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1、教学目标1.理解连加的意义，能正确读算式，掌握连加的计算顺序。2.使同学们在实际情境中理解连加的意义，并能够解决生活的实际问题。3.体会数学与生活的联系，培养同学们学习数学的兴趣。有有3只只小鸡小鸡来了来了2只只又来了又来了一只一只你知道一共有你知道一共有几只小鸡吗？几只小鸡吗？3+2=55+1=6得到一个连加算式得到一个连加算式3+2+1=56一共有多少只鹿？一共有多少只鹿？3只只5只只7只只3+5=88+7=153+7=1010+5=15还可以怎样算呢？还可以怎样算呢？3+5+7=15连加算式连加算式连加：指在一道算式里含有连加：指在一道算式里含有 2个或个或2个以上加号的式题。个以上加号
2、的式题。你还可以列出其他的连加算式吗？你还可以列出其他的连加算式吗？先把前两个数相加，再把前两个先把前两个数相加，再把前两个加数的得数同第三个数相加。加数的得数同第三个数相加。11第一步第一步1919第二步第二步一共有多少条鱼？一共有多少条鱼？（）+（）+（）=（）865197+4+6=8+7+2=6+9+4=6+8+3=5+6+5=2+6+9=171916171717你有没有简单的方法你有没有简单的方法计算计算6+9+4呢？呢？交换加数的位置，结果不变，交换加数的位置，结果不变，所以我们可以通过交换加数的所以我们可以通过交换加数的位置来提高计算速度。位置来提高计算速度。6+9+4=6+4+9
3、=1019教学目标教学目标1.1.知道知道1010个一是一十和个一是一十和11 112020各数的组各数的组成。成。2.2.在同学们操作的过程中，体验在同学们操作的过程中，体验“1010个个一是一十一是一十”的合理性。的合理性。3.3.积极参加数学活动，获得愉快的学习积极参加数学活动，获得愉快的学习体验。体验。仔细数一数，下面的水果各有多少呢？仔细数一数，下面的水果各有多少呢？下面我们通过数鸡蛋下面我们通过数鸡蛋的个数来认识的个数来认识1120各数。各数。11121314151617181920这是（这是（）个一。）个一。这是（这是（）个一。）个一。（）个一是（）个一是（）。）。2666这是（
4、这是（）个一，（）个一，（）个）个一是（一是（）。）。1 23 4 5 67 89 1010 10 10 10根小棒捆成一捆，一捆是根小棒捆成一捆，一捆是10根，表示根，表示1个十。也就是个十。也就是说：说：10个一是一十。个一是一十。这是（这是（）个十，（）个十，（）个）个一。这个数是（一。这个数是（）。）。11111个十和个十和几几个一组成十个一组成十几几。1个十和（个十和（）个一组）个一组成（）。成（）。212从右边起，第（）位是个从右边起，第（）位是个位，第（）位是十位。位，第（）位是十位。一一二二有有1个十在十位写个十在十位写1，有，有2个十个十在十位写在十位写2。有几个一在个位。有几个一在个位写几。写几。读数的方法是根据数的组成来读数的方法是根据数的组成来读，如读，如15在十位上是在十位上是“1”，在个位上是在个位上是“5”，读作十五。，读作十五。20读作二十。读作二十。1512应该在应该在里填上里填上“”还是还是“读直尺上的数，也可以比较出读直尺上的数，也可以比较出数字的大小。数字的大小。12在在15的前面，所以的前面，所以12小小于于15。我们来做一个猜字游戏吧！我们来做一个猜字游戏吧！我这里有一些花生米，不到我这里有一些花生米，不到18粒，但是比粒，但是比13粒多，你粒多，你知道我可能有多少花生米吗？知道我可能有多少花生米吗？