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1、美妙灿烂的星空美妙灿烂的星空4 4*繁繁 星星走近作者走近作者 巴金巴金（1904200519042005）原名李）原名李尧棠。现代尧棠。现代小说家小说家、散文家散文家，杰，杰出的语言大师。著名作品有：长出的语言大师。著名作品有：长篇小说篇小说爱情三部曲爱情三部曲（雾雾雨雨电电）、）、激流三部曲激流三部曲（家家春春秋秋）。）。我会读我会读字词学习字词学习半明半昧半明半昧 摇摇欲坠摇摇欲坠 怀抱怀抱半明半半明半昧昧 摇摇欲摇摇欲坠坠 怀怀抱抱mimizhuzhuhuihui一闪一闪亮晶晶一闪一闪亮晶晶昧昧坠坠怀怀根据词语的意思，在文中找出这些词语。根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：又多又
2、密（多指小的东西）。）：又多又密（多指小的东西）。（）：形容一会儿明亮，一会儿昏）：形容一会儿明亮，一会儿昏暗。暗。（）：没有声音，很静。）：没有声音，很静。（）：不分明，不清楚。）：不分明，不清楚。密密麻麻密密麻麻半明半昧半明半昧静寂静寂模糊模糊词语解释词语解释整体感知整体感知 读课文，思考：本文是按什么顺序来写读课文，思考：本文是按什么顺序来写的？在文中找出关键词语。的？在文中找出关键词语。从前从前三年前三年前如今如今时间顺序时间顺序课文解读课文解读 细读课文，说说课文写了几次看细读课文，说说课文写了几次看星星？从文中画出观星的时间、地点、星星？从文中画出观星的时间、地点、感受。感受。三次
3、三次我爱月夜，但我也爱星天。我爱月夜，但我也爱星天。这一句有何作用？这一句有何作用？开篇点题。开篇点题。“爱星天爱星天”既既表露出表露出“我我”对大自然的热爱对大自然的热爱之情，也是为下文引出之情，也是为下文引出“我最我最爱看天上密密麻麻的星星爱看天上密密麻麻的星星”做做铺垫。铺垫。时间时间 从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。地点地点第一次：昔日家乡观繁星。第一次：昔日家乡观繁星。第二次：三年前南京观繁星。第二次：三年前南京观繁星。时间时间地点地点 三年前，在南京我住的地方有一道后门，
4、三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。觉得光明无处不在。感受感受 为什么星光微小，作者却为什么星光微小，作者却觉得觉得“光明无处不在光明无处不在”呢？呢？因为当时作者很年轻，充满幻因为当时作者很年轻，充满幻想和朝气，渴求光明，对美好未来想和朝气，渴求光明，对美好未来无限向往，所以觉得光明无处不在。无限向往，所以觉得光明无处不在。第三次：如今海上观繁星。第
5、三次：如今海上观繁星。时间时间地点地点 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。们认得很熟了。不能，不能，“相对相对”强调的是互相观看，强调的是互相观看，可见可见“我我”和星星的熟悉，而和星星的熟悉，而“观看观看”只只是指一方对着另一方，不能突出与星星的是指一方对着另一方，不能突出与星星的熟悉。熟悉。思考：能否将思考：能否将“每晚和繁星每晚和繁星相对相对”换成换成“每晚观看繁星每晚观看繁星”，为什么？为什么？深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇
6、摇欲坠呢！真是摇摇欲坠呢！不能。因为不能。因为“悬着悬着”更加生动形象地写更加生动形象地写出了星星在天空的情态，表现出星星之多，出了星星在天空的情态，表现出星星之多，和星星的距离近。如果改成和星星的距离近。如果改成“挂挂”（或其他（或其他词语），显得没有生气。词语），显得没有生气。想一想：想一想：“悬悬”字能否改成字能否改成“挂挂”，为什么？，为什么？示例：半明半昧示例：半明半昧 摇摇欲坠摇摇欲坠半信半疑半信半疑一生一世一生一世人来人往人来人往津津有味津津有味亭亭玉立亭亭玉立闷闷不乐闷闷不乐我会写我会写 渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
7、无数萤火虫在我的周围飞舞。比喻比喻 把满天繁星比喻成飞舞的萤火虫，生把满天繁星比喻成飞舞的萤火虫，生动形象，富有情趣。动形象，富有情趣。海上的夜海上的夜是柔和的是柔和的，是静寂的是静寂的，是梦幻的是梦幻的。说说这句话运用了什么修辞手法？试说说这句话运用了什么修辞手法？试着分析这句话。着分析这句话。排比排比 这句话依次从触觉、听觉和幻这句话依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令觉的角度描写海上之夜令“我我”产产生的种种美感，它们由表及里，由生的种种美感，它们由表及里，由浅入深，一气呵成，使读者感受到浅入深，一气呵成，使读者感受到强烈的感染力！强烈的感染力！示例：海上的夜是柔和的，是静寂的，示
8、例：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。是梦幻的。我会说我会说 爱心是爱心是 ，是，是 ，是，是 。生活是生活是 ，是，是 ，是，是 。一股泉水一股泉水一曲歌谣一曲歌谣一座灯塔一座灯塔一杯酒一杯酒一本书一本书一首诗一首诗 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。运用运用拟人拟人的修辞手法，拉近了的修辞手法，拉近了“我我”与与星星的距离，使星星的距离，使“我我”与大自然融为一体，与大自然融为一体，让人有身临其境之感。让人有身临其境之感。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我这时候我忘记了一切
9、。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。子，现在睡在母亲的怀里了。表现了作者在星星的表现了作者在星星的怀抱里安然入睡的情态。怀抱里安然入睡的情态。作者的主观感受作者的主观感受 表明作者在这样静谧的环境下安然入睡，表明作者在这样静谧的环境下安然入睡，如同儿时睡在母亲的怀里一样舒适、安详。如同儿时睡在母亲的怀里一样舒适、安详。【部编版】四年级上册语文繁星公开课课件【部编版】四年级上册语文繁星公开课课件 思考：在描写的三次看繁星中作者重点思考：在描写的三次看繁星中作者重点描写的是哪一次？这样写有什么作用？描写的是哪一次？这
10、样写有什么作用？重点描写的是重点描写的是第三次第三次海上观繁星。前两海上观繁星。前两次描写起次描写起铺垫铺垫作用，通过现在与前两次的作用，通过现在与前两次的对对比比，更能表达作者如今的感情，从中感悟到，更能表达作者如今的感情，从中感悟到作者的童心、童趣以及对大自然的热爱、对作者的童心、童趣以及对大自然的热爱、对美好生活的向往之情。美好生活的向往之情。【部编版】四年级上册语文繁星公开课课件【部编版】四年级上册语文繁星公开课课件结构梳理结构梳理繁繁星星从前从前如今如今三年前三年前家乡家乡南京南京海上海上密密麻麻密密麻麻星群密布星群密布半明半昧半明半昧追追求求光光明明热热爱爱自自然然【部编版】四年级
11、上册语文繁星公开课课件【部编版】四年级上册语文繁星公开课课件主旨概括主旨概括 本文紧紧围绕本文紧紧围绕“繁星繁星”展开描写，依次展开描写，依次写了写了“我我”在三个不同时期、不同地点观看在三个不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒发繁星的情景，抒发“我我”由此产生的由此产生的热爱自热爱自然、向往美好生活然、向往美好生活的感受。的感受。【部编版】四年级上册语文繁星公开课课件【部编版】四年级上册语文繁星公开课课件拓展延伸拓展延伸欣赏航拍星空欣赏航拍星空【部编版】四年级上册语文繁星公开课课件【部编版】四年级上册语文繁星公开课课件随堂练习随堂练习一一.给下列加点的多音字注音。给下列加点的多音字注音。1.
12、1.渐渐地我的眼睛模糊了。（渐渐地我的眼睛模糊了。（）2.2.你打扮成这副模样，我都认不出来了。你打扮成这副模样，我都认不出来了。（）3.3.它使我们觉得光明无处不在。（它使我们觉得光明无处不在。（）4.4.商场正在降价处理积压商品。（商场正在降价处理积压商品。（）mmmmchchchch【部编版】四年级上册语文繁星公开课课件【部编版】四年级上册语文繁星公开课课件二二.在括号里填上合适的词。在括号里填上合适的词。（）的天空）的天空 （）的蓝天）的蓝天（）的星星）的星星 一（一（）后门）后门（）的夜）的夜 一（一（）小孩子）小孩子深蓝色深蓝色密密麻麻密密麻麻静寂静寂星群密布星群密布道道个个【部编版】四年级上册语文繁星公开课课件【部编版】四年级上册语文繁星公开课课件课外作业课外作业 1.1.摘录课文中你喜欢的句子。摘录课文中你喜欢的句子。2.2.找有关星空的科技书或报刊读一读，找有关星空的科技书或报刊读一读，约几个好朋友，晚上去观察星星，写写自约几个好朋友，晚上去观察星星，写写自己的体会。己的体会。【部编版】四年级上册语文繁星公开课课件【部编版】四年级上册语文繁星公开课课件谢谢观看！谢谢观看！【部编版】四年级上册语文繁星公开课课件【部编版】四年级上册语文繁星公开课课件