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1、4.2 4.2 水的组成水的组成科粤版科粤版 九年级上册九年级上册我们知道空气对我们来说很重要。还有什么物质在我们的生活中同空气一样重要吗？水根据生活经验，请学生自己归纳水的用途。小结水用于维持生命、灌溉农田、工业用水、水上交通新课导入观察一瓶蒸馏水，然后回答：纯净的蒸馏水有哪些物理性质？（颜色、气味、状态、沸点、凝固点）(1)水是无色、无味的透明液体；(2)水的沸点是100，水的凝固点是0。人们认识水组成是从水的物理性质开始的。1 1、水的物理性质、水的物理性质通常状况下（即1个大气压下）纯净水：颜色颜色气味气味状态状态密度密度凝固点凝固点沸点沸点无色无味液态 4 时密度最大为0100推进新
2、课2.2.水的组成水的组成水是由哪些元素组成的呢？下面我们用实验来回答这个问题。在水电解器的玻璃管里注满水，在水中加入少量的氢氧化钠溶液，增强水的导电性，加快水的电解速率，一个电极接电源正极，另一个电极接电源负极，接通直流电。注意：观察电极上发生什么现象？两支玻璃管内的液面有什么变化？接通电源后，电极上有气泡产生。两支玻璃管里汇集了气体，液面降低，正极产生的气体与负极产生的气体体积比约为1:2。水电解后两支玻璃管中得到的气体是同一物质，还是不同物质？电解得到的物质究竟是什么？我们通过实验来鉴定。演示用一根带火星的木条检验正极产生的气体，注意观察现象。木条复燃，说明这种气体是氧气。演示用一根点燃
3、的火柴检验负极产生的气体。注意观察现象。看到微弱的淡蓝色火焰（或听到爆鸣声）。这种气体能燃烧，说明不同于上一种气体，是氢气。记忆：一正氧气、二负氢气实验表明：水电解后生成氢气和氧气。水 氢气+氧气 H2O H2 O2通电讨论(1)在水的电解实验里，有新物质生成吗？水发生了什么变化？(2)在上述这个变化的前后，参与反应的元素种类有无变化？水电解反应：用分子原子观点说明化学反应的本质？水分子分解示意图提问实验结果表明，水电解生成氧气和氢气两种气体，能不能说明水是由氧气和氢气组成的混合物？不能。水是纯净物，应该说水是由氢(H)元素和氧(O)元素组成的。讨论理论上与正负两极相连的试管内汇集的气体体积比
4、应是1:2，但在实验操作中两试管汇集的气体体积比往往小于1:2.这是为什么?原因1：可能有部分氧气与电极发生了氧化反应，使氧气的体积偏少。原因2：氧气在水中的溶解能力比氢气要稍大一些。例1 下列关于电解水的叙述中错误的是()A.为增强水的导电性，常在水中加入一定量的稀硫酸或氢氧化钠溶液B.在水电解器中加满水，然后接通直流电源C.电解水的实验证明水是由氢、氧两种元素组成的D.与电源正极相连的玻璃管内得到的气体能在空气中燃烧 D典例精析例2 有关电解水实验（如图）的下列叙述，错误的是（）A.试管甲中的气体是氢气B.试管乙中的气体是氧气C.该实验证明水由氢气和氧气组成D.该实验证明水由氢元素和氧元素
5、组成C 通过今天的学习，你有哪些收获？本节课通过电解水实验认识到了水是由氢元素和氧元素组成的，初步建立“反应前后元素种类不变的观念”，并学习了单质、化合物、氧化物等基本概念，进一步加深物质分类的思想，从而了解物质分类的多样性。课堂小结1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业 在寻求真理的长河中，唯有学习，在寻求真理的长河中，唯有学习，在寻求真理的长河中，唯有学习，在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性不断地学习，勤奋地学习，有创造性不断地学习，勤奋地学习，有创造性不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。地学习，才能越重山跨峻岭。地学习，才能越重山跨峻岭。地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚华罗庚华罗庚华罗庚