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1、小 升 初 冲 刺 模 拟 测 试部编版语文试卷一、基础知识积累与运用。（43 分）1.看拼音写汉字（10分）p i hu i ch u ti cu c n 衣衫 l n l k n p ng （）（）（）（）（）2.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）。（4 分）A.即使 j 拯救 zh ng 祈祷 q倔强 ju B.不朽xi u 屡次 l 侮辱 w笨拙zhuC.曲折 q掠夺 l 窥视 ku惩罚 ch ng D.炽烈 zh庇护 b玷污 zh n 纤细 xi n 3.我国是历史悠久的礼仪之邦，中华民族是有着优秀文化传统的民族。在漫长的历史中，汉语形成了为数众多的敬词和谦词，至今仍被广泛地
2、应用着。例如，在同别人打交道时，恰当地使用敬词和谦词，可以体现一个人的修养和文明程度。你能填出下列句子所描述的情景中应使用的敬词或谦词吗?（4 分）1.向人祝贺说（）；2.求人指点说（）；3.托人办事说（）；4.求给个方便说（）；4.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）。（4 分）文学如泉，越品越见；文学如茶，越品越知；文学如酒，越品越感。在文学的陶冶下，你会发现自己少了一份浮躁，多了一份宁静；少了一份庸俗，多了一份雅致；少了一份世故，多了一份纯真。A.醇厚幽香清冽 B.清冽醇厚幽香C.醇厚清冽幽香 D.清冽幽香醇厚5.排列顺序（请将序号、分别填写在相应的横线上，4 分）胡同是
3、北京特有的一种古老的城市小巷，（），（）。（）。（），（）。明清以后又不断发展，最多时有6000多条这些地区都是您感受胡同文化的好去处据统计，北京现有胡同1000 多条，纵横交错，织成了荟萃万千的老北京景观现今胡同景观保存相对完好的区域有东城区、西城区和前门地区最早起源于元代6.病句诊所。(在原句上用修改符号改)(9 分)（1）我们对于生存环境太重要了，必须保护它。（2）老人、青年、妇女、小孩都参加了植树活动。（3）公园里，到处可以看见盛开的鲜花和悦耳的鸟叫。7.根据提供的语境,用学过的诗句填空。(8 分)古代诗歌中有太多的表现友情的诗句,例如李白的赠汪伦中的“,不及汪伦送我情.”王昌龄芙蓉楼
4、送辛渐中的“洛阳亲友如相问，_。”王维的送元二使安西中的“劝君更进一杯酒,_。”还有高适的别董大一诗中的“_,天下谁人不识君”等.二、阅读与理解。（27 分）（一）师旷论学（11 分）晋平公问于师旷曰：吾年七十，欲学，恐已暮矣！师旷曰：何不炳烛乎？平公曰：安有为人臣而戏其君乎？师旷曰：盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？平公曰：善哉！1.解释加点词的意思（6 分）吾年七十，欲学，恐已暮矣：臣闻之：善哉：2.用划分画线句子的朗读节奏（1 分）盲臣安敢戏其君乎3.写出文中师旷连续运用比喻的句子，并说出它们说明了什么道理。
5、（4 分）（二）挪树（16 分）院子里那株腊梅奄奄一息了。它长得不是地方，旁边是一个垃圾桶，垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它，原来风姿飘逸的它，便渐渐枝折叶落，瘦弱得仅剩可怜巴巴几条筋，眼见得便要“零落成泥碾作尘”了老花匠来了。我劝老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向阳一侧长着一排腊梅，其中刚好空缺一个位置。“人挪活，树挪死。”有人说。“腊梅会挪死吗?”我有点担心。老花匠提着锄头、铲子来了。他铲开了!刨开了!瘦小的腊梅，却有并不瘦小的根须，它是一株已经成熟的腊梅啊!它的根须长长的在地下漫延。老花匠用铲子把四周的根须全产断了!他又抡起锄头，朝几根甘蔗粗细的主根砍去。锄落之处，铮铮有声。发声之处，竟露出
6、白生生的断裂开的主根，像断裂的骨骼，白得骇人。我的心一阵悸动：“它会死吗?”“死不了!”老花匠漫不经心地回答。“可不能把它的主根砍断!”“不砍断怎么挪呀!”老花匠依然是那种职业性的残酷。不能不承认，为挪这株腊梅，老花匠挖的洞又深又大。然而这株腊梅的根更深更大。要挪动它，非砍断一些根根蔓蔓不可，哪怕伤筋动骨，也是出于无奈。谁让这株腊梅在这块土地上生长了那么长的时日呢?“嚓!嚓!嚓!”一铲，一铲，一铲“喀!喀!喀!”一锄，一锄，一锄腊梅的根须与这块热土的联系一一割断了。“嘎吱”一声，老花匠一脚蹬过去，最后的最粗的主根断开了。我仿佛听到了腊梅的呻吟。腊梅在阵痛中出土了!独立了!老花匠像拎着一头刚被宰
7、割的小猪，抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。腊梅的根须仍带着一团老土。那老土依然沉重。独立了的腊梅带着一团老土的根埋了下去。腊梅瘦骨嶙峋地立着。它会死吗?晚上，雷电大作，大雨下了个透!翌日，那株腊梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上，仍是绿的。又过了几天，叶子还是绿的。又长出了几片新叶。又抽出了几条新枝腊梅新生了!尽管它比那一排丰满秀美的腊梅显得矮小，但它总算逃脱了垃圾车的劫难。人挪活!树也挪活!会有的，会有的，在万花纷谢的冬天，在它的干枝上，一定依然会有腊梅花的黄色的芬芳。这里的风物一定会：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”1.把下面的词语补充完整。(2 分)_一息 风姿飘 _ 有声
8、丰_ 秀美2.文中第 3 段有两个错别字，分别是 _ 和_(2分)3.诗句“零落成泥碾作尘”出自 _ ，作者是 _。(2 分)4.没有字典和词典可查，请联系上下文写出下面句中加红词的意思。(3 分)像断裂的骨骼，白得骇人。（）晚上，雷电大作，大雨下了个透。（）5.最后一段中，画“_”线的句子里蕴含着什么意思?把你的体会写下来。(3 分)6.按要求概括。(4 分)从第 3 段到第 9 段，这一部分主要写的是：你认为本文作者在文中赞美了什么?表达了怎样的感情?三、习作。（30 分）回味联想创作有时候，发生在课间的一些细小的、饶有兴味的往事，会反复浮在你的脑海中，引起你的回味和思索，从中受到启发和教
9、育。请拿起你手中的笔，再现那个课间发生的往事吧。题目：发生在课间的一件事要求：选材真实，内容具体，中心突出，有真情实感。参考答案一、1.徘徊 抽屉 璀璨 褴褛 鲲鹏2.C 3.恭喜 请教 拜托 劳驾4.D 5.、6.（1）把“我们”和”生存环境“交换位置。把“妇女”去掉。把“和”改为“，听到”。7.桃花潭水深千尺;一片冰心在玉壶;西出阳关无故人;莫愁前路无知己二、（一）1.晚；听说；好。2.盲臣 安敢戏其君乎？3.文中师旷连用了：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。这三个比喻。意在说明：学无止境，只要想学习，任何时候都可以学有所获。（二）1.奄奄 逸 铮铮 满2.漫蔓产铲3.卜算子?咏梅 陆游4.使人害怕达到饱满、充分的程度5.作者相信那株腊梅一定会重新绽放、重获生机的。6.老花匠把腊梅移栽到新的地方。本文赞美腊梅顽强的生命力，表达了作者对生命的关注与喜爱之情。