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1、诗歌鉴赏比较阅读教学目的教学目的n1了解高考诗歌比较鉴赏题的题型了解高考诗歌比较鉴赏题的题型及设题角度。及设题角度。n2学习答题思路，掌握比较鉴赏的学习答题思路，掌握比较鉴赏的方法。方法。n3学会规范答题学会规范答题(二）古代诗歌阅读（二）古代诗歌阅读（11分）分）阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成8-9题。题。发临洮将赴北庭留别发临洮将赴北庭留别岑参岑参闻说轮台路闻说轮台路，连年见雪飞。，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道迟，私向梦中归。勤王敢道迟，私向梦中归。注注临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护
2、府临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。轮台轮台:庭庭州厲县在今新鲁木齐。州厲县在今新鲁木齐。8与与白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？诮简要分析。景物的角度有何不同？诮简要分析。(5分）分）9诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（的情感抒发有怎样的作用？（6分）分）诗歌鉴赏过程诗歌鉴赏过程n一、读题目一、读题目,明诗型明诗型.什么样的什么样的题目题目代表着什么代表着什么类型类型的诗歌的诗歌,不同
3、类型的诗歌所表现的不同类型的诗歌所表现的思想感情思想感情和和观点观点态度态度也有所不同。也有所不同。n二二.看注解看注解,晓背景晓背景.注解一般是对作者的生平、当注解一般是对作者的生平、当时的创作背景和诗文中的一些语词作解释说明。时的创作背景和诗文中的一些语词作解释说明。n三三.赏诗句赏诗句,知意情知意情.将诗句还原成情景画面将诗句还原成情景画面,找出诗找出诗中的中的意象意象、表达作者或作品主人公、表达作者或作品主人公情感情感的词句。的词句。n四四.析题干析题干,答规范答规范.一是内容型。它包括一是内容型。它包括主要形象主要形象、意境意境(画面画面)特征特征和和思想情感思想情感三个方面。二是技
4、巧型三个方面。二是技巧型。它包括语言风格和表现手法。它包括语言风格和表现手法(艺术手法艺术手法)两个方面。两个方面。8.白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京是直接描写，如是直接描写，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开忽如一夜春风来，千树万树梨花开”直接描直接描写了写了“胡天八月即飞雪胡天八月即飞雪”的壮美；的壮美；发临洮发临洮将赴北庭留别将赴北庭留别则是间接描写，则是间接描写，“闻说闻说”表表明不是亲眼所见，又如明不是亲眼所见，又如“春风不曾到春风不曾到,汉使亦汉使亦应稀。白草通疏勒应稀。白草通疏勒,青山过武威青山过武威”也间接描写也间接描写了连年见雪飞的恶劣环境。了连年见雪飞的恶劣环境。9.
5、尾联把作者忠君报国之志与思乡之情巧妙融尾联把作者忠君报国之志与思乡之情巧妙融合在一起。报效祖国当然不能因为距离遥合在一起。报效祖国当然不能因为距离遥远、环境恶劣而有所报怨，但思念家乡和远、环境恶劣而有所报怨，但思念家乡和亲人的感情却难以控制。对全诗情感的抒亲人的感情却难以控制。对全诗情感的抒发有点染和升华的作用。发有点染和升华的作用。从大方面看，比较阅读题一般从从大方面看，比较阅读题一般从“求同求同”、“求异求异”两个方面来设两个方面来设计问题计问题 从小方面看，可以从诗歌的体裁、从小方面看，可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内题材、形象、语言、感情、思想内容、表达技巧等方面设题容
6、、表达技巧等方面设题诗歌比较鉴赏题的设题角度诗歌比较鉴赏题的设题角度 具体可以从以下几角度设置题目具体可以从以下几角度设置题目1、同一诗歌不同版本用语的比较、同一诗歌不同版本用语的比较2、不同诗歌相同用词的比较鉴赏、不同诗歌相同用词的比较鉴赏3、不同诗歌选取的同一意象的寓意比较、不同诗歌选取的同一意象的寓意比较4、诗与画的意境比较、诗与画的意境比较5、不同诗人描写同一情境所表达的思想感情比、不同诗人描写同一情境所表达的思想感情比较较6、不同诗歌描写同一对象的表现手法比较、不同诗歌描写同一对象的表现手法比较7、不同诗人对同一历史事件的观点比较、不同诗人对同一历史事件的观点比较答题思路答题思路1、
7、审题，找出比较点。、审题，找出比较点。2、依照比较点，在单篇诗歌赏、依照比较点，在单篇诗歌赏析的基础上进行求同寻异，比较析的基础上进行求同寻异，比较鉴赏。鉴赏。（一）不同诗歌同一意象比较（一）不同诗歌同一意象比较阅读下面两首唐诗，然后回答问题。阅读下面两首唐诗，然后回答问题。丹阳送韦参军（严维）丹阳送韦参军（严维）丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。暮春浐水送别（韩琮）暮春浐水送别（韩琮）绿暗红稀出凤城绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，行人莫听宫前水，流尽年光是此声。流尽
8、年光是此声。【注】【注】凤城：京城。凤城：京城。（1）两首送别诗都写到的两首送别诗都写到的“水水”，各有什么寓意，各有什么寓意？请作简要说明。（？请作简要说明。（4分）分）【参考答案】：【参考答案】：上一首上一首用用“水悠悠水悠悠”象征离别的惆象征离别的惆怅和友情的悠长。怅和友情的悠长。下一首下一首借借“宫前水宫前水”的不断流淌的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。来抒发对人生、历史以及社会的感慨。解题要领：解题要领：1、积累传统意象的寓意、积累传统意象的寓意（大雁南飞（大雁南飞思乡、盼归）思乡、盼归）2、仔细捕捉关键词语、仔细捕捉关键词语（送、望，流尽年光）（送、望，流尽年光）3、善于
9、联想类比、善于联想类比（“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”“逝者如斯，不舍昼夜逝者如斯，不舍昼夜”）（二）同一诗人抒写相似内容所表达思想感情的比较（二）同一诗人抒写相似内容所表达思想感情的比较（二）同一诗人抒写相似内容所表达思想感情的比较（二）同一诗人抒写相似内容所表达思想感情的比较夜游宫记梦寄师伯浑夜游宫记梦寄师伯浑（陆（陆游）游）雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁
10、知万里，有谁知?鬓虽残，心未死。鬓虽残，心未死。注释：注释：师伯浑，陆游的友人师伯浑，陆游的友人对比问题：词中对比问题：词中“自许封侯在万里，鬓虽残，心自许封侯在万里，鬓虽残，心未死未死”与陆游与陆游书愤书愤中中“塞上长城空自许，镜中塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何相比较，两处所表达的思想感情有何异同异同?（3分）分）渴望建功立业、渴望建功立业、抗金报国抗金报国壮志未酬壮志未酬参考答案：参考答案：相同点：相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。立业的爱国之志和壮志未酬
11、、理想落空的伤感之情。不同点：不同点：a、词句抒发了对自己不被理解的慨叹，、词句抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮年壮心不已的心境。突出了烈士暮年壮心不已的心境。b、诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年、诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。老鬓衰的悲愤情怀。解题要领：解题要领：1、要熟悉课本诗句，并能准确鉴赏。、要熟悉课本诗句，并能准确鉴赏。2、了解作者生平，熟悉作者思想，结合、了解作者生平，熟悉作者思想，结合全诗的感情基调分析。全诗的感情基调分析。3、恰当使用思想感情鉴赏术语。、恰当使用思想感情鉴赏术语。4、分层或分句分析，先找同再找异、分层或分句分析，先找同再找异（三三三三
12、）不不不不同同同同诗诗诗诗歌歌歌歌描描描描写写写写相相相相同同同同对对对对象象象象的的的的表表表表现现现现手手手手法法法法和和和和思思思思想想想想感情的比较感情的比较感情的比较感情的比较 寻隐者不遇寻隐者不遇贾岛贾岛松下问童子，言师采药去。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处只在此山中，云深不知处。寻隐者不遇寻隐者不遇魏野魏野寻真误入蓬莱岛，香风不动松花老。寻真误入蓬莱岛，香风不动松花老。采芝何处未归来？白云遍地无人扫。采芝何处未归来？白云遍地无人扫。对比问题：对比问题：这两首诗都以这两首诗都以寻隐者不遇寻隐者不遇为题，意境、主题也相似，为题，意境、主题也相似，都是写寻隐者终未得遇。
13、请从都是写寻隐者终未得遇。请从形式形式、内容内容、表现手法表现手法等方面分等方面分析二诗的不同之处。析二诗的不同之处。参考答案：参考答案：形式：形式：贾诗为贾诗为五言绝句五言绝句；魏诗为；魏诗为七言绝句七言绝句。贾诗。贾诗为问答体，以答为主；魏诗为自问自答。为问答体，以答为主；魏诗为自问自答。内容：内容：贾诗有目标可见，特意寻访，童子知其去贾诗有目标可见，特意寻访，童子知其去向，向，“只在此山中只在此山中”；魏诗中所寻者无具体行踪，；魏诗中所寻者无具体行踪，“采芝何处未归来采芝何处未归来”。贾诗主要是对话，通过对。贾诗主要是对话，通过对话体现诗意；魏诗写景抒情都有。话体现诗意；魏诗写景抒情都有
14、。表现手法：表现手法：贾诗寓问于答，贾诗寓问于答，虚实相生虚实相生，含蓄简练；，含蓄简练；贾诗景略情在，情中见景。魏诗自问自答，透露贾诗景略情在，情中见景。魏诗自问自答，透露出怅然若失的感情；描写以出怅然若失的感情；描写以白描白描为主，青松、白为主，青松、白云构成鲜明的艺术形象。云构成鲜明的艺术形象。解题要领：解题要领：1、立足诗歌本身，理解诗歌具体、立足诗歌本身，理解诗歌具体的内容。的内容。2、理解表达技巧的具体运用，并、理解表达技巧的具体运用，并注意区分。注意区分。3、熟悉常用感情基调用语，结合、熟悉常用感情基调用语，结合全诗，把握两诗不同的感情基调。全诗，把握两诗不同的感情基调。4 4对
15、古诗中对古诗中某一字词某一字词的比较鉴赏的比较鉴赏 蝶恋花蝶恋花 苏轼苏轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。情恼。绿水人家绕绿水人家绕 中的中的 绕绕 字，有的版本写作字，有的版本写作 晓晓。你认为哪个字更恰当。你认为哪个字更恰当?为什么为什么?请简要赏析。请简要赏析。示例解析示例解析 “绕绕”字好，围绕。具体地描绘了绿水环抱人家，村民字好，围绕。具体地描
16、绘了绿水环抱人家，村民安静生活的场景。此词使之生动形象，具有动态美。安静生活的场景。此词使之生动形象，具有动态美。“晓晓”字好，拂晓。清晨，燕子自由自在飞翔，绿水缓字好，拂晓。清晨，燕子自由自在飞翔，绿水缓缓流淌。它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，缓流淌。它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。5古诗中某一诗句的比较鉴赏n江村(杜甫)n清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。n自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。n老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。n多病所需惟药物，微躯此外更何求。n问：此诗第四联多病所需惟药物，有的版本作但有
17、故人供禄米，你觉得哪一句更好，为什么？n答：“但有故人供禄米”更好。（表明态度）只是因为友人供给我钱粮。（析句意）此句表面上虽是喜幸之词，而骨子里正包藏着不少悲苦之情。说“但有”，就不能保证必有；说“更何求”，正说明已有所求。诗人清醒地认识到，自己眼前优游闲适的生活，正是建筑在“故人供禄米”的基础之上的，满含寄人篱下的伤感，也包含着自已没有得到赏识与重用的不满。（析妙处）而诗中“多病所需惟药物”则只有身体的多病与潦倒，没有这些丰富感情的倾泻。（比较句的劣势）n答题指导答题指导n正面回答，观点要鲜明，至于孰优孰劣，一般可自由选择。n比较鉴赏时应有所偏重，可采用正反对比的方式进行鉴赏，得出一有一无
18、的结论。n答题步骤n词语比较题：n（）析词义。描画境。点作用。（）n诗句比较题：n（）析词义。明妙处。点作用。（）表态度表态度表态度比较词劣势比较词劣势比较句劣势比较句劣势6对同一诗人同一题材的两首诗的比较鉴赏【乙】晓出净慈寺送林子方(杨万里)毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。【甲】小池(杨万里)泉水无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。问：宋朝杨万里的这两首小诗，你更喜欢哪一首？试作简要分析。示例示例1 1：我更喜欢乙诗。因为它：我更喜欢乙诗。因为它从从“大大”处着眼，显得境界开阔处着眼，显得境界开阔。诗前两句虚写，直陈西湖六月的风光不与四
19、时相同；后两句实写，诗前两句虚写，直陈西湖六月的风光不与四时相同；后两句实写，再现西湖六月的特异风景：满湖莲叶、荷花，一直铺到水天相接再现西湖六月的特异风景：满湖莲叶、荷花，一直铺到水天相接的地方，在朝阳的辉映下，无边无际的碧绿与艳红真是好看极了。的地方，在朝阳的辉映下，无边无际的碧绿与艳红真是好看极了。虚实结合写法的运用，收到相得益彰的效果。虚实结合写法的运用，收到相得益彰的效果。2.2.我更喜欢甲诗。因为它从我更喜欢甲诗。因为它从“小小”处入手，写得细致处入手，写得细致入微。此诗取景很特别，入微。此诗取景很特别，“流流”是是“细流细流”，荷是，荷是“小小荷荷”，叶是，叶是“尖尖角尖尖角”，
20、且这，且这“尖尖角尖尖角”上还立着个小上还立着个小小的蜻蜓。不仅如此，本诗还表现出一种小的蜻蜓。不仅如此，本诗还表现出一种动态的美动态的美。诗。诗人捕捉到新荷刚出水面，那小小蜻蜓已自立于其上的稍人捕捉到新荷刚出水面，那小小蜻蜓已自立于其上的稍纵即逝的一瞬，让蜻蜓和荷花相依相偎这一自然界的和纵即逝的一瞬，让蜻蜓和荷花相依相偎这一自然界的和谐情景在一瞬间留下永恒。这种写法是乙诗所不具备的。谐情景在一瞬间留下永恒。这种写法是乙诗所不具备的。7对不同诗人同一题材的两首诗的比较鉴赏 题乌江亭(杜牧)胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。乌江亭(王安石)百战疲劳壮士哀，中原一战势
21、难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来。问：两首诗都是针对同一历史事件所写的咏史之作，其议论不落窠臼又各具特色，但都能言之成理。你认为哪一首更好，为什么？示例解析示例解析 杜诗好。杜诗指出胜败乃兵家常事，好男儿应包羞忍辱，永杜诗好。杜诗指出胜败乃兵家常事，好男儿应包羞忍辱，永不言败。凭着胸怀壮志的江东子弟，是完全可以东山再起的。不言败。凭着胸怀壮志的江东子弟，是完全可以东山再起的。全诗全诗格调昂扬乐观，积极向上。格调昂扬乐观，积极向上。王诗好。王诗王诗好。王诗冷静客观理智地思考冷静客观理智地思考了当时的形势，指出项羽了当时的形势，指出项羽的失败已无法挽回，是历史的必然，指出江东父老是不会跟随的失
22、败已无法挽回，是历史的必然，指出江东父老是不会跟随他卷土重来的。他卷土重来的。真题演练n（14年新课标卷II）阅读下面两首诗，完成8-9题。n含山店梦觉作含山店梦觉作 唐唐 韦庄韦庄n曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。n灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。n宿渔家宿渔家 宋宋 郭震郭震n几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。灯前笑说归来夜，明月随船送到家灯前笑说归来夜，明月随船送到家。n 注注 韦庄（约韦庄（约836-910836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越）：字端己，长安杜陵
23、人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。等地。郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。n9 9两首诗都写到两首诗都写到“灯前灯前”，这两处，这两处“灯前灯前”各自表达了诗人什么样的各自表达了诗人什么样的感情？（感情？（6 6分）分）【答案要点】虽然两首诗都写到【答案要点】虽然两首诗都写到“灯前灯前”，但是，这两处，但是，这两处“灯灯前前”所表达的诗人的感情是不同的。韦诗的所表达的诗人的感情是不同的。韦诗的“灯前灯前”透露出透露出诗人旅途漂泊中的凄清、失神、怅惘之情。郭诗的诗人旅途漂泊中的凄清、失神、怅惘之情。郭诗的“灯前灯前”表表现了诗人住宿在渔家所感到的温
24、暖，主客之间无拘无束，愉快现了诗人住宿在渔家所感到的温暖，主客之间无拘无束，愉快交谈的生活情象，用平易朴素的语言表达出艰辛人生中的诗意交谈的生活情象，用平易朴素的语言表达出艰辛人生中的诗意美。美。n(14(14年山东卷年山东卷)14.)14.阅读下面两首宋诗阅读下面两首宋诗,回答问题。回答问题。(8(8分分)寻诗两绝句寻诗两绝句陈与义陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。，亭角寻诗满袖风。爱把山瓢爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。n
25、【注】【注】居士：指文人雅士。居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器山瓢：天然粗陋的酒器。n（1 1）“园花经雨百般红园花经雨百般红”与与“乔木峥嵘明月中乔木峥嵘明月中”两句中所描写的景色特点有两句中所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。（何不同？请作简要分析。（4 4分）分）“园花经雨百般红园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后，描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫嫣红，园中姹紫嫣红，色彩艳丽色彩艳丽“乔木峥嵘明月中乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照，树描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，木高耸峭拔，意境清幽。意境清幽。（1111湖北卷）湖北卷）14.
26、14.阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。（阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。（8 8分分）登登 城城 望湖楼晚景望湖楼晚景 刘敞刘敞 苏轼苏轼雨映寒空半有无，雨映寒空半有无，横风吹雨入楼斜，横风吹雨入楼斜，重楼闲上倚城隅。重楼闲上倚城隅。壮观应须好句夸。壮观应须好句夸。浅深山色高低树，浅深山色高低树，雨过潮平江海碧，雨过潮平江海碧，一片江南水墨图。一片江南水墨图。电光时掣紫金蛇。电光时掣紫金蛇。（3）以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合诗句赏析。（）以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合诗句赏析。（4分分刘诗通过写雨映寒空，山深树幽，运用白描手法，描绘出刘诗通过写雨映寒空，山深树幽，运用白描
27、手法，描绘出一幅江南水墨图的优美画面。一幅江南水墨图的优美画面。苏诗通过写横风斜雨，潮江涌动，运用比喻手法，写出了雨苏诗通过写横风斜雨，潮江涌动，运用比喻手法，写出了雨前，雨后的壮观美景前，雨后的壮观美景 。杂诗杂诗（王维）（王维）君自故乡来，应知故乡事，君自故乡来，应知故乡事，来日绮窗前，寒梅著花末？来日绮窗前，寒梅著花末？问来使问来使（陶渊明）（陶渊明）尔从山中来，早晚发天目？尔从山中来，早晚发天目？我居南窗下，今生几丛菊我居南窗下，今生几丛菊道人北山来道人北山来（王安石）（王安石）道人北山来，问松我东冈。道人北山来，问松我东冈。举手指屋脊，云今如许长。举手指屋脊，云今如许长。（1）故乡来
28、人，有所问）故乡来人，有所问询，三位诗人萦系于心的询，三位诗人萦系于心的各是什么？各是什么？（2）请简释其中蕴含的请简释其中蕴含的共同的人格特点。共同的人格特点。（3）指出这三首诗语言）指出这三首诗语言上的共同特点。上的共同特点。梅、菊、松梅、菊、松高洁的品质高洁的品质质朴自然，没有质朴自然，没有任何雕饰任何雕饰 阅读下面两首作品，完成后面的题目。阅读下面两首作品，完成后面的题目。阅读下面两首作品，完成后面的题目。阅读下面两首作品，完成后面的题目。仙吕仙吕 后庭花后庭花 赵孟頫赵孟頫 清溪一叶舟，清溪一叶舟，芙蓉两岸秋。芙蓉两岸秋。采菱谁家女，采菱谁家女，歌声起暮鸥。歌声起暮鸥。乱云愁，乱云愁
29、，满头风雨，满头风雨，戴荷叶归去休。戴荷叶归去休。山居秋暝山居秋暝 王维王维 空山新雨后，空山新雨后，天气晚来秋。天气晚来秋。明月松间照，明月松间照，清泉石上流。清泉石上流。竹喧归浣女，竹喧归浣女，莲动下渔舟。莲动下渔舟。随意春芳歇，随意春芳歇，王孙自可留。王孙自可留。（1 1）赵孟頫与王维有很多相似之处，两人都精通诗画。而王维的）赵孟頫与王维有很多相似之处，两人都精通诗画。而王维的山居山居山居山居秋暝秋暝秋暝秋暝和赵孟頫的和赵孟頫的后庭花后庭花都是诗中有画，请比较二者在写景方面有什么都是诗中有画，请比较二者在写景方面有什么区别。区别。（2）这首散曲与王维的）这首散曲与王维的山居秋暝山居秋暝山
30、居秋暝山居秋暝相比，在思想情感的内涵和抒发上，相比，在思想情感的内涵和抒发上，有很多相似之处，也有不同的地方，请你说说它们的异同。有很多相似之处，也有不同的地方，请你说说它们的异同。（2）相同点：）相同点：都描绘幽美入画的山水自然，赞美自由自在的都描绘幽美入画的山水自然，赞美自由自在的田园生活，流露出对山水田园生活的由衷向往。田园生活，流露出对山水田园生活的由衷向往。不同点：不同点：王维诗的结尾直接写出归隐的意愿，而这首散曲则含王维诗的结尾直接写出归隐的意愿，而这首散曲则含而不露，只用而不露，只用“归去休归去休”三字作了点暗示。三字作了点暗示。水乡秋雨来时充满动感的暮色：全幅造境，水乡秋雨来时
31、充满动感的暮色：全幅造境，以水为主，写的是水乡景色，水乡风情。以水为主，写的是水乡景色，水乡风情。（1）山居秋暝山居秋暝山居秋暝山居秋暝描绘了山中秋雨过后撒满宁静的月夜：三联描绘了山中秋雨过后撒满宁静的月夜：三联写景，有山有水，写的是空山景色，村民生活。写景，有山有水，写的是空山景色，村民生活。后庭花后庭花描绘了描绘了 别滁别滁别滁别滁 欧阳修欧阳修欧阳修欧阳修 花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。我亦且如常
32、日醉，莫教弦管作离声。夜发分宁夜发分宁夜发分宁夜发分宁寄杜涧叟寄杜涧叟寄杜涧叟寄杜涧叟 黄庭坚黄庭坚黄庭坚黄庭坚 阳关一曲水东流，灯火旌阳阳关一曲水东流，灯火旌阳阳关一曲水东流，灯火旌阳阳关一曲水东流，灯火旌阳一钓舟。一钓舟。一钓舟。一钓舟。我自只如常日醉，满川风月替人愁。我自只如常日醉，满川风月替人愁。我自只如常日醉，满川风月替人愁。我自只如常日醉，满川风月替人愁。(1)(1)这两诗都用了这两诗都用了“常日醉常日醉”三个字，但表达的情感是不相同三个字，但表达的情感是不相同的。请结合诗的具体内容简要赏析。的。请结合诗的具体内容简要赏析。(2)(2)两首诗的结句都有特色，你更喜欢哪一句？请说说理
33、由。两首诗的结句都有特色，你更喜欢哪一句？请说说理由。阅读下面两首宋诗，然后回答问题阅读下面两首宋诗，然后回答问题阅读下面两首宋诗，然后回答问题阅读下面两首宋诗，然后回答问题 注：注：注：注：从庆历八年，欧阳修由滁州知州改任扬州知州，从庆历八年，欧阳修由滁州知州改任扬州知州，从庆历八年，欧阳修由滁州知州改任扬州知州，从庆历八年，欧阳修由滁州知州改任扬州知州，此诗乃当时所作。此诗乃当时所作。此诗乃当时所作。此诗乃当时所作。分宁即今江西修水，诗人的家乡。此诗分宁即今江西修水，诗人的家乡。此诗分宁即今江西修水，诗人的家乡。此诗分宁即今江西修水，诗人的家乡。此诗是诗人离家赴任时所作。是诗人离家赴任时所
34、作。是诗人离家赴任时所作。是诗人离家赴任时所作。旌阳，山名。旌阳，山名。旌阳，山名。旌阳，山名。(1)(1)(1)(1)欧诗欧诗欧诗欧诗中的中的中的中的“常日醉常日醉常日醉常日醉”写出了诗人与众宾客一起开怀畅写出了诗人与众宾客一起开怀畅写出了诗人与众宾客一起开怀畅写出了诗人与众宾客一起开怀畅饮时的神情意态和诗人矛盾、激动的心情，饯行时当地饮时的神情意态和诗人矛盾、激动的心情，饯行时当地饮时的神情意态和诗人矛盾、激动的心情，饯行时当地饮时的神情意态和诗人矛盾、激动的心情，饯行时当地民众所民众所民众所民众所表现出来的真挚友好之情，使诗人的内心久久不表现出来的真挚友好之情，使诗人的内心久久不表现出来
35、的真挚友好之情，使诗人的内心久久不表现出来的真挚友好之情，使诗人的内心久久不能平静。黄诗能平静。黄诗能平静。黄诗能平静。黄诗中的中的中的中的“常日醉常日醉常日醉常日醉”是说我只是像往常那样喝是说我只是像往常那样喝是说我只是像往常那样喝是说我只是像往常那样喝醉了酒，以下文景物的多愁善感与自身的浑然沉醉构成醉了酒，以下文景物的多愁善感与自身的浑然沉醉构成醉了酒，以下文景物的多愁善感与自身的浑然沉醉构成醉了酒，以下文景物的多愁善感与自身的浑然沉醉构成对比，因而他的对比，因而他的对比，因而他的对比，因而他的醉是借酒浇愁的外在表现。醉是借酒浇愁的外在表现。醉是借酒浇愁的外在表现。醉是借酒浇愁的外在表现。
36、(2)(2)(2)(2)答案有两种。答案有两种。答案有两种。答案有两种。喜欢欧诗的结句。结句用的是喜欢欧诗的结句。结句用的是喜欢欧诗的结句。结句用的是喜欢欧诗的结句。结句用的是反衬手法反衬手法反衬手法反衬手法，在饯别宴会，在饯别宴会，在饯别宴会，在饯别宴会上作为助兴的音乐，因离别在即，所以越是悦耳的曲调，上作为助兴的音乐，因离别在即，所以越是悦耳的曲调，上作为助兴的音乐，因离别在即，所以越是悦耳的曲调，上作为助兴的音乐，因离别在即，所以越是悦耳的曲调，内心就越感到难受。结句发人思索，使诗意余韵不尽。内心就越感到难受。结句发人思索，使诗意余韵不尽。内心就越感到难受。结句发人思索，使诗意余韵不尽。
37、内心就越感到难受。结句发人思索，使诗意余韵不尽。喜欢黄诗的结句。结句是说弥漫在水天之间的风月在喜欢黄诗的结句。结句是说弥漫在水天之间的风月在喜欢黄诗的结句。结句是说弥漫在水天之间的风月在喜欢黄诗的结句。结句是说弥漫在水天之间的风月在替人悲愁。以景物的凄凉衬托人的愁绪。替人悲愁。以景物的凄凉衬托人的愁绪。替人悲愁。以景物的凄凉衬托人的愁绪。替人悲愁。以景物的凄凉衬托人的愁绪。拟物为人拟物为人拟物为人拟物为人，以景，以景，以景，以景传情，点明景替人愁，意味深长。传情，点明景替人愁，意味深长。传情，点明景替人愁，意味深长。传情，点明景替人愁，意味深长。课堂小结：课堂小结：对比阅读与单篇诗歌的阅读没有本质上对比阅读与单篇诗歌的阅读没有本质上的区别，只有两点外在的、形式上的区别：的区别，只有两点外在的、形式上的区别：一是阅读的对象在数量上的区别；一是阅读的对象在数量上的区别；二是对比阅读多了一道二是对比阅读多了一道“作比较作比较”这这一程度。一程度。