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2、老龄化，部分学科教师存在断档危机。(2)教师教育学院与各学科学院之间的沟通机制不畅，缺乏制度化保障，许多工作要靠人情来推动。(3)本科师范专业回归各专业学院后，教师教育课程与技能训练的效果可能难以保证。(4)师范生培养国际化程度较低，学生不愿意出国培训。未来发展思路与措施：(1)深化体制机制改革，出台教师教育学院与学科专业学院共同的具体方案。本科师范生将实行大类招生，大类培养，二年级下学期实行分流。(2)加大人才引进力度，加强教师教育师资队伍建设，推进教师教育学科建设。计划面向全国招聘基础教育正高级教师或特级教师补充师资队伍。(3)改善办学条件，加强师范生教学技能训练，完善师范生教学技能考核与评价体系。加大教师职业技能实训中心建设，智能微格实训系统建设。以证书制来推动师范生教学基本功训练。(4)开展国际合作，拓展社会服务。几位学科方向的老师还介绍了他们各自的教学与科研情况，如课堂观察平台的运用，案例教学、PBL教学以及STEM教育等教学论前言。3