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1、五年级下册英语学期教学工作计划3篇范文 英语的学习是狠抓句型及单词，因此，每天早上要求学生抽出肯定时间开口读英语，熬炼口语实力，熟识课文，在英语教学实践中，老师针对学生实际状况，实行适当方法，变被动学习为主动学习，是提高教学效果的一个重要途径。你是否在找正打算撰写“五年级下册英语学期教学工作安排”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ #335818五年级下册英语学期教学工作安排1 一、状况分析 学生两极分化现象比较严峻，英语学问和实力水平参差不齐。其中每班还有几个特别特殊的学生。针对现状，在复习过程中，我们打算以听说读写为主要的形式抓手，以英语基础学问为主要内容，指导学生在听说读写的过程
2、中系统地梳理所学学问，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。 二、复习内容 1、课文 (一)学生能够正确拼法letslearn的四会单词 (二)学生能够正确、流畅地认读letstalk课文 (三)ReadandWrite中的重点句学生能够达到四会(听、说、读、写) 2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音 3、指导学生阅读短文 4、依据题型进行专项复习 三、复习的详细措施 1、单词，词组的复习 A按词汇表复习单词。 B按归类短语复习。 2.句子的复习 句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子 (1)指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
3、(2)依据句子类型指导学生在比较中复习句子，并在归类复习的同时，进行专项性练习。 (3)指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动好玩。 总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理支配教学内容，提高学生整体运用学问的实力。 3.以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合实力的提高。要让学生多读，在惊慌的复习阶段同样不忘培育学生朗读英语的习惯，全部单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的实力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。 4.留意复习过程中的趣味性，充分调动
4、学生的学习主动性。因为我们有一部分学生对英语学习因没有信念而缺乏爱好，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，留意限制好学问的难度，要让学生有获得胜利的机会和感受，尽量提高他们的爱好，使他们也能投入到较惊慌的复习中，并能在复习中取得进步。 总之，惊慌的复习工作已经全面绽开，我们将以学生为主体，一切从实际动身，让全部的学生都有不同的进步与提高，并为今后的学习打下良好的基础。 四、时间支配 6月15日-6月18日复习Unit6-10 6月19日-6月24日复习Unit1-5 #335819五年级下册英语学期教学工作安排2 一、复习目标： 通过复习帮助学生梳理、总结本学期所学的学习内容，使他
5、们通过复习各有所得,把所学内容连贯起来，使学问得到系统的巩固、充溢，提高综合运用英语的实力，为后继英语学习打好基础。 二、学情分析： 本册教材单词量多，句型多，语法学问多而散。学生两极分化日益明显。部分同学因为基础薄弱，学习习惯差，导致英语学习存在很大困难。另有一部格外地转校生还完全不能适应现在的教学内容，无法参加到教学活动中。现在整个年级新课基本结束，依据平常教学过程中以及单元测试中学生暴露出来的问题，制定一下复习安排。 三、复习内容： 1.单元复习时，过关每单元的单词、词组和课文中的重点句。 2.单元复习时，将每一单元涉及的语法归纳小结，辅以肯定的练习。 3.单元复习时，unit1-4，u
6、nit5-8各做一份相关练习。 4.专项复习词汇、句型、语法和阅读理解。 四、复习措施： 1、给学生复习时，先按单元复习，以其中的单词、词组、句子为重点，提问学生，帮助学生对所在单元的内容有个初步了解，在复习总结中帮助学生建构相应的语言结构。 2、做到当堂复习内容，当堂巩固，当堂消化。 3、对于学困生，老师应赐予帮助，让好差互帮，由好生督促差生读、背，老师刚好抽查差生复习，针对其薄弱之处，在进行个别辅导。 4、在复习完已学内容又熟识的基础上，让学生做一些单元测试，学生仔细做，老师仔细批，然后着重针对错误较多、难度较大的内容进行分析、讲解，让学生真正把握，在练习中不断提高。 五、复习时间支配：
7、第一课时：unit1-4专项复习。 其次课时：unit5-8专项复习。 第三课时：综合练习(一) 第四课时：综合练习(二) #335820五年级下册英语学期教学工作安排3 转瞬又到了学期末，五年级下册英语教材让我感到比较困扰，单词量多，语法学问多而散，句型多，文章篇幅长，这一切的一切都给我们的教学带来很大的困难。现在整个年级新课基本结束，依据平常教学过程中以及单元测试中学生暴露出来的问题，制定一下复习安排： 一、学生状况分析 五年级四个班共有学生159人，大部分学生学习看法比较端正，平常上课主动开动脑筋、作业仔细完成，基础学问比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有
8、一部分同学，比较懒散，作业完成质量差，背诵和默写效果差，句子不能完整写出。对于这些同学只能是从最基本的单词，句子着手。 二、复习重点 1.能听、说、认读单词表部分的三会单词，文章中的重点句型，依据每个单元的主题：学校设施、服装、学校以及社会规则、身体状况、体育运动以及涉及到的现在进行时的几个话题，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。主要语法项目是一般现在时和现在进行时。 2.能听、说、读、写单词表部分的黑体单词。 3.以下是要驾驭的四会重点句型： Unit 1 : Welcome to our school . We often borrow books from the librar
9、y .How many English lessons do you have in a week ? We have three . How manyscience lessons do you have in a week ? We have one science lesson in thescience lab . How many music lessons do you have in a week ?We have two . Unit 2: Can I help you ? Yes ,I want a toy train . How much is it ? Itsfifty-
10、six yuan . What can I do for you ? I want to buy a motorbike . How muchare these short pants ? Theyre sixty-five yuan . Would you show me that pair ofshort pants ? Unit 3 : Listen to the teacher carefully . Dont be late for class /school. You should go to bed early . You shouldnt read in bed . You m
11、ust wait for thegreen light . You mustnt cross the street when the light is red . Unit 4 : Im ill today . I have a bad cold . Dont worry about your lessons. Ill help you with your English . Whats wrong with you ?I have a headache .Can I go to school tomorrow ? You should take a good rest . Heres a g
12、et-well card for you . How are youfeeling today /. I feel much better . Unit 5 : Im cleaning the room . Dad is writing an email. Mum is washingthe clothes . What are you doing? I am /We are. What is it/he/she doing?It/She/He is. Unit 6 : Are they/you doing now? Yes, they/we are. No, they/we arent. I
13、s it/she/he doing now? Yes, it/she/he is. No, it/she/he isnt. Were watching the games . The boys are playing football /volleyball/basketball .What are they doing ? Theyre doing 三、教学方法建议 1.目的性：帮助学生发展语言技能、培育运用语言实力，不只是为了考试。 2.全体学生：复习教学活动设计应当面对各个层次的学生的学习，使得好的学生在巩固学问的同时，运用语言的实力更好得到发展;一般的学生能有效加深理解所学内容，系统巩
14、固所学学问;弱的学生也在帮助下使所学学问得到巩固和加强，从而消退对英语学习的畏惧心理障碍。 3.组织复习材料：依据复习内容和复习目标，细心选择和设计复习材料，帮助学生对所学的内容加深理解并从中得出一些规律，从而使学生对学问的系统性有更深的相识，实际运用实力也得到相应的发展。 4.趣味性：依据学生年龄特点，活动设计要突出趣味性、多样性，避开单调机械的讲解训练。活动的形式可以使学生熟识喜爱的song，chant，game，story，TPR等。 四、复习详细措施 1、单词复习 1)听单词，老师读单词，学生翻译中文。 2)认读单词，老师拿出写好的单词卡片，让学生认读。 3)单词听写或默写。 2.动作
15、短语的复习 短语与图匹配练习、听力练习 3.句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子 (1)指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合 (2)依据句子类型指导学生在比较中复习句子 4.留意因材施教，采纳分层教化，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础学问的复习上，对于一些尖子生，重点放在实力的培育和综合学问的运用上。 5.留意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐性疏导,从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力;对还没进入复习状态的人要赐予肯定压力，使他们能较好地投入到复习中来。 五、应留意的问题 1、老师在复习过程中，
16、要特殊留意留肯定的时间让学生记忆单词，这是不行或缺的。因为学生下去后没有时间进行口头练习，而且上课时，也没有多余的时间给学生记忆单词。 2、复习时，对于每一个语法现象，老师不必赐予太清晰的说明白，只要学生能够会运用，这就达到了目标。 3、课本中出现的动词的语法学问，肯定要求学生记住并且会运用。 4、课文中的句子，学生要知道它的汉语意思，这要花肯定的时间给学生进行复习,对于我们班的特别状况，逐句逐词进行讲解，直到学生驾驭为止。 六、期末复习课时支配： 课时支配复习内容 第一课时复习第一单元的重点单词、句型和课文 其次课时复习其次单元的重点单词、句型和课文 第三课时复习第三单元的重点单词、句型和课文 第四课时复习第四单元的重点单词、句型和课文 第五课时复习第五单元的重点词汇、句型和课文 第六课时复习第六单元的重点词汇、句型和课文 英语教学规划书本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页