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1、小学教师重点教案表姓名年级一学科数学时间课题第 2 课时认识整时练习课教学内容认识整时练习课教学目标（一）知识与技能引导学生在观察与对比中熟练认、读、写整时，以及接近整时的时间。（二）过程与方法在学生亲自动手经历制表、认表、记录时间的过程中，感受数学简单的美，并在这个过程中培养学生的观察与表达的能力。（三）情感态度和价值观沟通数学与生活的联系，引导学生感受时间的宝贵.目标分析本课教学目标是学生首先能熟练认、读、写整时，以及能够正确表述接近整时的时间，这是最基本的知识、技能目标。更重要的是要让学生在训练的过程中经历过程，培养学生观察力、表达能力、能够用所学的知识解决生活中的实际问题，提高孩子的问
2、题解决的能力。教学重点熟练认、读、写整时、记录整时。教学难点特殊时间的表述以及接近整时的表述。课型新授课教学用具多媒体课件钟表等。教学方法采用创设情境、媒体演示、指导观察、组织交流、点拨提示、启发式教学法等方法教师活动教师活动学生活动设计意图教学过程（一）在制作钟表中 熟练 再认识表出示：钟表家有这样一块表，（出示没有数、没有表针的表盘）你看学生补充完整钟表【设 计 意图】经历钟教学过程盘（二）复习整时1回顾看整时的方法2熟练认读特殊时间出示课件：完整吗？请你想办法很快就能给每个数宝宝找到家？（老师准备好数和表针，让孩子到黑板上把表盘补充完整）出示以下钟表：师：我们做这些事是在什么时间？你是怎
3、么看出来的？请你认真读一读、并在本上写一写这个时间。出示：请说出午休和踢球的时间是几时。小 猴 家 的 表 针 的 坏 了吗？这是什么时间？学生尝试着说一说表的解构过程，熟悉钟表的表盘构造。让学生经历“给数朋 友 找 位置”以此来熟练认识表盘、表针，为 更 好 的认、读、写整时打好铺垫。【设 计 意图】通过观察、比较引导学生熟练认识整时的方法。与学生实际相结合，调动了学生的积极性，特殊时间“12”时的认识设计教学过程（三）在辨析中再认识整时把 钟面 上显示的时 间与 下面的时刻连线了，这样连线对吗？（四）猜猜可能是几时1课件出示：大家看到的是分针。教师要引导学生认真看图，发表看法。师：这个时间
4、和4 时很接近，是4 时过一点还是没过4 时？应该怎样表述这个时间？师：小熊可以和第一块钟表交朋友吗？师：可以怎么改就是好朋友了？小结：看来，看整时关键要看时针指向几，同时还要看分针是否指向12。钟表显示的是整时吗？可能是几时呢？你是怎么想的？小结：知道分针的位置，确定是整时，但要知道是几时，关键还要看时学生发现第三块表不能和 4 时做朋友，因为分针没有直直指向 12。应该是 4 时过一点，因为分针走过12 了。第一块表时针指向6，是 6 时不是12 时。改变钟表显示时间或者改变小熊拿着的时间。学生独立完成巧妙，引导学生在纠正错误中熟练认识特殊时间。【设 计 意图】强化对整时的认识同 时 渗
5、透“大 约 几时”。在活动中，深化了孩子们对整 时 的 认识，关键看分针是否对准 12，同时对“几时刚过”和“差一 点 到 几时”有了初步的认识。【设 计 意教学过程2出示课件：大家看到的是时针。针。师：一定是5 时吗？为什么？如果是5 时整，分针在什么位置？请同学指一指分针的位置。师：我借助一条虚线让大家看清楚时针指向。师：请你猜一猜，分针过没过 12 吗？看来要准确确定这个时间，只看一根针不行，时针分针都要看才对呀！最后揭示钟面。小结：可以说是差一点儿到5 时。看来分针和时针是一对好朋友，看清两根针的位置，就能确定时间。学生交流讨论.图】感受时针和分针的亲密关系，渗透“区间套”的方法。孩子
6、们对时针分针的有了较深的认识。【设 计 意图】灵活运用知识解决问题，并在解决的过程（五）运用中深化认识（六）总结1看图解决问题。出示龟兔赛跑课件讨论：谁赢了？你是怎么想的？2写出钟面上提示的时间。3看钟面写出大约是几时。4下面的钟面是几时，请 在 对 的（）里 画“”。师：这节课你有什么收获？大家说一说吧！学生独立完成交流中深化对整时的认识。孩子们兴趣浓厚，能够关注多个条件，在解决的过程中感受到孩子们对整时的认识很到位。达标练习1 按要求写时间2 答案：4:00 10:00 6:00 3:00 2:00 11:00 3 大家参加长跑比赛，都是12：00 出发，下面钟面显示的是他们到达终点的时间，在跑得最快的同学下面“”板书设计教学后记