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1、5 认识 69 一课时教学内容认识 6、7、8、9 教材第 2325 页的内容。教学目标1.能够正确数出数量是6、7、8、9 的物体的个数。初步培养数感。2.会正确地读、写69各数。3.掌握 9 以内的数序,会正确比较大小。4.能正确地区分几和第几。5.引导学生感受数与实际生活的密切联系。重点难点正确地读、写数,掌握数的顺序和比较数的大小。教具学具主题图,投影,学具等。教学过程一 学前准备1.数数,从 0 数到 5,再从 5 数到 0。2.在 里填上“”或“3 的比较方法。二 探究新知1.学习数数和认数。(1)出示主题图。(2)让同学们自由看图,说说看到了什么。(3)带着问题看图,数一数。图上
2、有些什么?可以提出哪些有关的数学问题?请数一数:有多少个同学?有多少个套圈?教师和同学一共有多少人?有多少个套桩?(4)集体交流。图上有多少个同学?学生边数,教师边画出对应的 来,一共有6名同学,画出 6 个。数一数,教师和同学一共有多少人?(方法同上,另外让学生体验到 6 再添上 1 就是 7)图上的套圈和套桩又有多少个呢?照教师这样,画出相应的 。(5)像这样,6 个同学,7 个人,8 个套圈,9 个套桩,可以用数 6、7、8、9 来表示。出示印刷体6、7、8、9,让学生认。(板书:6、7、8、9)(6)生活中有很多的事物可以用6、7、8、9 来表示,请你找一找,告诉你的同桌。请你拿出 6
3、 根小棒摆一个你最喜欢的图形,和同桌交流并数数,再拿 7 根、8 根、9 根小棒摆一摆看。2.学习写数字。刚才我们认识了谁?6、7、8、9。(显示出来)启发:你们看看这几个数字像什么?(6像小哨嘟嘟吹,7像镰刀手中拿,8 像宝贝小葫芦,9 像气球飘啊飘)6 和 7 都是一笔写成的,提醒注意起笔和收笔的位置。教师示范,学生书写,然后在书上描写。8 也是一笔写成的,写时无棱无角,要圆滑。9 的上边是个圆,写时注意竖和圆是一笔写成的,不要分开。练习写 8 和 9。三 课堂作业新设计1.教材第 23页“想想做做”的第 1 题,看数涂色。先看上面的数是几,如果是 6,就要涂 6 个。教给学生简单涂圆的方
4、法。要求既快又好地涂出来,也可以喜欢什么颜色就涂什么颜色,教师指导完成第一个题。做到边涂边数,涂完后再数是否正确。2.教材第 24页“想想做做”的第 2 题,看数接着画。先让学生独立完成,然后交流方法。(这个数是 7,已经有 4 个了,接下来边数边画 5、6、7;我一看差 3 个,就接着画 3 个,我又数一遍是 7 个了)3.教材第 25页“想想做做”的第 7 题,在 里填“”或“”)4.教材第 24页“想想做做”的第 4 题。学生先回忆“几”和“第几”的意思。由学生独立完成,教师巡视,指出错误。5.教材第 24页“想想做做”的第 5 题。先让学生看看小马拉车的图。然后教师指导完成。教师读一问,学生做一问。板书设计69 的认识注意书写的笔画顺序课后反思1.学生基本上能掌握6、7、8、9 的具体含义和书写方法。2.较多出现错误的地方是8 的书写笔顺。3.联系生活用数字说话学生还说得不够好,不够开阔。学生的思维面有点窄,不过也符合他们的年龄特征,只要逐步加以引导,以后的学习还是会比较顺利的。