《部编版九年级语文上册第4课《你是人间的四月天》-ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版九年级语文上册第4课《你是人间的四月天》-ppt课件.ppt（59页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、4 4 你是人间的四月天你是人间的四月天一句爱的赞颂一句爱的赞颂1.1.反复诵读，体会诗人为表现浓郁的反复诵读，体会诗人为表现浓郁的“爱的赞颂爱的赞颂”，而选取的清新、富有情意的意象。，而选取的清新、富有情意的意象。2.2.初步领会诗歌特有的内在美感，学习新诗的鉴赏初步领会诗歌特有的内在美感，学习新诗的鉴赏方法。方法。3.3.揣摩词语和重点语句的表现力，赏析作者奇特的揣摩词语和重点语句的表现力，赏析作者奇特的艺术手法，感受语言魅力。艺术手法，感受语言魅力。学习目标学习目标新课导入新课导入参与国徽设计参与国徽设计天安门人民英雄纪念碑设计天安门人民英雄纪念碑设计抢救改造传统景泰蓝抢救改造传统景泰蓝
2、【林徽因】【林徽因】（1904190419551955），），中国著名建筑师、诗人、作家。中国著名建筑师、诗人、作家。人民英雄纪念碑和中华人民共人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者、和国国徽深化方案的设计者、建筑师梁思成的妻子。建筑师梁思成的妻子。走近作者走近作者 三十年代初，同梁思成一起用现代科学方法三十年代初，同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，
3、著有散文、诗歌、小说、剧本、译文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作有诗歌你是人间的四月天文和书信等，代表作有诗歌你是人间的四月天，小说九十九度中等。，小说九十九度中等。这首诗发表于这首诗发表于19341934年的年的学文上，具体的写作时学文上，具体的写作时间不详。这首诗是为儿子间不详。这首诗是为儿子粱粱从诫从诫的出生而作，以表达心的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子出生中对儿子的希望和儿子出生带来的喜悦。带来的喜悦。写作背景写作背景 中国现代新诗史上的重要流派，提倡新格律中国现代新诗史上的重要流派，提倡新格律诗，主张诗的形式格律化和诗，主张诗的形式格律化和“理性节制情感
4、理性节制情感”的的美学原则。林徽因是新月派的重要成员之一，她美学原则。林徽因是新月派的重要成员之一，她的诗歌在艺术表现形式上，注重感觉的微妙，比的诗歌在艺术表现形式上，注重感觉的微妙，比喻的新奇，意象的渲染及情绪的回旋。她以其优喻的新奇，意象的渲染及情绪的回旋。她以其优雅芬芳，柔美细腻的特色显示了诗作独特的审美雅芬芳，柔美细腻的特色显示了诗作独特的审美价值。价值。相关介绍相关介绍新月派新月派【娉（【娉（pngpng）婷】）婷】形容女子的姿态美。形容女子的姿态美。字词积累字词积累【鲜妍【鲜妍（y y n n）】鲜艳。鲜艳。【冠冕【冠冕（gun mingun min）】文中是王冠的意思。文中是王冠
5、的意思。【呢喃【呢喃（n n n n n n）】形容燕子的叫声。形容燕子的叫声。整体感知整体感知长句的停顿要得当；长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意朗读的语气、语调；注意重读的词语；注意重读的词语；读准字音，注意感情。读准字音，注意感情。朗朗 诵诵我说我说你是人间的你是人间的四月天；四月天；笑响笑响点亮了点亮了四面风；轻灵四面风；轻灵在春的光艳中在春的光艳中交舞着交舞着变。变。你是你是四月早天里的四月早天里的云烟，云烟，黄昏黄昏吹着风的软，星子吹着风的软，星子在在无意中闪，细雨无意中闪，细雨点洒在点洒在花前。花前。那轻，那娉婷，你是，鲜妍那
6、轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕百花的冠冕你戴着，你是你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的天真，庄严，你是夜夜的月圆。月圆。雪化后雪化后那片鹅黄，你像；新鲜那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的初放芽的绿，你是；柔嫩绿，你是；柔嫩喜悦，喜悦，水光浮动着你水光浮动着你梦期待中梦期待中白莲。白莲。你是一树一树的你是一树一树的花开，是燕花开，是燕在梁间在梁间呢喃，呢喃，你是爱，是暖，你是爱，是暖，是希望，你是是希望，你是人间的人间的四月天！四月天！再读诗歌，并从以下几个方面进行鉴赏。再读诗歌，并从以下几个方面进行鉴赏。内涵与主题内涵与主题意象与韵味意象与韵味写作特色写作特色细读感悟细读感悟内涵与主题内涵与主题
7、关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作，以表达志摩而作，一是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。梁从诫在倏忽人间四月天中说：梁从诫在倏忽人间四月天中说：“父亲父亲曾告诉我，你是人间的四月天是母亲在我出曾告诉我，你是人间的四月天是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。说起过这件事。”对于这首诗的创作意图，梁先对于这首诗的创作意图，梁先生说得很客观。生说得很客观。本文是一首表达母爱的亲子之诗，或者更确本
8、文是一首表达母爱的亲子之诗，或者更确切地说是一首对生命的赞歌。切地说是一首对生命的赞歌。这首诗以这首诗以“四月天四月天”为喻，突出了为喻，突出了“你你”的哪些特点？的哪些特点？人间四月天是春天中的盛季：阳光明媚，绿人间四月天是春天中的盛季：阳光明媚，绿草如茵。人间所有的甜美、情思和梦幻尽在这奇草如茵。人间所有的甜美、情思和梦幻尽在这奇妙的四月天呈现无遗。用妙的四月天呈现无遗。用“四月天四月天”为喻，突出为喻，突出了了“你你”的明净澄澈、美丽、带着爱的光辉。的明净澄澈、美丽、带着爱的光辉。意象：意象：客观物象经过创作主体独特的情客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。感活动而
9、创造出来的一种艺术形象。作用：作用：能加深审美的愉悦，留有空白，能加深审美的愉悦，留有空白，增加了诗的张力。增加了诗的张力。意象与韵味意象与韵味我说你是人间的四月天；我说你是人间的四月天；笑响笑响点亮了四面点亮了四面风风；轻灵；轻灵在春的光艳中在春的光艳中交舞着变交舞着变。从听觉到视觉。从听觉到视觉。“笑响笑响”是对爱的生动描是对爱的生动描述，述，“交舞着变交舞着变”，是一种刻骨铭心的爱。，是一种刻骨铭心的爱。你是四月早天里的你是四月早天里的云烟云烟，黄昏吹着黄昏吹着风风的软，的软，星子星子在在无意中闪，无意中闪，细雨点细雨点洒在花前。洒在花前。那轻，那娉婷，你是，鲜妍那轻，那娉婷，你是，鲜妍
10、百花百花的冠冕你戴着，你是的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的天真，庄严，你是夜夜的月圆月圆。爱的静态美爱的静态美爱的动态美爱的动态美爱爱无处不在无处不在爱的美和深刻、爱的美和深刻、厚重与庄严厚重与庄严雪化后那片雪化后那片鹅黄鹅黄，你像；新鲜，你像；新鲜初放芽的初放芽的绿绿，你是；柔嫩喜悦，你是；柔嫩喜悦，水光浮动着你梦期待中水光浮动着你梦期待中白莲白莲。你是一树一树的你是一树一树的花开花开，是燕，是燕在梁间在梁间呢喃呢喃，你是爱，是暖，你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！是希望，你是人间的四月天！色彩丰富色彩丰富爱的生命力爱的生命力和纯净和纯净爱之深爱之深情之切情之切 诗人通过不同的
11、感官来描写诗人通过不同的感官来描写“四月四月”所独所独有的景物，试结合内容进行分析。有的景物，试结合内容进行分析。视觉视觉听觉听觉触觉触觉“黄昏黄昏”“”“星星”“”“云烟云烟”“花花”等等“笑响笑响”“”“四面风四面风”“”“燕子呢喃燕子呢喃”“风的软风的软”“”“暖暖”作用：作用：多角度展开描写，表现了诗人的多角度展开描写，表现了诗人的“爱之爱之深，情之切深，情之切”。能引导读者调动多种感官去。能引导读者调动多种感官去感受诗人心中的感受诗人心中的“爱爱”，给读者以感染。，给读者以感染。1.1.音韵美音韵美 注重押韵，每一节都是第一和第三行押注重押韵，每一节都是第一和第三行押韵。诗人又故意用
12、一些韵。诗人又故意用一些“陌生化陌生化”的断句，的断句，读起来需放慢语速，又有一种节奏美。读起来需放慢语速，又有一种节奏美。写作特色写作特色2.2.图画美图画美 诗人所选的意象鲜艳而美丽，如诗人所选的意象鲜艳而美丽，如“黄昏黄昏”、“星子星子”、“百花百花”、“雪化后那片鹅雪化后那片鹅黄黄”、“初放芽的绿初放芽的绿”、“梦中的白莲梦中的白莲”等，等，诗人将春天一系列美好的景物，饱含感情地诗人将春天一系列美好的景物，饱含感情地描画出来，色彩鲜妍，如画一般美。描画出来，色彩鲜妍，如画一般美。3.3.结构美结构美 诗共有五节，每节三行，且字数与句式诗共有五节，每节三行，且字数与句式灵活多变，灵动而不
13、呆板。灵活多变，灵动而不呆板。诗人将心中的爱以一幅幅四月天丰美的诗人将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比，以抽象的爱、暖、希望来比喻心画面作比，以抽象的爱、暖、希望来比喻心中的中的“你你”，表达对儿子真挚的爱。，表达对儿子真挚的爱。课堂小结课堂小结你是人间的四月天你是人间的四月天板书设计板书设计用美的意象用美的意象寄托情感寄托情感表达对儿子真挚的爱表达对儿子真挚的爱 请同学模仿诗作中对爱的描写，选择一请同学模仿诗作中对爱的描写，选择一种或几种景物，仿写一首小诗，表现对母亲种或几种景物，仿写一首小诗，表现对母亲的爱。要求运用上比喻或拟人的修辞方法。的爱。要求运用上比喻或拟人的修辞方法。随堂练习
14、随堂练习第一单元4 你是人间的四月天你是人间的四月天一句一句爱爱的的赞颂赞颂考点链接考点链接学学习习目目标标1.感知诗歌的情感意蕴，初步领会诗歌特感知诗歌的情感意蕴，初步领会诗歌特有的内在美感有的内在美感2.品悟诗歌中清馨的、富有情意的意象，品悟诗歌中清馨的、富有情意的意象，学习新诗的鉴赏方法学习新诗的鉴赏方法3.体会诗人浓郁的体会诗人浓郁的“爱的赞颂爱的赞颂”，体会诗，体会诗歌独具特质的音乐美、建筑美、绘画美歌独具特质的音乐美、建筑美、绘画美考点链接考点链接考考点点链链接接【考点【考点1】了解新格律诗和新月派】了解新格律诗和新月派 (1)新格律诗是诗体的一种。诗体结构自由，新格律诗是诗体的一
15、种。诗体结构自由，段数、行数、字数没有一定规格；语言有自然段数、行数、字数没有一定规格；语言有自然节奏而不用韵。我国节奏而不用韵。我国“五四五四”以来的新诗也流以来的新诗也流行这种诗体。行这种诗体。(2)新月派是中国现代新诗史上的重要流派，新月派是中国现代新诗史上的重要流派，提倡新格律诗。林徽因是新月派的重要成员之提倡新格律诗。林徽因是新月派的重要成员之一，她的诗歌在艺术表现形式上表现了新月派一，她的诗歌在艺术表现形式上表现了新月派的风格。的风格。考点链接考点链接考考点点链链接接(3)新月派的诗美原则新月派的诗美原则“三美三美”：A.音乐美：指的是诗歌的音节，读起来富音乐美：指的是诗歌的音节，
16、读起来富有节奏感，有节奏感，抑扬顿挫，朗朗上口。在整齐抑扬顿挫，朗朗上口。在整齐的诗形中又富含变化，如诗歌的第三节，的诗形中又富含变化，如诗歌的第三节，句式发生变化，由句式发生变化，由“你是你是”变成了变成了“你是你是”，这就避免了单调寡淡，使，这就避免了单调寡淡，使诗歌富有跳跃感和音乐性。诗歌富有跳跃感和音乐性。B.建筑美：是指节的匀称和句的整齐。诗建筑美：是指节的匀称和句的整齐。诗歌一共分为歌一共分为5节，每节节，每节3句。全诗的字数和句。全诗的字数和句式，匀整而和谐，从诗形上是典型的传句式，匀整而和谐，从诗形上是典型的传统格律诗，具有类似建筑物外形的美感，统格律诗，具有类似建筑物外形的美
17、感，即诗歌视觉上的即诗歌视觉上的“句的匀齐句的匀齐”。考点链接考点链接考考点点链链接接C.绘画美：指的是诗歌的辞藻，用词注意绘画美：指的是诗歌的辞藻，用词注意色彩，形象鲜明。色彩，形象鲜明。“四月天四月天”这一富有灵这一富有灵感、梦幻温暖的意象，首先给予读者以丰感、梦幻温暖的意象，首先给予读者以丰富的遐想和视觉感染力；紧接着是富的遐想和视觉感染力；紧接着是“云烟云烟”“星子星子”“细雨细雨”“百花百花”“月圆月圆”等等典型性意象的自然组合，实现情与景的完典型性意象的自然组合，实现情与景的完全交融，形成诗中有画的艺术特色。全交融，形成诗中有画的艺术特色。考考点点链链接接【考点【考点2】暗喻、联想
18、等艺术手法的运用】暗喻、联想等艺术手法的运用暗喻是诗歌中常用的修辞手法，通过类比联想暗喻是诗歌中常用的修辞手法，通过类比联想或接近联想，用一种事物代替另一种事物。暗或接近联想，用一种事物代替另一种事物。暗喻的使用可以为读者提供更广阔的想象空间，喻的使用可以为读者提供更广阔的想象空间，让人联想翩翩。本诗中暗喻无处不在，几乎每让人联想翩翩。本诗中暗喻无处不在，几乎每行都有暗喻修辞，营造了一个清晰明快的意境。行都有暗喻修辞，营造了一个清晰明快的意境。考点链接考点链接本体喻体作用“你”“四月天”让人们自然而然地联想到翩翩彩蝶，微微南来风等春天里特有的自然美景。“云烟”“云烟”给人一种轻盈飘飞的自由之感
19、，让读者深切领会到“你”的轻盈自在，无拘无束。“一树一树的花开”既可指一树的“桃花开”，也可指一树的“梨花开”“杏花开”等，春天的任何花都可以，任凭你展开想象的翅膀，画面美好而充满生机。名师导学名师导学1.1.背景解读背景解读这首诗发表于这首诗发表于1934年的学文，具体的写作时间年的学文，具体的写作时间不详。关于这首诗，有两种说法：一说是为悼念徐不详。关于这首诗，有两种说法：一说是为悼念徐志摩而作，借以表示对挚友的怀念；一说是为儿子志摩而作，借以表示对挚友的怀念；一说是为儿子梁从诫的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿梁从诫的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子出生带来的喜悦。不过我们完全
20、可以放下这些争子出生带来的喜悦。不过我们完全可以放下这些争论，因为这首诗确实是一篇极为优秀的作品，它的论，因为这首诗确实是一篇极为优秀的作品，它的价值不需要任何外在的东西来支撑。所以在诗人逝价值不需要任何外在的东西来支撑。所以在诗人逝世的时候，金岳霖等好友们共同给诗人题了这样的世的时候，金岳霖等好友们共同给诗人题了这样的一副挽联：一副挽联：“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。”名师导学名师导学2 2.内容梳理内容梳理(根据课文填空，理清文脉根据课文填空，理清文脉)你是人间的四月天是一首新格律诗，该诗充分你是人间的四月天是一首新格律诗，该诗充分体现了新诗创作的体现了
21、新诗创作的“三美三美”原则原则音乐美、绘画音乐美、绘画美与建筑美。这首诗语言简单，色彩鲜明，韵律优美与建筑美。这首诗语言简单，色彩鲜明，韵律优美，意境清新，充满欢快喜悦之情。全诗共五节：美，意境清新，充满欢快喜悦之情。全诗共五节：名师导学名师导学你是人间你是人间的四月天的四月天第一节：春光风舞图第一节：春光风舞图笑声点亮风笑声点亮风(声音声音)风在春光中风在春光中(光影光影)爱如四月天爱如四月天光艳轻灵光艳轻灵第二节：风烟星雨图第二节：风烟星雨图第三节：第三节：_图图第四节：雪后新绿图第四节：雪后新绿图(鹅黄、绿、白鹅黄、绿、白)爱如四月天新鲜柔嫩爱如四月天新鲜柔嫩第五节：第五节：_图图_(静
22、态美静态美)风吹星闪雨洒风吹星闪雨洒(动态美动态美)爱如四月天爱如四月天柔和恬静柔和恬静云烟云烟月夜花开月夜花开百花百花(娉婷、鲜妍娉婷、鲜妍)圆月圆月(天真、庄严天真、庄严)爱如四月天爱如四月天鲜妍庄严鲜妍庄严花开燕语花开燕语花盛开花盛开(看看)燕呢喃燕呢喃(听听)爱如四月天爱如四月天融暖缠绵融暖缠绵名师导练名师导练基础训练基础训练1.1.根据拼音写出相应的词语。根据拼音写出相应的词语。(1)(1)我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；qng lqng l ng(ng()在春的光艳中交舞着变。在春的光艳中交舞着变。(2)(2)那轻，那那轻，那png
23、tpng t ng(ng()，你是，鲜妍。，你是，鲜妍。(3)(3)百花的百花的gun min(gun min()你戴着，你是天真，庄你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。严，你是夜夜的月圆。(4)(4)你是一树一树的花开，是燕在梁间你是一树一树的花开，是燕在梁间n n n n n n()，你是爱，是暖，是希望，你是人间的你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！四月天！轻灵轻灵娉婷娉婷冠冕冠冕呢喃呢喃2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()A.每年夏天，我们看到很多小太平洋蛙每年夏天，我们看到很多小太平洋蛙栖息栖息在花园在花园里的花朵上，享受着阳光
24、。里的花朵上，享受着阳光。B.阅读课上，同学们像一只只勤奋的小蜜蜂，扑在阅读课上，同学们像一只只勤奋的小蜜蜂，扑在书上，书上，汲取汲取着知识的营养。着知识的营养。C.清末文豪王闿运是齐白石的恩师，素有冰鉴之称，清末文豪王闿运是齐白石的恩师，素有冰鉴之称，他看人没看走眼，看诗却看走眼了，他对齐白石的他看人没看走眼，看诗却看走眼了，他对齐白石的旧体诗旧体诗莫衷一是莫衷一是。D.生存还是毁灭生存还是毁灭哈姆雷特陷入哈姆雷特陷入进退维谷进退维谷的境地，他的境地，他既担负着复仇的使命，又承受着亲情、爱情、友情既担负着复仇的使命，又承受着亲情、爱情、友情等复杂情感的折磨。等复杂情感的折磨。名师导练名师导练
25、C C名师导练名师导练3.下列对病句的修改不正确的一项是下列对病句的修改不正确的一项是()A.春节回到家乡，我又看到了母亲那亲切的笑容和春节回到家乡，我又看到了母亲那亲切的笑容和久违的乡音。久违的乡音。(在在“久违久违”前加上前加上“听到听到”)B.每年全国青少年科技创新大赛有超过每年全国青少年科技创新大赛有超过1 000万名左万名左右的青少年参加。右的青少年参加。(删去删去“超过超过”或或“左右左右”)C.我们欣赏古代诗词，应该了解作者的全面生平以我们欣赏古代诗词，应该了解作者的全面生平以及他所处的时代环境。及他所处的时代环境。(将将“环境环境”改为改为“背景背景”)D.回忆自己的成长，每一
26、步都离不开回忆自己的成长，每一步都离不开“园丁园丁”的培的培育。育。(在在“成长成长”后加上后加上“历程历程”)C名师导练名师导练4.仿照画线句的句式，续写两句，使之构成排比。仿照画线句的句式，续写两句，使之构成排比。种子在泥土中等待，因为它渴望光明种子在泥土中等待，因为它渴望光明；小溪在奔；小溪在奔流中等待，因为它心系大海；流中等待，因为它心系大海；_，_。小鸟在飞翔中等待小鸟在飞翔中等待因为它向往蓝天因为它向往蓝天名师导练名师导练课内精读课内精读我说你是人间的四月天；我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。在春的光艳中交舞着变。你是四月早天里
27、的云烟，你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。无意中闪，细雨点洒在花前。那轻，那娉婷，你是，鲜妍那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。天真，庄严，你是夜夜的月圆。雪化后那片鹅黄，你像；新鲜雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，水光浮动着你梦期待中白莲。水光浮动着你梦期待中白莲。你是一树一树的花开，是燕你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，在梁间呢喃，你是爱，是暖，你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！是希望，你是人间的四月天！名师导练名师导
28、练名师导练名师导练5.找出诗歌中表示颜色和声音的词语，并根据意象找出诗歌中表示颜色和声音的词语，并根据意象想象出诗歌中可能出现的声音，说说它们带给你的想象出诗歌中可能出现的声音，说说它们带给你的阅读感受。阅读感受。(4分分)(1)表示颜色的词语：表示颜色的词语：_(2)表示声音的词语：表示声音的词语：_(3)想象的声音：想象的声音：_(4)感受：感受：_鹅黄、绿、白鹅黄、绿、白笑响、呢喃笑响、呢喃 风舞动的声音、雨滴洒落的声音、风舞动的声音、雨滴洒落的声音、花开的声音、浮动的流水的声音、一树一树花开的声音花开的声音、浮动的流水的声音、一树一树花开的声音明亮温润，柔和温暖，生机勃发明亮温润，柔和
29、温暖，生机勃发名师导练名师导练6.按要求赏析下列句子。按要求赏析下列句子。(6分分)(1)“笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变变”一句采用了什么修辞手法？有什么表达效果？一句采用了什么修辞手法？有什么表达效果？_运用通感，运用通感，“笑响笑响”是听觉，是听觉，“点亮点亮”描述的却是描述的却是视觉，既生动形象地写出了风的轻柔，营造出光亮视觉，既生动形象地写出了风的轻柔，营造出光亮明艳的氛围，又借助声音引向春光，写出了人间四明艳的氛围，又借助声音引向春光，写出了人间四月天的生机明媚。月天的生机明媚。名师导练名师导练(2)“你是一树一树的花开，是燕在梁
30、间呢喃你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃”一句一句从哪些感官描述了从哪些感官描述了“你你”怎样的特点？怎样的特点？_作者从听觉和视觉描述了春天，燕子的呢喃声与满树作者从听觉和视觉描述了春天，燕子的呢喃声与满树繁花构成了一幅有声有色的春天画卷，生动展现了人繁花构成了一幅有声有色的春天画卷，生动展现了人间四月天万物勃发、温暖美好的特点。间四月天万物勃发、温暖美好的特点。7.诗歌采用了哪些意象？这些意象具有什么特征？诗歌采用了哪些意象？这些意象具有什么特征？（4分）分）_诗歌采用了诗歌采用了“春的光艳春的光艳”“早天里的云烟早天里的云烟”“风风”“星子星子”“细雨细雨”“百花的冠冕百花的冠冕”“月月
31、”“雪化后那雪化后那片鹅黄片鹅黄”“新鲜初放芽的绿新鲜初放芽的绿”“白莲白莲”“花开花开”和梁和梁间呢喃的间呢喃的“燕燕”等意象，这些意象都有着春天温柔、等意象，这些意象都有着春天温柔、和暖、充满生机和希望的美好特征，营造了一个美好和暖、充满生机和希望的美好特征，营造了一个美好的诗歌意境，让人沉醉其中。的诗歌意境，让人沉醉其中。名师导练名师导练8.诗歌以诗歌以“我说你是人间的四月天我说你是人间的四月天”开头，以开头，以“你你是人间的四月天是人间的四月天”结束，这样写在结构和内容上分结束，这样写在结构和内容上分别有什么作用？别有什么作用？(4分分)_结构上：首尾呼应，使行文结构更加严谨，主题更结
32、构上：首尾呼应，使行文结构更加严谨，主题更加突出。加突出。内容上：开头直接提出主题，但内容上：开头直接提出主题，但“我说我说”二字表明二字表明诗人的态度是含蓄而矜持的，而最后诗人直接肯定诗人的态度是含蓄而矜持的，而最后诗人直接肯定地说地说“你是人间的四月天你是人间的四月天”，感情真挚而炽烈，反，感情真挚而炽烈，反复的修辞突出强化了诗人对爱的赞颂。复的修辞突出强化了诗人对爱的赞颂。名师导练名师导练课外延伸课外延伸四月醉芳菲四月醉芳菲 正应了那句正应了那句“忽如一夜春风来，千树万树梨忽如一夜春风来，千树万树梨花开花开”的古诗，仿佛在一日之间，那被凛冽的寒风的古诗，仿佛在一日之间，那被凛冽的寒风吹得
33、只剩下枯枝和荒芜的小城大地，眨眼之间便在吹得只剩下枯枝和荒芜的小城大地，眨眼之间便在四月的一天桃红柳绿、春色阑珊了。四月的一天桃红柳绿、春色阑珊了。四月天，人间芳菲开遍。所有的日子，都被四月天，人间芳菲开遍。所有的日子，都被一种肆无忌惮的明媚所笼罩，仿佛一切都像琥珀一一种肆无忌惮的明媚所笼罩，仿佛一切都像琥珀一般，闪着别样的光鲜，润出别样的色泽。路边的迎般，闪着别样的光鲜，润出别样的色泽。路边的迎春花是一树树开的，黄灿灿的花儿一下压住了树枝春花是一树树开的，黄灿灿的花儿一下压住了树枝的全部，稀疏的地方，也是满枝条的绿芽。轻风吹的全部，稀疏的地方，也是满枝条的绿芽。轻风吹来，黄绿相间着一种陶醉，
34、映亮了心灵。园里的垂来，黄绿相间着一种陶醉，映亮了心灵。园里的垂柳挥舞着柔软的纤手，似乎在微微地向林荫道上的柳挥舞着柔软的纤手，似乎在微微地向林荫道上的人们问好致意，人们问好致意，草坪也在一夜之间布满了嫩绿色，草坪也在一夜之间布满了嫩绿色，用恬淡清新诉说着季节的生动用恬淡清新诉说着季节的生动。我站在柏油路上，。我站在柏油路上，课外延伸课外延伸仰头感受暖暖的春日，一瞬间，如同被什么所击中，仰头感受暖暖的春日，一瞬间，如同被什么所击中，或被攫住了似的，只感到流光中的迷离与幻动，令或被攫住了似的，只感到流光中的迷离与幻动，令人无可抗拒地几乎融入了和煦的暖风、游离的暗香人无可抗拒地几乎融入了和煦的暖风
35、、游离的暗香以及不息的声色中。以及不息的声色中。四月的芳菲使人醉呵！四月的芳菲使人醉呵！一时间，缤纷的思绪像杏花雨般落下一时间，缤纷的思绪像杏花雨般落下想去踏青。踩着油菜金黄、绿草青青的田垄，想去踏青。踩着油菜金黄、绿草青青的田垄，寻找一些儿时的记忆，让自己从纷杂和困惑里释然，寻找一些儿时的记忆，让自己从纷杂和困惑里释然，深深地呼吸，大声地呼喊，自在地和自然做个亲密深深地呼吸，大声地呼喊，自在地和自然做个亲密的接触，做最放纵的自我。然后采一束野花带回家，的接触，做最放纵的自我。然后采一束野花带回家，放在窗台那个已经空了很久的花瓶里，把春天收藏放在窗台那个已经空了很久的花瓶里，把春天收藏在心里，
36、把芬芳留在属于自己空间里的四月。在心里，把芬芳留在属于自己空间里的四月。课外延伸课外延伸 想去远行。想去梨花一枝春带雨的江南，感想去远行。想去梨花一枝春带雨的江南，感受烟雨霏霏，着一身丝绸的长裙寻一些天上人间的受烟雨霏霏，着一身丝绸的长裙寻一些天上人间的浪漫，和着踏歌的节奏赏大街小巷细致的风情，于浪漫，和着踏歌的节奏赏大街小巷细致的风情，于亭台楼阁里觅一些让心悸动的情感。使喧嚣中有些亭台楼阁里觅一些让心悸动的情感。使喧嚣中有些浮躁的心静下来，思索，再思索，坦然面对生活中浮躁的心静下来，思索，再思索，坦然面对生活中的酸甜苦辣。的酸甜苦辣。想去耕种。踏着四月泥土的松软，架一柄木想去耕种。踏着四月泥
37、土的松软，架一柄木犁，以蹒跚的姿势，把种子播在春梦的端头；担一犁，以蹒跚的姿势，把种子播在春梦的端头；担一把锄头，擦掉额头的汗水，在古诗平平仄仄中，深把锄头，擦掉额头的汗水，在古诗平平仄仄中，深谙着粒粒皆辛苦的哲理；握一把牛鞭，赶一架老车，谙着粒粒皆辛苦的哲理；握一把牛鞭，赶一架老车，轧着车轱辘菜的新绿，吱吱扭扭地奏出岁月的向往；轧着车轱辘菜的新绿，吱吱扭扭地奏出岁月的向往；或者穿透四月薄薄的雨雾，听蛙鸣声声，如一首温或者穿透四月薄薄的雨雾，听蛙鸣声声，如一首温馨的歌谣，唱响内心深处清脆的乡音。馨的歌谣，唱响内心深处清脆的乡音。课外延伸课外延伸 四月，融融的春光，无处躲藏的明媚饮醉四月，融融的
38、春光，无处躲藏的明媚饮醉了山水，也酣畅了爱情。人间四月天，在林徽因了山水，也酣畅了爱情。人间四月天，在林徽因笔下是一曲爱的礼赞，笔下是一曲爱的礼赞，“你是一树一树的花开，你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，是燕在梁间呢喃，你是爱，是暖，是希望，你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！你是人间的四月天！”以几近阳光的心情去听这以几近阳光的心情去听这首美妙的抒情诗吧，你会感觉那一树花开就是一首美妙的抒情诗吧，你会感觉那一树花开就是一片林的爱，那一声燕呢就是一首爱的乐章。你会片林的爱，那一声燕呢就是一首爱的乐章。你会不经意间想起某个人，曾经擦肩而过，却成为永不经意间想起某个人，曾经擦肩而过，却成为永
39、远的风景，永远的记忆。远的风景，永远的记忆。四月，多少缱绻的情怀，摩挲着春光流溢四月，多少缱绻的情怀，摩挲着春光流溢的感触。将思绪放飞，随影而行，随风遁远。的感触。将思绪放飞，随影而行，随风遁远。四四月，一半是月，一半是醉人醉人的芳菲，一半是疯长的的芳菲，一半是疯长的憧憬憧憬。课外延伸课外延伸1.1.文章综合运用了哪些表达方式？有什么表达效果文章综合运用了哪些表达方式？有什么表达效果？(3(3分分)_文章综合运用了描写、抒情等表达方式，描写了四月文章综合运用了描写、抒情等表达方式，描写了四月明媚的春光，抒发了作者对春天的喜爱和赞美，对美明媚的春光，抒发了作者对春天的喜爱和赞美，对美好人生的向往
40、和憧憬。好人生的向往和憧憬。课外延伸课外延伸2.2.按要求赏析文中画线的句子。按要求赏析文中画线的句子。(1)(1)草坪也在一夜之间布满了嫩绿色，用恬淡清新诉草坪也在一夜之间布满了嫩绿色，用恬淡清新诉说着季节的生动。说着季节的生动。(从修辞手法的角度赏析从修辞手法的角度赏析)_(2)(2)四月，一半是四月，一半是醉人醉人的芳菲，一半是疯长的的芳菲，一半是疯长的憧憬憧憬。(结合加点词语理解句子的内涵结合加点词语理解句子的内涵)_运用拟人运用拟人(夸张夸张)的手法，的手法，“一夜之间一夜之间”“嫩绿嫩绿”“诉诉说说”等生动形象地写出了草坪的春意盎然和恬淡清等生动形象地写出了草坪的春意盎然和恬淡清新
41、，表现了春天的美好和生动，表达了作者的陶醉新，表现了春天的美好和生动，表达了作者的陶醉之情。之情。美丽的春天既使人陶醉，又使人对未来充满希望。美丽的春天既使人陶醉，又使人对未来充满希望。课外延伸课外延伸3.3.第第段和第段和第段都是一句单独成段，在结构上起段都是一句单独成段，在结构上起什么作用？什么作用？(4(4分分)_4.4.阅读文章第阅读文章第段，简述作者有哪些思绪？段，简述作者有哪些思绪？(3(3分分)_第第段段“四月的芳菲使人醉呵四月的芳菲使人醉呵”一句总结上文，强调一句总结上文，强调了春天百花盛开使人陶醉的美好景象；第了春天百花盛开使人陶醉的美好景象；第段段“一时一时间，缤纷的思绪像杏花雨般落下间，缤纷的思绪像杏花雨般落下”一句自然引出一句自然引出下文，单独成段，使得文章结构清晰，层次分明。下文，单独成段，使得文章结构清晰，层次分明。回忆过去，让自己从纷杂和困惑里释然；向往远方，回忆过去，让自己从纷杂和困惑里释然；向往远方，让浮躁的心情恢复宁静；播种梦想，畅想奋斗的乐让浮躁的心情恢复宁静；播种梦想，畅想奋斗的乐章。章。谢谢观看！谢谢观看！谢谢观看！谢谢观看！