《(精品)二追寻生命的起源 (2).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(精品)二追寻生命的起源 (2).ppt（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 课程目标课程目标 简述简述进化论的主要观点，进化论的主要观点，概括概括科学与宗教在人类起源问题科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。上产生分歧的根源。1.知识与能力目标知识与能力目标 （1）了解达尔文、赫胥黎及进化论观点；）了解达尔文、赫胥黎及进化论观点；（）（）了解了解科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。2.过程与方法目标过程与方法目标 （1）阅读阅读教材中有关达尔文、赫胥黎及进化论观点的材教材中有关达尔文、赫胥黎及进化论观点的材料，从中获得知识。料，从中获得知识。（2）收集和查阅收集和查阅有关达尔文科学探究过程的资料，领略有关达尔文科学
2、探究过程的资料，领略科学家的探究精神。科学家的探究精神。3.情感态度和价值观目标情感态度和价值观目标 感受感受达尔文等科学家尊重事实、勇于探索的科学精神以达尔文等科学家尊重事实、勇于探索的科学精神以及捍卫真理的勇气。及捍卫真理的勇气。体验体验生命的奥妙、生命的奥妙、艰难，艰难，养成养成热爱生命，尊重生命，珍热爱生命，尊重生命，珍惜生命的生命价值观。惜生命的生命价值观。游游览览生生命命长长廊廊对对话话生生物物学学家家生命是一首歌，咏出诸天的奥秘，生命是一首歌，咏出诸天的奥秘，一粒貌不惊人的种子一粒貌不惊人的种子往往隐藏着一个花季的灿烂；往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫一条丑陋的毛虫可能蜕
3、变为一只五色斑斓的彩蝶。可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。因为，生命本身就是一桩奇迹。杏林子杏林子:生之歌生之歌序言生命的感叹 一切生命都是一切生命都是上帝创造上帝创造的。人是神特别创造的。人是神特别创造的，即的，即特创论特创论。生命可以随时从生命可以随时从非生命物质直接产生非生命物质直接产生出来。出来。如腐草生萤、腐肉生蛆。如腐草生萤、腐肉生蛆。生命只能来自生命生命只能来自生命，如人由鱼变成。，如人由鱼变成。生命来自生命来自宇宙间的其他星球宇宙间的其他星球，某些微生物的，某些微生物的孢子可以附着在星际尘埃颗粒上而到达地球，从而使地球孢子可以附着在星际尘埃颗粒上而到达地
4、球，从而使地球具有了初始的生命。具有了初始的生命。生命是在漫长的进化过程中，由生命是在漫长的进化过程中，由无机物变成无机物变成有机物，由有机物演化出有机物，由有机物演化出氨基酸、蛋白质，最后演化为最氨基酸、蛋白质，最后演化为最简单的简单的单细胞生物，产生了生命单细胞生物，产生了生命。神造论神造论自生论自生论 生生论生生论 宇宙生命论宇宙生命论化学进化论化学进化论千年话题千年话题谁创造了万物谁创造了万物中国：女娲抟土造人中国：女娲抟土造人 女娲正月初一创造出鸡，初二创造狗，初三创造羊，初四女娲正月初一创造出鸡，初二创造狗，初三创造羊，初四创造猪，初六创造马，初七这一天，女娲用创造猪，初六创造马，
5、初七这一天，女娲用黄土和水，仿照自黄土和水，仿照自己的样子造出了一个个小泥人己的样子造出了一个个小泥人，她造了一批又一批，觉得太慢，她造了一批又一批，觉得太慢，于是用一根藤条，沾满泥浆，挥舞起来，一点一点的泥浆洒在于是用一根藤条，沾满泥浆，挥舞起来，一点一点的泥浆洒在地上，都变成了人。地上，都变成了人。第一天创造了光第一天创造了光,第二天造空气和水第二天造空气和水,第三天造陆地、第三天造陆地、海和各类植物海和各类植物,第四天造日、月、星辰和定昼夜、节令、日第四天造日、月、星辰和定昼夜、节令、日子和年岁子和年岁,第五天，上帝创造了动物；第六天，上帝创造了第五天，上帝创造了动物；第六天，上帝创造了
6、男人亚当；第七天，上帝取亚当的肋骨制造了女人夏娃。男人亚当；第七天，上帝取亚当的肋骨制造了女人夏娃。西方：西方：圣经圣经上帝创造万物论上帝创造万物论千年话题千年话题谁创造了万物谁创造了万物千年话题千年话题谁创造了万物谁创造了万物古埃及：古埃及：黑泥塑人黑泥塑人大神大神赫鲁木赫鲁木用尼罗河的粘土在陶轮上塑造出人类祖先。用尼罗河的粘土在陶轮上塑造出人类祖先。古芬兰：古芬兰：怪鸟蛋孵化成人怪鸟蛋孵化成人原始处女原始处女伊里马达尔伊里马达尔在海中因风受孕在海中因风受孕,怀孕七百年后生怀孕七百年后生下七个蛋下七个蛋,从中化生出宇宙生命。从中化生出宇宙生命。其他神话传说其他神话传说 为什么神创论能够成为生
7、命起源为什么神创论能够成为生命起源的的共识共识，并且长期，并且长期流行流行？n 生产力生产力落后，落后，知识知识缺乏。缺乏。n 统治阶级的需要统治阶级的需要:垄断教育垄断教育、愚民愚民政策和政策和精神独裁精神独裁 （中世纪西方禁止探讨生命起源）。（中世纪西方禁止探讨生命起源）。进化论产生前的生命科学成果（进化论产生前的生命科学成果（阅读教材整理阅读教材整理）微生物不能自然产生、微生物不能自然产生、巴氏消毒法、巴氏消毒法、促进促进细菌学和免疫学细菌学和免疫学巴斯德巴斯德将施莱登学说扩展到动物界、将施莱登学说扩展到动物界、生命的共性生命的共性是细胞是细胞施施 旺旺细胞细胞是植物结构中最基本的单位、
8、是植物结构中最基本的单位、植物发育的基本过程是细胞形成过程植物发育的基本过程是细胞形成过程施莱登施莱登解剖和实验、解剖和实验、血液循环血液循环理论理论哈哈 维维观察和分析、对动植物分类、观察和分析、对动植物分类、物种不变物种不变林林 耐耐科学家科学家生命科学成果生命科学成果拉马克（拉马克（1744174418291829）生物从低级向高级发展进化生物从低级向高级发展进化环境对物种变化的影响环境对物种变化的影响阅读教材关于达尔文的介绍，思考阅读教材关于达尔文的介绍，思考为什么达尔文为什么达尔文 创立进化论？创立进化论？达尔文达尔文（1809180918821882）（1 1）社会环境：）社会环境
9、：政治上政治上:资本主义制度的广泛建立；资本主义制度的广泛建立；经济上经济上:资本主义经济的迅速发展；资本主义经济的迅速发展；思想上思想上:文艺复兴、宗教改革、启蒙文艺复兴、宗教改革、启蒙 运动解放了思想。运动解放了思想。（2 2）科学基础：）科学基础：生命科学的发展和拉马克思想的影响。生命科学的发展和拉马克思想的影响。（3 3）自身实践：）自身实践：达尔文的科学探索。达尔文的科学探索。达尔文认为长颈鹿的进化原因是：长颈鹿产生的达尔文认为长颈鹿的进化原因是：长颈鹿产生的后代超过环境承受能力（后代超过环境承受能力（过度繁殖过度繁殖）；它们都要吃树）；它们都要吃树叶而树叶不够吃（叶而树叶不够吃（生
10、存斗争生存斗争）；它们有颈长和颈短的）；它们有颈长和颈短的差异（差异（遗传变异遗传变异）；颈长的能吃到树叶生存下来，颈）；颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的却因吃不到树叶而最终饿死了（短的却因吃不到树叶而最终饿死了（适者生存适者生存）。）。达尔文的生物进化论达尔文的生物进化论 能够存活下来的不是最强大的物种，能够存活下来的不是最强大的物种，也不是最聪明的物种，而是对变化做出也不是最聪明的物种，而是对变化做出最快响应的物种。最快响应的物种。达尔文达尔文 自然界中生物的物种是自然界中生物的物种是不断进化不断进化的，是的，是不断从低级向高级发展的。自然界进化的规不断从低级向高级发展的。自然界进化的规则
11、是则是物竞天择、适者生存物竞天择、适者生存。1859 1859年年1111月月2424日清晨，雾霭中，伦敦几家书店的日清晨，雾霭中，伦敦几家书店的门口人声鼎沸，人们门口人声鼎沸，人们争先恐后争先恐后地排队购买刚出版的新地排队购买刚出版的新书书物种起源物种起源。初版。初版12501250本书在发行的当天就本书在发行的当天就被销售一空。被销售一空。书中的观点书中的观点震撼了世界震撼了世界，动摇了禁，动摇了禁锢人们思想许多个世纪的特创论。锢人们思想许多个世纪的特创论。科学简史科学简史 物种起源物种起源一书为什么能引起人们的热情？什一书为什么能引起人们的热情？什么观点震撼了世界？么观点震撼了世界？上图
12、是当时宗教人士为讽刺上图是当时宗教人士为讽刺达尔文所作达尔文所作科学理论传播的艰难科学理论传播的艰难18631863年，赫胥黎发表年，赫胥黎发表人人类在自然界中的位置类在自然界中的位置，通过，通过比较解剖学的研究，论证了比较解剖学的研究，论证了“人的构造和其他动物一样，尤人的构造和其他动物一样，尤其和猿更接近其和猿更接近”。它使人猿同。它使人猿同祖论进一步得到了确立，促进祖论进一步得到了确立，促进了进化论的传播。了进化论的传播。赫胥黎（赫胥黎（1825182518951895）阅读阅读赫胥黎和主教有关人类起源的辩论赫胥黎和主教有关人类起源的辩论根本分歧根本分歧:根根 源源：生命是生命是自然界进
13、化的结果，还是上帝创造自然界进化的结果，还是上帝创造的产物。的产物。生产力的发展情况。生产力的发展情况。古代生产力落后，人们对生命认识非常有限。古代生产力落后，人们对生命认识非常有限。近代生产力发展，人们对生命认识大大提高。近代生产力发展，人们对生命认识大大提高。思考：赫胥黎和主教的思考：赫胥黎和主教的根本分歧是什么根本分歧是什么？产生产生分歧的根源是什么分歧的根源是什么？生命起源产生的重大影响生命起源产生的重大影响 1.1.挑战封建神学，否定神创说，挑战封建神学，否定神创说，促进人类认识促进人类认识的飞跃的飞跃；2.2.把发展变化思想引入生物界，把发展变化思想引入生物界，开创生物科开创生物科
14、学发展的新时代学发展的新时代；3.3.对处于国家危亡时期的中国思想界也产生对处于国家危亡时期的中国思想界也产生巨大震动。巨大震动。救亡图存的变法运动和革命运动救亡图存的变法运动和革命运动蓬勃蓬勃兴起。兴起。材料一进化者，宇宙之大法也。人类社会即本于材料一进化者，宇宙之大法也。人类社会即本于材料一进化者，宇宙之大法也。人类社会即本于材料一进化者，宇宙之大法也。人类社会即本于进化之理，国家亦何莫不然？进化之理，国家亦何莫不然？进化之理，国家亦何莫不然？进化之理，国家亦何莫不然？上海上海上海上海翻译世界翻译世界翻译世界翻译世界材料二严复是我国著名的维新派人物。通过赫胥材料二严复是我国著名的维新派人物
15、。通过赫胥材料二严复是我国著名的维新派人物。通过赫胥材料二严复是我国著名的维新派人物。通过赫胥黎的黎的黎的黎的天演论天演论天演论天演论，他把达尔文的生物进化论引用到社会，他把达尔文的生物进化论引用到社会，他把达尔文的生物进化论引用到社会，他把达尔文的生物进化论引用到社会领域中来。他认为在种族与种族、国家与国家之间，也领域中来。他认为在种族与种族、国家与国家之间，也领域中来。他认为在种族与种族、国家与国家之间，也领域中来。他认为在种族与种族、国家与国家之间，也存在着存在着存在着存在着“物竞天择，适者生存物竞天择，适者生存物竞天择，适者生存物竞天择，适者生存”的残酷竞争。中国如果的残酷竞争。中国如
16、果的残酷竞争。中国如果的残酷竞争。中国如果不甘沦亡，就必须奋发图强，并立即做出抉择，实行变不甘沦亡，就必须奋发图强，并立即做出抉择，实行变不甘沦亡，就必须奋发图强，并立即做出抉择，实行变不甘沦亡，就必须奋发图强，并立即做出抉择，实行变法。法。法。法。普通高中新课程历史教科书人教版必修普通高中新课程历史教科书人教版必修普通高中新课程历史教科书人教版必修普通高中新课程历史教科书人教版必修请回答：请回答：请回答：请回答：根据材料一、二，分析晚清时期中国先进的知识分根据材料一、二，分析晚清时期中国先进的知识分根据材料一、二，分析晚清时期中国先进的知识分根据材料一、二，分析晚清时期中国先进的知识分子对进
17、化论的态度，并说明其原因。子对进化论的态度，并说明其原因。子对进化论的态度，并说明其原因。子对进化论的态度，并说明其原因。答：态度答：态度答：态度答：态度积极宣传和介绍。积极宣传和介绍。积极宣传和介绍。积极宣传和介绍。原因：中国原因：中国原因：中国原因：中国民族危机加剧民族危机加剧民族危机加剧民族危机加剧，他们宣传进化论，唤醒，他们宣传进化论，唤醒，他们宣传进化论，唤醒，他们宣传进化论，唤醒国人，避免亡国灭种之灾。国人，避免亡国灭种之灾。国人，避免亡国灭种之灾。国人，避免亡国灭种之灾。我不能假装要在这最深奥的问题上做一点最低限度我不能假装要在这最深奥的问题上做一点最低限度的解释的解释,万物肇始
18、的神秘不是我们所能解决的万物肇始的神秘不是我们所能解决的,人们必须人们必须满足地做一个不可知论者满足地做一个不可知论者,我就是这些人中的一个。我就是这些人中的一个。达尔文达尔文(1876(1876年年)人类起源的一种情况是人类起源的一种情况是:人类和猿类由同一个祖先人类和猿类由同一个祖先分枝进化而来分枝进化而来。(猿从何而来呢猿从何而来呢?)?)赫胥黎赫胥黎(1863(1863年年)进化论没有解决：进化论没有解决：生命起源的根本问题。生命起源的根本问题。生命不息，进化不止！生命不息，进化不止！生物进化论得到了广泛和深入的认可，即使以往生物进化论得到了广泛和深入的认可，即使以往坚决反对进化论的宗教学者也纷纷表示支持进化论。坚决反对进化论的宗教学者也纷纷表示支持进化论。随着人类社会的不断进化，设想一下随着人类社会的不断进化，设想一下未来的未来的“人人”会会是什么样子？是什么样子？未来学家预测未来学家预测具有抗辐射能力，他们的眉毛和皮肤都能防辐射具有抗辐射能力，他们的眉毛和皮肤都能防辐射 基因和药物相结合，使其智力增强，体格更健壮基因和药物相结合，使其智力增强，体格更健壮 人类同机械结合，最终将无所畏惧人类同机械结合，最终将无所畏惧 在星际旅行期间，他们的形体和头发会发生变化在星际旅行期间，他们的形体和头发会发生变化