今异义宜乎众矣古义：_，今义：合适，适宜2.重点实词（1）花之隐逸者也隐逸：_（2）菊之爱F 爱：_（3）陶后鲜有闻鲜：_二、句子翻译1.菊之爱，陶后鲜有闻。翻译：_2.莲之爱，同予者何人？翻译：_3.牡丹之爱，宜乎众矣。翻译：_内容探究理解概括1.文中“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”表现了莲的什么品质？2.文中爱菊、爱莲、爱牡丹代表的人生态度分别是什么？写作技巧3.写陶渊明“独
3、爱菊”和世人“甚爱牡丹”有什么作用？主旨情感4.“莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”表达了作者怎样的思想感情？第 3 页 共 4 页素 养 提 升 设 问5.爱莲说称莲为“花之君子”，根据课文内容，说说作者心目中的君子具备哪些美好品质。和同学讨论一下，如何理解“出淤泥而不染”的人生境界？（统编课后“思考探究”）6.爱莲说这篇散文，在做人方面给了我们哪些启示？7.赏荷，可品其神美。有人称莲为“花之君子”，有人赞荷为“花中仙子”。你更喜欢哪一种赞誉之辞？请联系文段内容谈谈你的看法。第 4 页 共 4 页参考答案中考考点梳理（第一段）一、1.竖立2.横生藤蔓；旁生枝茎（2）传得远（3）从远处3
4、.（1）多（2）只（3）沾染（污秽）（4）洗；艳丽（5）更加（6）耸立的样子（7）亲近而不庄重二、1.水上、地上各种草木的花，可爱的很多。2.我只喜爱莲 莲从淤泥里生长出来，却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得艳丽。3.（它的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不 旁生枝茎。4.香气 远闻更加 清芬，洁净地竖立（在水中）。5.（只）可以从远处观赏，却不能靠近玩弄 啊！（第二段）一、1.应当2.（1）隐居避世。这里是说菊花不与别的花争奇斗艳（2）爱好（3）少二、1.对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。2.对于莲的爱好，像我一样 的还有什么人呢？3.对于牡丹的爱，应当人很多 了。内容探究1.示
5、例：表现了莲花的高洁傲岸，冰清玉洁。2.示例：爱菊代表的人生态度是隐居避世；爱莲代表的人生态度是追求高洁品格、不与世俗同流合污；爱牡丹代表的人生态度是追求功名利禄。3.示例：用陶渊明“独爱菊”和世人“甚爱牡丹”衬托作者的“爱莲”，表现了作者高洁的品质。4.示例：对世人缺少君子之德的遗憾，对世人追名逐利、趋炎附势的鄙视。5.示例：君子的品质：洁身自好，正直质朴，豁达大度，保持独立人格，保持坚贞的气节和高尚的品德。“出淤泥而不染”指要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。6.示例：无论环境怎样，都要保持高洁的品格（操守）；有正确的价值取向，在精神上、人格上保持独立，不随波逐流。7.示例一：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“出淤泥而不染”的特点，这与君子不同流合污、不随俗浮沉的品质是相通的。示例二：我喜欢称荷为“花中仙子”。因为被雨洗涤过的荷花，更显得鲜妍明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人。