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1、舒舒 婷婷义务教育教科书（义务教育教科书（RJ）九年级语文下册）九年级语文下册 同学们，爱国是个古老的主题，古往同学们，爱国是个古老的主题，古往今来，你知道哪些名人的爱国诗句？今来，你知道哪些名人的爱国诗句？读准下列字音：读准下列字音：干干瘪瘪 驳驳船船 蜗蜗行行 胚胚芽芽 迷迷惘惘 隧隧洞洞绯绯红红 淤淤滩滩 纤纤绳绳bibwpiwngsufiyqin三、诵读，整体感知诗意三、诵读，整体感知诗意诵读指导第第1 1节：长句式，多节拍，仿佛是一首从低节：长句式，多节拍，仿佛是一首从低音缓慢升起的乐曲，给人一种沉重感。音缓慢升起的乐曲，给人一种沉重感。向祖国的深情诉说向祖国的深情诉说,节奏节奏舒缓
2、舒缓，语调，语调深沉深沉。第第2 2节：诗句简短急促，情绪强化深切。节：诗句简短急促，情绪强化深切。表达的是一种祈愿，节奏比第一节表达的是一种祈愿，节奏比第一节稍快稍快 第第3 3节：诗句拉长，节拍增多，造成反复节：诗句拉长，节拍增多，造成反复回旋抑扬顿挫。回旋抑扬顿挫。显示祖国蒸蒸日上的状态显示祖国蒸蒸日上的状态 节奏节奏明快明快第第4 4节：节奏更快，运用排比，增强力度。节：节奏更快，运用排比，增强力度。诗人的宣言诗人的宣言,声调铿锵声调铿锵,激情昂扬激情昂扬我我/是你河边上破旧的是你河边上破旧的/老水车老水车数百年来数百年来/纺着疲惫的歌纺着疲惫的歌我我/是你额上熏黑的是你额上熏黑的/矿
3、灯矿灯照你照你/在历史的在历史的隧隧洞里洞里/蜗蜗行摸索行摸索我我/是干是干瘪瘪的稻穗；的稻穗；是失修的路基是失修的路基是是淤淤滩上的滩上的驳驳船船把把纤纤绳深深绳深深勒勒进你的进你的/肩肩膊膊 祖国啊！祖国啊！我我/是贫困是贫困我我/是悲哀是悲哀我我/是你祖祖辈辈是你祖祖辈辈痛苦的痛苦的/希望啊希望啊是是“飞天飞天”袖间袖间千百年来未落到地面的千百年来未落到地面的/花朵花朵 祖国啊祖国啊 我我/是你是你簇簇新新的的/理想理想刚从神话的刚从神话的蛛网蛛网里里/挣挣脱脱我我/是你是你雪被雪被下下/古莲的古莲的胚芽胚芽我我/是你挂着是你挂着眼泪眼泪的的/笑窝笑窝我我/是是新刷出新刷出的的/雪白的雪
4、白的起跑线起跑线是是/绯绯红红的的黎明黎明正在正在/喷薄喷薄 祖国啊祖国啊我我/是你是你十亿分之一十亿分之一是你是你九百六十万平方九百六十万平方的的/总和总和你你/以以伤痕累累伤痕累累的乳房的乳房喂养喂养了了迷迷惘惘的我，的我，深思深思的我，的我，沸腾沸腾的我的我那就那就/从我的从我的血肉之躯血肉之躯上上去取得去取得你的你的富饶富饶，你的，你的荣光荣光，你的，你的自由自由 祖国祖国啊啊 我我亲爱亲爱的的/祖国祖国诗歌的诗歌的“意象意象”诗人写诗时诗人写诗时,常常用物承载自己的感常常用物承载自己的感情情,这个承载了感情的这个承载了感情的物物就是意象就是意象.它的特点是：以外部感觉为基础，使它的特
5、点是：以外部感觉为基础，使主体不可感的感情，变成可以用五官主体不可感的感情，变成可以用五官感知，变得看得见（如矿灯）、摸得感知，变得看得见（如矿灯）、摸得着（如隧洞）、听得到（如疲惫的歌）。着（如隧洞）、听得到（如疲惫的歌）。我是你河边上破旧的老水车，我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，我是你额上熏黑的矿灯，照在你历史的隧洞里蜗行摸索；照在你历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗；是失修的路基；我是干瘪的稻穗；是失修的路基；是淤滩上的驳船是淤滩上的驳船 把纤绳深深把纤绳深深 勒进你的肩膊；勒进你的肩膊；祖国啊！祖国啊！这一节写了哪些意象？这
6、些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？乡村乡村厂矿厂矿收获收获中国的中国的 窘迫艰难窘迫艰难农业农业中国的中国的 艰难沉重艰难沉重工业工业 空洞贫乏空洞贫乏收获收获困境困境中国的中国的 缓慢前进缓慢前进局面局面这些意象之间有什么这些意象之间有什么联系？联系？都表现了祖国都表现了祖国中中国的特点，概括出中国的特点，概括出中国处于国处于贫穷和落后贫穷和落后的的状态。状态。“破旧破旧”“熏黑熏黑”“干瘪干瘪”“失修失修”等，显示出它们所受的苦难，等，显示出它们所受的苦难，给人贫困、落后的感觉；给人贫困、落后的感觉；“数百年来数百年来”“历史的隧洞历史的隧洞”表明经历表明经历过漫长岁月。过漫长岁月。“驳船驳
7、船”在在“淤滩上淤滩上”，纤绳，纤绳“深深深深勒进你的肩膊勒进你的肩膊”，显示前行之艰难。，显示前行之艰难。感情基调：感情基调：深沉而悲痛。深沉而悲痛。朗读第一节，思考：朗读第一节，思考：诗歌讲究形象化，请从诗中找出诗人塑造了哪诗歌讲究形象化，请从诗中找出诗人塑造了哪些具体的意象来表现主题的；这些意象有何含些具体的意象来表现主题的；这些意象有何含义义?第二节在全诗结构中起了什么作用？第二节在全诗结构中起了什么作用？第四节抒发的感情与第三节有何异同？第四节抒发的感情与第三节有何异同？这首诗是诗人以第一人称来写的。怎这首诗是诗人以第一人称来写的。怎样理解诗中的样理解诗中的“我我”？“诗言情诗言情”
8、，这首诗每节结束，都用，这首诗每节结束，都用“祖祖国啊国啊”来结尾，请说出四节诗的结尾句抒发的来结尾，请说出四节诗的结尾句抒发的感情。感情。我是贫困我是贫困 我是悲哀我是悲哀 我是你祖祖辈辈我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊痛苦的希望啊 是是“飞天飞天”袖间袖间 千百年来未落到地面的花朵千百年来未落到地面的花朵 祖国啊祖国啊 对上节诗的总结下面的诗句开始下面的诗句开始出现亮色和激情。出现亮色和激情。希望比喻。比喻。长期以来希望长期以来希望太渺茫，像飞天袖间太渺茫，像飞天袖间的花朵，美丽诱人，的花朵，美丽诱人，又未落地面。又未落地面。比喻人比喻人民千百年来未能实现民千百年来未能实现的希望。的希望。朗读
9、第二节，思考：朗读第二节，思考：本节表现了怎样的情感？本节表现了怎样的情感？既写出了人民的痛苦，又写出了人民的既写出了人民的痛苦，又写出了人民的希望。希望。我是你簇新的理想我是你簇新的理想 刚从神话的蛛网里挣脱刚从神话的蛛网里挣脱 我是你雪被下古莲的胚芽我是你雪被下古莲的胚芽 我是你挂着眼泪的笑窝我是你挂着眼泪的笑窝 我是新刷出的雪白的起跑线我是新刷出的雪白的起跑线 是绯红的黎明是绯红的黎明 正在喷薄正在喷薄 祖国啊祖国啊 如何理解“神话的蛛网”呢？思想上的束缚思想上的束缚 本节感情有什么变化？本节感情有什么变化？由悲哀愁苦变为欣喜亢奋。由悲哀愁苦变为欣喜亢奋。与上节形成鲜明的对比与上节形成鲜
10、明的对比。诗人创造了哪些意象来诗人创造了哪些意象来表达这种感情？这些意表达这种感情？这些意象有些什么共同特点？象有些什么共同特点？一切都充满生机和活力。一切都充满生机和活力。朗读第三节，思考：朗读第三节，思考：我是你十万万分之一我是你十万万分之一 是你九百六十万平方的总和是你九百六十万平方的总和 你以伤痕累累的乳房你以伤痕累累的乳房 喂养了喂养了 迷惘的我，深思的我，沸腾的我迷惘的我，深思的我，沸腾的我 那就从我的血肉之躯上那就从我的血肉之躯上 去取得去取得 你的富饶，你的荣光，你的自由你的富饶，你的荣光，你的自由 祖国啊祖国啊 我亲爱的祖国我亲爱的祖国微小的我是祖国的一部分微小的我是祖国的一
11、部分诗人把自己完全融入祖国诗人把自己完全融入祖国和人民之中。和人民之中。热爱热爱与与 奉献奉献朗读第四节，思考：朗读第四节，思考：祖国祖国是诗人，更是广大人民。是诗人，更是广大人民。这一节写了什么内容？这一节写了什么内容？再次强调了我与祖国的再次强调了我与祖国的唇齿相依，不可分割的唇齿相依，不可分割的关系。关系。“小我小我”与与“大大我我”有机地结合在一起。有机地结合在一起。本节抒发的感情与第三本节抒发的感情与第三节有何异同？节有何异同？紧承上节，但程度有所紧承上节，但程度有所加强，诗的感情达到了加强，诗的感情达到了高潮。高潮。舒婷：舒婷：中国女诗人，出生于福建龙海市石码中国女诗人，出生于福建
12、龙海市石码镇，祖籍福建省泉州市，居住于厦门鼓浪屿。镇，祖籍福建省泉州市，居住于厦门鼓浪屿。1969年下乡插队，年下乡插队，1972年返城当工人，年返城当工人，1979年开始发表诗歌作品，年开始发表诗歌作品，1980年至福建省文联年至福建省文联工作，从事专业写作。工作，从事专业写作。主要著作有诗集主要著作有诗集双桅船双桅船、会唱歌的会唱歌的鸢尾花鸢尾花、始祖鸟始祖鸟，散文集，散文集心烟心烟等。等。舒婷崛起于舒婷崛起于20世纪世纪70年代末的中国诗坛，她年代末的中国诗坛，她和同代人北岛、顾城、梁小斌等以迥异于前和同代人北岛、顾城、梁小斌等以迥异于前人的诗风，在中国诗坛上掀起了一股人的诗风，在中国诗
13、坛上掀起了一股“朦胧朦胧诗诗”大潮。舒婷是朦胧诗派的代表人物，大潮。舒婷是朦胧诗派的代表人物，致橡树致橡树是朦胧诗潮的代表作之一。是朦胧诗潮的代表作之一。讨论：讨论：1.这首诗是诗人以第一人称来写的。这首诗是诗人以第一人称来写的。怎样理解诗中的怎样理解诗中的“我我”？诗人自己；诗人自己；整个古老的中华民族；整个古老的中华民族；是祖国肌体的一部分；是伟大祖国是祖国肌体的一部分；是伟大祖国形象的代表形象的代表祖国啊面面对对祖祖国国长长期期以以来来贫贫穷穷和和落落后后而而发发出出祖国啊祖祖国国有有了了希希望望而而不不能能实实现现希希望望的的痛痛苦苦而而呼呼喊喊的的痛痛苦苦的的呼呼喊喊祖国啊为为祖祖国
14、国的的觉觉醒醒振振兴兴而而发发出出的的欣欣喜喜的的呼呼喊喊祖国啊对对祖祖国国的的无无限限热热爱爱。反 复 咏 唱感 情 逐 层 加 深写作手法：写作手法：诗人从十年浩劫中生活过来，有着太多的诗人从十年浩劫中生活过来，有着太多的坎坷经历，她更能体会出祖国命运与个人命运坎坷经历，她更能体会出祖国命运与个人命运不可分割的紧密关系，面对凝聚着灾难和获得不可分割的紧密关系，面对凝聚着灾难和获得新生的祖国，自然地产生出一种为个人不幸而新生的祖国，自然地产生出一种为个人不幸而悲伤、为祖国不幸而忧虑，同时又有对个人与悲伤、为祖国不幸而忧虑，同时又有对个人与祖国未来充满信心和希望的忧虑意识与历史责祖国未来充满信心和希望的忧虑意识与历史责任感。任感。祖国啊，我亲爱的祖国祖国啊，我亲爱的祖国就是表达诗就是表达诗人这种理念与心声的动人乐章。人这种理念与心声的动人乐章。热爱祖国、歌热爱祖国、歌颂祖国颂祖国，不仅是文学永恒的主题，更是民族振不仅是文学永恒的主题，更是民族振兴的精彩传唱。我们有理由、有信心唱得更响、兴的精彩传唱。我们有理由、有信心唱得更响、更亮。更亮。作为中学生的我们该如何爱国？以“爱国”为话题写一篇作文。