《部编版九年级语文上册第4课《你是人间的四月天》优质ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版九年级语文上册第4课《你是人间的四月天》优质ppt课件.ppt（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、4 4 你是人间的四月天你是人间的四月天一句爱的赞颂一句爱的赞颂1.1.反复诵读，体会诗人为表现浓郁的反复诵读，体会诗人为表现浓郁的“爱的赞颂爱的赞颂”，而选取的清新、富有情意的意象。，而选取的清新、富有情意的意象。2.2.初步领会诗歌特有的内在美感，学习新诗的鉴赏初步领会诗歌特有的内在美感，学习新诗的鉴赏方法。方法。3.3.揣摩词语和重点语句的表现力，赏析作者奇特的揣摩词语和重点语句的表现力，赏析作者奇特的艺术手法，感受语言魅力。艺术手法，感受语言魅力。学习目标学习目标新课导入新课导入参与国徽设计参与国徽设计天安门人民英雄纪念碑设计天安门人民英雄纪念碑设计抢救改造传统景泰蓝抢救改造传统景泰蓝
2、【林徽因】【林徽因】（1904190419551955），），中国著名建筑师、诗人、作家。中国著名建筑师、诗人、作家。人民英雄纪念碑和中华人民共人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者、和国国徽深化方案的设计者、建筑师梁思成的妻子。建筑师梁思成的妻子。走近作者走近作者 三十年代初，同梁思成一起用现代科学方法三十年代初，同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，
3、著有散文、诗歌、小说、剧本、译文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作有诗歌你是人间的四月天文和书信等，代表作有诗歌你是人间的四月天，小说九十九度中等。，小说九十九度中等。这首诗发表于这首诗发表于19341934年的年的学文上，具体的写作时学文上，具体的写作时间不详。这首诗是为儿子间不详。这首诗是为儿子粱粱从诫从诫的出生而作，以表达心的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子出生中对儿子的希望和儿子出生带来的喜悦。带来的喜悦。写作背景写作背景 中国现代新诗史上的重要流派，提倡新格律中国现代新诗史上的重要流派，提倡新格律诗，主张诗的形式格律化和诗，主张诗的形式格律化和“理性节制情感
4、理性节制情感”的的美学原则。林徽因是新月派的重要成员之一，她美学原则。林徽因是新月派的重要成员之一，她的诗歌在艺术表现形式上，注重感觉的微妙，比的诗歌在艺术表现形式上，注重感觉的微妙，比喻的新奇，意象的渲染及情绪的回旋。她以其优喻的新奇，意象的渲染及情绪的回旋。她以其优雅芬芳，柔美细腻的特色显示了诗作独特的审美雅芬芳，柔美细腻的特色显示了诗作独特的审美价值。价值。相关介绍相关介绍新月派新月派【娉（【娉（pngpng）婷】）婷】形容女子的姿态美。形容女子的姿态美。字词积累字词积累【鲜妍【鲜妍（y y n n）】鲜艳。鲜艳。【冠冕【冠冕（gun mingun min）】文中是王冠的意思。文中是王冠
5、的意思。【呢喃【呢喃（n n n n n n）】形容燕子的叫声。形容燕子的叫声。整体感知整体感知长句的停顿要得当；长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意朗读的语气、语调；注意重读的词语；注意重读的词语；读准字音，注意感情。读准字音，注意感情。朗朗 诵诵我说我说你是人间的你是人间的四月天；四月天；笑响笑响点亮了点亮了四面风；轻灵四面风；轻灵在春的光艳中在春的光艳中交舞着交舞着变。变。你是你是四月早天里的四月早天里的云烟，云烟，黄昏黄昏吹着风的软，星子吹着风的软，星子在在无意中闪，细雨无意中闪，细雨点洒在点洒在花前。花前。那轻，那娉婷，你是，鲜妍那
6、轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕百花的冠冕你戴着，你是你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的天真，庄严，你是夜夜的月圆。月圆。雪化后雪化后那片鹅黄，你像；新鲜那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的初放芽的绿，你是；柔嫩绿，你是；柔嫩喜悦，喜悦，水光浮动着你水光浮动着你梦期待中梦期待中白莲。白莲。你是一树一树的你是一树一树的花开，是燕花开，是燕在梁间在梁间呢喃，呢喃，你是爱，是暖，你是爱，是暖，是希望，你是是希望，你是人间的人间的四月天！四月天！再读诗歌，并从以下几个方面进行鉴赏。再读诗歌，并从以下几个方面进行鉴赏。内涵与主题内涵与主题意象与韵味意象与韵味写作特色写作特色细读感悟细读感悟内涵与主题内涵与主题
7、关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作，以表达志摩而作，一是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。梁从诫在倏忽人间四月天中说：梁从诫在倏忽人间四月天中说：“父亲父亲曾告诉我，你是人间的四月天是母亲在我出曾告诉我，你是人间的四月天是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。说起过这件事。”对于这首诗的创作意图，梁先对于这首诗的创作意图，梁先生说得很客观。生说得很客观。本文是一首表达母爱的亲子之诗，或者更确本
8、文是一首表达母爱的亲子之诗，或者更确切地说是一首对生命的赞歌。切地说是一首对生命的赞歌。这首诗以这首诗以“四月天四月天”为喻，突出了为喻，突出了“你你”的哪些特点？的哪些特点？人间四月天是春天中的盛季：阳光明媚，绿人间四月天是春天中的盛季：阳光明媚，绿草如茵。人间所有的甜美、情思和梦幻尽在这奇草如茵。人间所有的甜美、情思和梦幻尽在这奇妙的四月天呈现无遗。用妙的四月天呈现无遗。用“四月天四月天”为喻，突出为喻，突出了了“你你”的明净澄澈、美丽、带着爱的光辉。的明净澄澈、美丽、带着爱的光辉。意象：意象：客观物象经过创作主体独特的情客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。感活动而
9、创造出来的一种艺术形象。作用：作用：能加深审美的愉悦，留有空白，能加深审美的愉悦，留有空白，增加了诗的张力。增加了诗的张力。意象与韵味意象与韵味我说你是人间的四月天；我说你是人间的四月天；笑响笑响点亮了四面点亮了四面风风；轻灵；轻灵在春的光艳中在春的光艳中交舞着变交舞着变。从听觉到视觉。从听觉到视觉。“笑响笑响”是对爱的生动描是对爱的生动描述，述，“交舞着变交舞着变”，是一种刻骨铭心的爱。，是一种刻骨铭心的爱。你是四月早天里的你是四月早天里的云烟云烟，黄昏吹着黄昏吹着风风的软，的软，星子星子在在无意中闪，无意中闪，细雨点细雨点洒在花前。洒在花前。那轻，那娉婷，你是，鲜妍那轻，那娉婷，你是，鲜妍
10、百花百花的冠冕你戴着，你是的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的天真，庄严，你是夜夜的月圆月圆。爱的静态美爱的静态美爱的动态美爱的动态美爱爱无处不在无处不在爱的美和深刻、爱的美和深刻、厚重与庄严厚重与庄严雪化后那片雪化后那片鹅黄鹅黄，你像；新鲜，你像；新鲜初放芽的初放芽的绿绿，你是；柔嫩喜悦，你是；柔嫩喜悦，水光浮动着你梦期待中水光浮动着你梦期待中白莲白莲。你是一树一树的你是一树一树的花开花开，是燕，是燕在梁间在梁间呢喃呢喃，你是爱，是暖，你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！是希望，你是人间的四月天！色彩丰富色彩丰富爱的生命力爱的生命力和纯净和纯净爱之深爱之深情之切情之切 诗人通过不同的
11、感官来描写诗人通过不同的感官来描写“四月四月”所独所独有的景物，试结合内容进行分析。有的景物，试结合内容进行分析。视觉视觉听觉听觉触觉触觉“黄昏黄昏”“”“星星”“”“云烟云烟”“花花”等等“笑响笑响”“”“四面风四面风”“”“燕子呢喃燕子呢喃”“风的软风的软”“”“暖暖”作用：作用：多角度展开描写，表现了诗人的多角度展开描写，表现了诗人的“爱之爱之深，情之切深，情之切”。能引导读者调动多种感官去。能引导读者调动多种感官去感受诗人心中的感受诗人心中的“爱爱”，给读者以感染。，给读者以感染。1.1.音韵美音韵美 注重押韵，每一节都是第一和第三行押注重押韵，每一节都是第一和第三行押韵。诗人又故意用
12、一些韵。诗人又故意用一些“陌生化陌生化”的断句，的断句，读起来需放慢语速，又有一种节奏美。读起来需放慢语速，又有一种节奏美。写作特色写作特色2.2.图画美图画美 诗人所选的意象鲜艳而美丽，如诗人所选的意象鲜艳而美丽，如“黄昏黄昏”、“星子星子”、“百花百花”、“雪化后那片鹅雪化后那片鹅黄黄”、“初放芽的绿初放芽的绿”、“梦中的白莲梦中的白莲”等，等，诗人将春天一系列美好的景物，饱含感情地诗人将春天一系列美好的景物，饱含感情地描画出来，色彩鲜妍，如画一般美。描画出来，色彩鲜妍，如画一般美。3.3.结构美结构美 诗共有五节，每节三行，且字数与句式诗共有五节，每节三行，且字数与句式灵活多变，灵动而不
13、呆板。灵活多变，灵动而不呆板。诗人将心中的爱以一幅幅四月天丰美的诗人将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比，以抽象的爱、暖、希望来比喻心画面作比，以抽象的爱、暖、希望来比喻心中的中的“你你”，表达对儿子真挚的爱。，表达对儿子真挚的爱。课堂小结课堂小结你是人间的四月天你是人间的四月天板书设计板书设计用美的意象用美的意象寄托情感寄托情感表达对儿子真挚的爱表达对儿子真挚的爱 请同学模仿诗作中对爱的描写，选择一请同学模仿诗作中对爱的描写，选择一种或几种景物，仿写一首小诗，表现对母亲种或几种景物，仿写一首小诗，表现对母亲的爱。要求运用上比喻或拟人的修辞方法。的爱。要求运用上比喻或拟人的修辞方法。随堂练习随堂练习