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1、主题班会：主题班会：正视自己，改变自己，走向成功正视自己，改变自己，走向成功 有人问苏格拉底：有人问苏格拉底：世界上什么最难？世界上什么最难？我想问同学们一个问题：我想问同学们一个问题：你了解自己吗你了解自己吗？?苏格拉底答道：苏格拉底答道：认识你自己。认识你自己。首先让我们寻找自己的首先让我们寻找自己的优优 点：点：“尺有所短，寸有所长尺有所短，寸有所长”。其实每个人其实每个人都有自己的优势和长处。都有自己的优势和长处。“天生我才天生我才必有用必有用”我们要学会欣赏自己，学会我们要学会欣赏自己，学会暗示自己：暗示自己：我可以，我能行我可以，我能行。不是因。不是因为有些事情难以做到，我们才失去
2、自为有些事情难以做到，我们才失去自信；而是因为我们失去了自信，有些信；而是因为我们失去了自信，有些事情才显得难以做到。拥有自信我们事情才显得难以做到。拥有自信我们就能逐步摆脱就能逐步摆脱“事事不如人事事不如人”阴影的阴影的困扰，就会感到生活有盼头，从而保困扰，就会感到生活有盼头，从而保持奋发向上的劲头持奋发向上的劲头。要想了解自己，要想了解自己，最好问问别人。最好问问别人。自信不是自信不是孤芳自赏孤芳自赏，也不是夜郎自，也不是夜郎自大，更不是大，更不是得意忘形得意忘形，毫无根据的，毫无根据的自以为是。我们要客观地看到在我自以为是。我们要客观地看到在我们身上还存在这样或那样的问题，们身上还存在这
3、样或那样的问题，而这些正是我们通往成功之路的而这些正是我们通往成功之路的绊绊脚石脚石 哪位同学有勇气来正视这哪位同学有勇气来正视这些绊脚石？些绊脚石？再让我们寻找自己的再让我们寻找自己的缺缺 点点班里的一些现象总结班里的一些现象总结:（1）作业不会做，把别人的作业或参考书上的）作业不会做，把别人的作业或参考书上的答案不加思索地搬到作业本上以便交差；答案不加思索地搬到作业本上以便交差；（点评：掩耳盗铃的做法，自欺欺人）（点评：掩耳盗铃的做法，自欺欺人）（2）老师，我不会做，但我不想欺骗你，所以）老师，我不会做，但我不想欺骗你，所以我不交作业；我不交作业；（点评：诚实的孩子，遇到问题为什么不想办（
4、点评：诚实的孩子，遇到问题为什么不想办法解决，而让自己的包袱越来越沉重呢？）法解决，而让自己的包袱越来越沉重呢？）这两种都属于遇到问题这两种都属于遇到问题逃避问题逃避问题，缺乏知难而，缺乏知难而进的精神。进的精神。（3）自习课以讨论问题开始，闲聊告终。）自习课以讨论问题开始，闲聊告终。（点评：（点评：自制能力差，受不了诱惑自制能力差，受不了诱惑）班里的一些现象总结班里的一些现象总结:（4）上课时）上课时“身在曹营心在汉身在曹营心在汉”（点评：缺乏专注）（点评：缺乏专注）（5）自习课去问老师问题或到校医室看病时顺）自习课去问老师问题或到校医室看病时顺便到外面散散步便到外面散散步（6）自习课看到别
5、人讲话，总忍不住要凑一份）自习课看到别人讲话，总忍不住要凑一份（点评：缺乏自制力，随意挥霍时间）（点评：缺乏自制力，随意挥霍时间）班里的一些现象总结班里的一些现象总结:不少同学喜欢转笔。不少同学喜欢转笔。在班级吃东西在班级吃东西,随意扔随意扔,随意吐。随意吐。上课有少数同学瞌睡、喝水、讲话。上课有少数同学瞌睡、喝水、讲话。值日不认真，不及时。值日不认真，不及时。有少数同学时间抓得不紧，以上课铃有少数同学时间抓得不紧，以上课铃声响来看自己是否该学习了，有少数声响来看自己是否该学习了，有少数同学经常有同学经常有迟到迟到现象。现象。总评：（没有长远的目光，对自己的人总评：（没有长远的目光，对自己的人
6、生没有计划性）生没有计划性）（点评：习惯差，随意挥霍时间）（点评：习惯差，随意挥霍时间）这些现象都是很平常细小的事情，每天都这些现象都是很平常细小的事情，每天都发生在我们身边或身上。为什么会出现这发生在我们身边或身上。为什么会出现这些现象，我们从自己身上找找原因，就像些现象，我们从自己身上找找原因，就像病人生病了总得先找出症状才能对症下药，病人生病了总得先找出症状才能对症下药，否则他吃再多的药，他也不一定能治好病；否则他吃再多的药，他也不一定能治好病；一个学生如果不知道造成成绩差的真正原一个学生如果不知道造成成绩差的真正原因是什么，即使他再怎样用功，他也不一因是什么，即使他再怎样用功，他也不一
7、定能提高成绩。定能提高成绩。点评点评像这样的小像这样的小事或许还有很多，日子一天天地过，事情事或许还有很多，日子一天天地过，事情一件件地做，不知不觉地就变成了你的一一件件地做，不知不觉地就变成了你的一种习惯。坏习惯的力量是可怕的。种习惯。坏习惯的力量是可怕的。改变自己改变自己1、坏习惯会让自己自食恶果。、坏习惯会让自己自食恶果。故事一：故事一：有个年轻人向理发师学理发，师父要有个年轻人向理发师学理发，师父要徒弟先拿冬瓜进行练习，用剃刀把冬瓜上的一徒弟先拿冬瓜进行练习，用剃刀把冬瓜上的一层薄薄的毛剃干净但不能损坏冬瓜皮。徒弟每层薄薄的毛剃干净但不能损坏冬瓜皮。徒弟每次都很细心地把这层毛剃得干干净
8、净而且冬瓜次都很细心地把这层毛剃得干干净净而且冬瓜皮完好无损。但是，他每次剃完之后都会顺手皮完好无损。但是，他每次剃完之后都会顺手把剃刀插在冬瓜上。师父要徒弟改掉这个坏习把剃刀插在冬瓜上。师父要徒弟改掉这个坏习惯，但徒弟总是说：惯，但徒弟总是说：“没事的，我以后为顾客没事的，我以后为顾客理发时绝对不会这样做。理发时绝对不会这样做。”结果，当徒弟为第结果，当徒弟为第一个顾客理完发时，顺手就把剃刀往顾客头上一个顾客理完发时，顺手就把剃刀往顾客头上一插。一插。启示：我们一定要趁早改变坏习惯。启示：我们一定要趁早改变坏习惯。小结：要让事情改变，先改变自己；小结：要让事情改变，先改变自己；要让事情变得更
9、好，先让自己变得更要让事情变得更好，先让自己变得更好。如果你的成绩提不高，你不去改好。如果你的成绩提不高，你不去改变学习方法和学习态度，即使换了班变学习方法和学习态度，即使换了班级换了老师也没用。只要你一改变，级换了老师也没用。只要你一改变，生活也会随之变动。美国成功哲学家生活也会随之变动。美国成功哲学家金金洛恩说过这么一句话：洛恩说过这么一句话：“成功不是成功不是追求得来的，而是被改变后的自己主追求得来的，而是被改变后的自己主动吸引而来的。动吸引而来的。”2、改变习惯是需要一个过程的，所、改变习惯是需要一个过程的，所以要以要坚持坚持。习惯是可以改变的。只要不习惯是可以改变的。只要不断地重复。
10、断地重复。小实验小实验:请大家用右手写请大家用右手写“我自信我自信,我出色我出色;我努力我努力,我成功我成功.”,再用左手写出。再用左手写出。这说明什么？这说明什么？（2）介绍习惯形成的三个阶段：）介绍习惯形成的三个阶段：行为心理学研究表明：行为心理学研究表明：21天以上的重复会天以上的重复会形成习惯；形成习惯；90天的重复会形成稳定的习惯。天的重复会形成稳定的习惯。即同一个动作，重复即同一个动作，重复21天就会变成习惯性天就会变成习惯性的动作；同样道理，任何一个想法，重复的动作；同样道理，任何一个想法，重复21天，或者重复验证天，或者重复验证21次，就会变成习惯次，就会变成习惯性想法。所以，
11、一个观念如果被别人或者性想法。所以，一个观念如果被别人或者自己验证了自己验证了21次以上，它一定已经变成了次以上，它一定已经变成了你的信念。习惯的形成大致分三个阶段。你的信念。习惯的形成大致分三个阶段。”第一阶段第一阶段17天左右。此阶段的特征是天左右。此阶段的特征是“刻意，不刻意，不自然自然”。你需要十分刻意提醒自己改变，你需要十分刻意提醒自己改变，而你也会觉得有些不自然，不舒服。而你也会觉得有些不自然，不舒服。第二阶段：721天左右。不要放弃第一阶段的努力，天左右。不要放弃第一阶段的努力，继续重复，跨入第二阶段。此阶段的特征继续重复，跨入第二阶段。此阶段的特征是：是：“刻意，自然刻意，自然
12、”。你已经觉得比较自。你已经觉得比较自然，比较舒服了，但是一不留意，你还会然，比较舒服了，但是一不留意，你还会回复到从前。因此，你还需要刻意提醒自回复到从前。因此，你还需要刻意提醒自己改变。己改变。第三阶段：第三阶段：2190天左右。此阶段的特征是天左右。此阶段的特征是“不经意，不经意，自然自然”，其实这就是习惯。这一阶段被称，其实这就是习惯。这一阶段被称为为“习惯性的稳定期习惯性的稳定期”。一旦跨入此阶段，。一旦跨入此阶段，一个人已经完成了自我改造，这项习惯就一个人已经完成了自我改造，这项习惯就已经成为他生命中的一个有机组成部分，已经成为他生命中的一个有机组成部分，它会自然而然地不停地为人们
13、它会自然而然地不停地为人们“效劳效劳”。了解了习惯形成的三个阶段之后，了解了习惯形成的三个阶段之后，同学们商量看看有什么好办法来改同学们商量看看有什么好办法来改变自己的坏习惯，形成好习惯变自己的坏习惯，形成好习惯?写名言名句贴在桌上警惕自己写名言名句贴在桌上警惕自己 可以请老师同学督促自己可以请老师同学督促自己 可以每天定下一个目标，时刻检查可以每天定下一个目标，时刻检查自己自己 励志名言励志名言认真学是一天，不认真学也是一天，认真学是一天，不认真学也是一天，何不认认真真学习一天。何不认认真真学习一天。励志名言励志名言 不要等待机会，而要创造机会。不要等待机会，而要创造机会。成功不是将来才有的
14、，而是从决定去做的那一刻起，持续成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。累积而成。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。法到达。任何业绩的质变都来自于量变的积累。任何业绩的质变都来自于量变的积累。做对的事情比把事情做对重要。做对的事情比把事情做对重要。没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。没有一种不通过蔑视、忍
15、受和奋斗就可以征服的命运。没有天生的信心，只有不断培养的信心。没有天生的信心，只有不断培养的信心。只有一条路不能选择只有一条路不能选择那就是放弃的路；只有一条路不那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝能拒绝那就是成长的路。那就是成长的路。一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。永远不必为自己的前途担心。一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。人之所以能，是相信能。人之所以能，是相信能。一个有
16、信念者所开发出的力量，大于一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。个只有兴趣者。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。人生伟业的建立人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。，不在能知，乃在能行。任何的限制，都是从自己的内心开始的。任何的限制，都是从自己的内心开始的。含泪播种的人一定能含笑收获。含泪播种的人一定能含笑收获。欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而
17、消极的人而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。则在每个机会都看到某种忧患。不为失败找理由，要为成功找方法不为失败找理由，要为成功找方法.伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。了信心，他却下决心实现自己的目标。世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。小小 结：结：中国有句古话：江山易改，本性中国有句古话：江山易改，本性难难移。这句话的涵义有两层：人的本移。这句话的涵义有两层：
18、人的本性是很难改变的；人的本性虽然很性是很难改变的；人的本性虽然很难改变，但并非改变不了。难改变，但并非改变不了。无论是无论是什么做法，贵在坚持什么做法，贵在坚持。只要坚持你只要坚持你就可以成功。就可以成功。总总 结结法国作家罗曼法国作家罗曼罗兰有句名言：罗兰有句名言：性格即命运性格即命运。假如我们的本性。假如我们的本性中有一些阻碍成功的因素，我中有一些阻碍成功的因素，我们如果不改变，岂不是注定要们如果不改变，岂不是注定要失败？失败？其实，每天克服自己一其实，每天克服自己一点点毛病，每天坚持进步一点点点毛病，每天坚持进步一点点，我们就会离成功越来越近点，我们就会离成功越来越近 一个故事 有一条
19、小河流从遥远的高山上流下来，经有一条小河流从遥远的高山上流下来，经过了很多个村庄与森林，最后来到了一个过了很多个村庄与森林，最后来到了一个沙漠。它想：沙漠。它想：“我已经越过了重重的障碍，我已经越过了重重的障碍，这次应该也可以越过这个沙漠吧！这次应该也可以越过这个沙漠吧！”当它决定越过这个沙漠的时候，它发现它当它决定越过这个沙漠的时候，它发现它的河水渐渐消失在泥沙当中，它试了一次的河水渐渐消失在泥沙当中，它试了一次又一次，总是徒劳无功，于是它灰心了。又一次，总是徒劳无功，于是它灰心了。“也许这就是我的命运了，我永远到不了也许这就是我的命运了，我永远到不了传说中那个浩瀚的大海。传说中那个浩瀚的大
20、海。”它颓丧地自言它颓丧地自言自语。自语。这时候，四周响起了一阵低沉的声音这时候，四周响起了一阵低沉的声音:“如果如果微风可以跨越沙漠，那么河流也可以。微风可以跨越沙漠，那么河流也可以。”原来这是沙漠发出的声音。小河流很不服原来这是沙漠发出的声音。小河流很不服气地回答说：气地回答说：“那是因为微风可以飞过沙那是因为微风可以飞过沙漠，可是我却不行。漠，可是我却不行。”“因为你坚持你原来的样子，所以你永远因为你坚持你原来的样子，所以你永远无法跨越这个沙漠。你必须让微风带着你无法跨越这个沙漠。你必须让微风带着你飞过这个沙漠，到达你的目的地。只要你飞过这个沙漠，到达你的目的地。只要你愿意放弃你现在的样
21、子，让自己蒸发到微愿意放弃你现在的样子，让自己蒸发到微风中。风中。”沙漠用它低沉的声音这么说。沙漠用它低沉的声音这么说。小河流从来不知道有这样的事情小河流从来不知道有这样的事情:“放弃我现放弃我现在的样子，然后消失在微风中？不！不！在的样子，然后消失在微风中？不！不！”小河流无法接受这样的概念，毕竟它从小河流无法接受这样的概念，毕竟它从未有过这样的经验，叫它放弃自己现在的未有过这样的经验，叫它放弃自己现在的样子，那么不等于是自我毁灭了吗？样子，那么不等于是自我毁灭了吗？“我我怎么知道这是真的？怎么知道这是真的？”小河流这么问。小河流这么问。“微风可以把水气包含在它之中，然后飘微风可以把水气包含
22、在它之中，然后飘过沙漠，到了适当的地点，它就会把这些过沙漠，到了适当的地点，它就会把这些水气释放出来，于是就变成了雨水。然后水气释放出来，于是就变成了雨水。然后这些雨水又会形成河流，继续向前进。这些雨水又会形成河流，继续向前进。”沙漠很有耐心地回答。沙漠很有耐心地回答。“那我还是原来的河流吗？那我还是原来的河流吗？”小河流问。小河流问。“可以说是，也可以说不是。可以说是，也可以说不是。”沙漠回答，沙漠回答，“不不管你是一条河流或是看不见的水蒸气，你内在管你是一条河流或是看不见的水蒸气，你内在的本质从来没有改变。你坚持你是一条河流，的本质从来没有改变。你坚持你是一条河流，是因为你从来不知道自己内
23、存的本质。是因为你从来不知道自己内存的本质。”此时在小河流的心中，隐隐约约地想起了自己此时在小河流的心中，隐隐约约地想起了自己在变成河流之前，似乎也是由微风带着自己，在变成河流之前，似乎也是由微风带着自己，飞到内陆某座高山的半山腰，然后变成雨水落飞到内陆某座高山的半山腰，然后变成雨水落下，才变成今日的河流。下，才变成今日的河流。于是小河流鼓起勇气，投入微风张开的手臂，于是小河流鼓起勇气，投入微风张开的手臂，消失在微风之中，让微风带着它，奔向它生命消失在微风之中，让微风带着它，奔向它生命中的梦想。我们生命的历程也像小河流一样，中的梦想。我们生命的历程也像小河流一样，想到跨越生命中的障碍，达到自己
24、想要的成就，想到跨越生命中的障碍，达到自己想要的成就，也需要有改变自我的决心与勇气，这样才能迈也需要有改变自我的决心与勇气，这样才能迈向未知的领域，达到生命的不断成长！向未知的领域，达到生命的不断成长！讨讨 论论?周六晚、周日时间怎样安排？周六晚、周日时间怎样安排？针对试卷特点针对试卷特点,我们怎样复习迎考我们怎样复习迎考?中午时间怎样安排中午时间怎样安排?2021青年教师基本技能竞赛内容解读及准备青年教师基本技能竞赛内容解读及准备张凯2021.3.17赛事介绍赛事介绍 青年教师基本技能竞赛是由教育局主办的，全面考察教师学科素养的一项赛事，对教师的各方面能力和教学基本功都提出了较高的要求。该竞
25、赛打通小学、初中、高中，不分年段，不分学科，在各县区选拔的基础上，再进行全市决赛。1996至今，杭州市已连续举办了24届。教育教育案例分析测试要求：现场抽取教育教学两个案例，准备时间为每个案例5分钟，之后进行阐述和分析，阐述时间在8分钟以内，边阐述边板书关键要点，在此过程当中考查分析理解能力、概括提炼能力、即兴表达能力、逻辑思维能力等。1教育教育案例分析 案例呈现：1教育案例：教学案例：1.1.请结合具体的教学实践阐述最近发展区理论请结合具体的教学实践阐述最近发展区理论2.2.请结合具体的教学实践阐述建构主义学习观请结合具体的教学实践阐述建构主义学习观.教育教育案例分析注意事项：1 准备的时间
26、少，每个案例只有5分钟，需迅速读题，在纸上即刻罗列关键词，即兴阐述。阐述过程以思维导图方式罗列要点，面带微笑，自信大方，与评委有交流，语言富有激情，抑扬顿挫。结合理论和教育教学实践，流利地阐述分析案例，不慌乱，沉着镇定。在阐述的过程当中要注意我们的表达是否有逻辑，有层次，语言是否清晰，分析是否合理。要关注细节，如穿着，板书的字迹，普通话的语音等。11.2.3.4.5.37思维导图呈现关键要点板书关键要点教育教育案例分析备赛心得：1 查阅教育教育案例，每晚先自己进行分析，之后再看答案，分析阐述思路。对案例进行归类总结，寻找规律，总结规律。11.2.3.4.5.选择到空教室模拟分析，并将过程拍摄下
27、来；同时找同伴当评委进行模拟，能大大提高能力。每天练习粉笔字，寻找最适合的板书模式。每天练习普通话，纠正语音，说话时注意发音。写作及硬笔书法测试测试要求：1小时内在指定稿纸上当场完成教育教学随笔，要求中心明确、结构严谨、内涵丰富，字数控制在500字以内。240写作及硬笔书法测试2案例呈现：写作及硬笔书法测试备赛心得：1 背诵作文素材，积累，可以抽出时间模拟测试。21.2.3.4.5.写作需要结合教育教学实践，提前撰写准备素材。每天练习硬笔。可以和写作比较擅长的老师多交流。建议使用正楷字书写。计算机应用测试要求：1小时上机操作，考查内容包括WINDOWS 7基本操作、多媒体素材处理、文字处理、表
28、格处理和教学幻灯片的设计制作。3计算机应用难点：31.2.3.4.需熟练掌握photoshop 里的抠图等功能，制作海报，连续多次考到。需熟练掌握运用moviesmaker、快剪辑、爱剪辑等软件制作一段视频。需熟练运用教育函数计算合格率、优秀率、分数段、排名、筛选等。需熟练运用邮件合并功能批量打印奖状。计算机应用案例呈现：3计算机应用案例呈现：3计算机应用测试模拟试题计算机应用备赛心得：31.2.3.4.学习用photoshop 制作海报，需要很熟练学习用moviesmaker、快剪辑、爱剪辑等软件制作视频。百度查找学校20个常用函数，每天自己出题，牢记函数公式，掌握一个函数的运用。学习运用邮
29、件合并功能批量打印奖状。5.询问往届参赛的老师出现的题目，交流心得。学科专业技能展示测试要求：根据从教学科选择项目展示，要求形式灵活，紧扣学科特点，充分展示自身的学科素质，时间不超过5分钟。4学科专业技能展示可选内容：演讲、朗诵、单口相声、中英文歌曲演唱、演奏、绘画、剪纸、软笔书法、太极、体操、科学实验、数学魔术等形式多样的展示内容，充分展示自身的学科素质。4学科专业技能展示备赛心得：41.3.4.选择自己最擅长适合展示的内容，精心设计，有亮点。2.借助团队的力量共同打磨。关注服装等细节。借助道具、音视频等工具在有限的时间内充分展现专业水平。冰心说过：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”仰望星空的同时，更需要脚踏实地，愿我们，继续在教育之路上，漫溯前行，寻找属于自己的那片天地，未来，定会星辉灿烂，光芒四溢！共勉：谢谢！