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1、文言文断句文言文断句 v教学目标教学目标：探讨中考课外文言文阅读复习之：探讨中考课外文言文阅读复习之断句解题思路和一般方法，培养解题能力。断句解题思路和一般方法，培养解题能力。v教学重点教学重点：研讨、总结出文言文断句解题规：研讨、总结出文言文断句解题规律和方法。律和方法。v教学难点教学难点：培养学生准确、具体、全面作答：培养学生准确、具体、全面作答的答题能力。的答题能力。v教学课时教学课时：1课时课时v教学方法教学方法：以学生自主探究、合作交流为主，：以学生自主探究、合作交流为主，教师点拨、归纳总结为辅教师点拨、归纳总结为辅。教学过程：一、考点分析：考纲要求考纲要求 考纲要求考纲要求 A、理
2、解浅易文言文、理解浅易文言文中常中常见见文言文文言文词语词语的的意思意思 A1解解释释加点加点词词在句子中的意思。在句子中的意思。A2选择选择加点加点词词意思解意思解释释不正确的一不正确的一项项。A3选择选择加点加点词词意思相同（或不同）一意思相同（或不同）一项项 B、理解浅易文言文、理解浅易文言文中的句子中的句子 B1用用现现代代汉语汉语翻翻译译句子句子B2文言文断句文言文断句C、理解浅易文言文、理解浅易文言文中的基本内容中的基本内容C1、理解文章关、理解文章关键键内容内容C2概括人物主要特点。概括人物主要特点。C3分析分析细节细节的精彩之的精彩之处处。D、领领会浅易文言文会浅易文言文中作者
3、的中作者的创创作意作意图图。D1理解文言文的思想感情理解文言文的思想感情D2畅谈阅读畅谈阅读感悟或启感悟或启发发E、初步欣、初步欣赏赏文言的文言的语语言和表达技巧。言和表达技巧。E1欣欣赏赏文言的表达技巧文言的表达技巧E2鉴赏鉴赏文言文的文言文的语语言言艺术艺术 二、命题方向 v从近几年广东中考课外文言文阅读试题情况分析，题型从近几年广东中考课外文言文阅读试题情况分析，题型主要有：词语解释、句子翻译、断句、内容理解（包括主要有：词语解释、句子翻译、断句、内容理解（包括整体感知、要点概括、人物分析、语言特色）、主旨整体感知、要点概括、人物分析、语言特色）、主旨（寓意、道理等）的分析、结合文章或自
4、己的生活实际（寓意、道理等）的分析、结合文章或自己的生活实际谈启示。谈启示。2014、2015、2016年的课外文言文阅读考查的年的课外文言文阅读考查的题型有了变化：一是有以往的题型有了变化：一是有以往的4道题道题10分变为分变为3道题道题9分，分，二第二第1题由以往的词语解释变为一词多义的选择题，更体题由以往的词语解释变为一词多义的选择题，更体现了与课内文言文词语的联系；三句子翻译变为考查断现了与课内文言文词语的联系；三句子翻译变为考查断句；四简答题友以往的句；四简答题友以往的2道变为道变为1道。道。v总之在总之在2017年考查的题型应该不会改变，且句子断句是年考查的题型应该不会改变，且句子
5、断句是必考题，且对于这类题，学生在以往的训练中接触较少，必考题，且对于这类题，学生在以往的训练中接触较少，做起来有一定的难度，那么，这类题怎么答才能拿高分，做起来有一定的难度，那么，这类题怎么答才能拿高分，有什么规律和方法吗？让我们在实际操练中总结规律和有什么规律和方法吗？让我们在实际操练中总结规律和方法吧。方法吧。三、真题回放，热身运动 1、请用三条、请用三条“/”给文中划线的句子断句。（给文中划线的句子断句。（3分）分）（2016年广东省中考题节选年广东省中考题节选清朝艺苑清朝艺苑）v呼呼 老老 兵兵 诣诣 道道 边边 酒酒 垆垆/对对 坐坐 痛痛 饮饮/咨咨 其其 风风 土土/考考 其其
6、 区区 域。域。v2、请用三条、请用三条“/”给文中划线的句子断句。（给文中划线的句子断句。（3分）分）（2015年广东省中考题年广东省中考题晋文公攻原晋文公攻原）v不去不去/是亡吾信也是亡吾信也/得原失信得原失信/吾不为也吾不为也v3、请用三条、请用三条“/”给文中划线的句子断句。（给文中划线的句子断句。（3分）分）（2014年广东省中考题年广东省中考题祁黄羊去私祁黄羊去私v善哉善哉/祁黄羊之论也祁黄羊之论也/外举不避仇外举不避仇/内举不避子内举不避子四、方法引导，乐在其中。v第一步：第一步：读文段，找语感：读文段，找语感：v文言文断句，传统上称之为文言文断句，传统上称之为“句读句读”。明辨
7、句读，。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。平时教学中，我们就重是阅读古文最基本的能力。平时教学中，我们就重视文言文的诵读，目的就在于能通过熟读培养学生视文言文的诵读，目的就在于能通过熟读培养学生文言文学习的语感。而文言文断句的基础在于对通文言文学习的语感。而文言文断句的基础在于对通篇文章的领会，因此诵读就显得尤为重要。我们碰篇文章的领会，因此诵读就显得尤为重要。我们碰到断句篇段，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，到断句篇段，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集语感将
8、能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。v第二步第二步识标志，助断句。识标志，助断句。v找虚词：找虚词：v文言虚词文言虚词(特别是语气词特别是语气词)，往往是该断句的地方。，往往是该断句的地方。v1句首的语气词句首的语气词“其、盖、唯、夫、且夫、若夫其、盖、唯、夫、且夫、若夫”等前面等前面可断句；常用于句首的相对独立的叹词，如可断句；常用于句首的相对独立的叹词，如“嗟夫、嗟乎、嗟夫、嗟乎、呜呼呜呼”等，前后都可断句。等，前后都可断句。v2句末语气词句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、
9、耳、而已”等后面可断句。等后面可断句。“乎乎”作介词用，相当于作介词用，相当于“于于”时除外，时除外，如：如：“生乎吾前，其闻道也，固先乎吾，吾从而师之。生乎吾前，其闻道也，固先乎吾，吾从而师之。”v3有些常用在句首的关联词，如有些常用在句首的关联词，如“苟、纵、是故、于是、苟、纵、是故、于是、乃、向使、然而、无论、是以、继而、纵使、然则乃、向使、然而、无论、是以、继而、纵使、然则”等前面等前面大多可以断开。大多可以断开。v4常用在句首的时间词，如常用在句首的时间词，如“顷之、向之、未几、已而、顷之、向之、未几、已而、既而、俄而既而、俄而”等，前面应当断开，后面有时也可断开。等，前面应当断开，
10、后面有时也可断开。v例例1、于是余有叹焉、于是余有叹焉古人之观于天地古人之观于天地山川山川草木草木虫鱼虫鱼鸟兽鸟兽往往有得往往有得以其求思之深而无不在也以其求思之深而无不在也夫夷夫夷以近以近则游者众则游者众险以远险以远则至者少则至者少而世之奇伟而世之奇伟瑰怪瑰怪非非常之观常之观常在于险远常在于险远而人之所罕至焉而人之所罕至焉故非有志者不能故非有志者不能至也。至也。(游褒禅山记游褒禅山记)v我们通过熟读语段可知，本语段中可置于句末的虚我们通过熟读语段可知，本语段中可置于句末的虚词有：焉、也、焉、也词有：焉、也、焉、也;置于句首的有：夫置于句首的有：夫;分句首分句首的有：以、则、则、而、而、故。这
11、一语段，共有的有：以、则、则、而、而、故。这一语段，共有18处标点，可依据虚词来断句的就有处标点，可依据虚词来断句的就有11处之多，如处之多，如果不考虑中间两处并列词语果不考虑中间两处并列词语“天地天地山川山川草木草木虫鱼虫鱼鸟兽鸟兽”与与“奇伟奇伟瑰怪瑰怪非常之观非常之观”，这道断句题基本，这道断句题基本上可以根据找虚词的方法一次性解决了上可以根据找虚词的方法一次性解决了。v例例2、襄子曰：、襄子曰：“不及纣二日耳，不亡何不及纣二日耳，不亡何待待?”优莫曰：优莫曰：“桀纣之亡也桀纣之亡也遇汤武遇汤武今天下尽今天下尽桀也桀也而君纣也而君纣也桀纣并世桀纣并世焉能相亡焉能相亡然亦殆矣然亦殆矣!”(
12、新序新序?刺奢刺奢)v这一语段中的位于句首的虚词有：而、焉、这一语段中的位于句首的虚词有：而、焉、然然;句末的虚词有：也、也、也。找出这些虚句末的虚词有：也、也、也。找出这些虚词，本题差不多就解决了词，本题差不多就解决了。v察对话：察对话：v文言文中对话、引文常常用文言文中对话、引文常常用“曰曰”“云云”为标志，为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用用“曰曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。判断对话双方，来断句。v例例3、沛公曰、沛公曰孰与君少长孰与君少长良曰良曰长于臣长于
13、臣沛公曰沛公曰君君为我呼入为我呼入吾得兄事之吾得兄事之(鸿门宴鸿门宴)v（4）、）、.公输般曰公输般曰/夫子何命焉为夫子何命焉为/子墨子曰子墨子曰/北方有北方有侮臣者侮臣者/愿借子杀之愿借子杀之v（5）、庄子曰）、庄子曰/鯈鱼出游从容鯈鱼出游从容/是鱼之乐也是鱼之乐也/惠子曰惠子曰/子非鱼子非鱼/安知鱼之乐安知鱼之乐v（6）孔子云）孔子云/何陋之有何陋之有v依总分：依总分：v例例7、孔子曰、孔子曰益者三乐益者三乐损者三乐损者三乐乐节礼乐节礼乐乐乐道人之善乐道人之善乐多贤友乐多贤友益矣益矣乐骄乐乐骄乐乐佚游乐佚游乐宴乐乐宴乐损矣。损矣。(论语论语?卷八卷八)v熟读这句话，我们可发现句中提到了熟读
14、这句话，我们可发现句中提到了“益者益者三乐三乐”“损者三乐损者三乐”这两个总说的句子，继这两个总说的句子，继而分别阐述各是哪三乐，也就是说这是一种而分别阐述各是哪三乐，也就是说这是一种总分关系，这样问题就好办了总分关系，这样问题就好办了。v据修辞：据修辞：v文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。比如：我们就可以比较好地断句。比如：v顶真：顶真：
15、v例例8、具告沛公、具告沛公沛公大惊。沛公大惊。(鸿门宴鸿门宴)v例例9、秦王坐章台见相如、秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王相如奉璧奏秦王秦王秦王大喜，传以示美人及左右大喜，传以示美人及左右左右皆呼万岁。左右皆呼万岁。(廉颇廉颇蔺相如列传蔺相如列传)v这两个例句中都有紧密相连的相同的词语，我们就这两个例句中都有紧密相连的相同的词语，我们就可以根据顶真这一修辞来考虑句读可以根据顶真这一修辞来考虑句读。v对称对称：v(10)生亦我所欲生亦我所欲/所欲有甚于生者所欲有甚于生者/故不为苟得也故不为苟得也/死死亦我所恶亦我所恶/所恶有甚于死者所恶有甚于死者/故患有所不避也故患有所不避也(11)亲贤臣亲贤臣
16、/远小人远小人/此先汉所以兴隆也此先汉所以兴隆也/亲小人亲小人/远贤远贤臣臣/此后汉所以倾颓也此后汉所以倾颓也(12)今亡亦死今亡亦死/举大计亦死举大计亦死/等死等死/死国可乎死国可乎v反复：反复：v例例13、“我孰与城北徐公美我孰与城北徐公美”“吾孰与徐公美吾孰与徐公美”“我与徐公孰美我与徐公孰美”(邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏)v这几句在文章中间隔反复出现，抓住这一特点，自这几句在文章中间隔反复出现，抓住这一特点，自然有助于断句。然有助于断句。v辨句式：辨句式：v文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以帮助文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句。比如：我们断句。比如：“者，者
17、，也也”是典型的判是典型的判断句式断句式(有些省略有些省略“者者”或或“也也”的判断句，或表的判断句，或表示判断关系的词，如示判断关系的词，如“为、乃、即、则为、乃、即、则”等，都可等，都可以为我们断句提供帮助以为我们断句提供帮助)：“不亦不亦乎乎”“孰与孰与乎乎”“其其乎乎”“安安哉哉”“何何为为”等反问句式：等反问句式：“为为所所”“受受于于”“见见于于”等被动句式等被动句式;还有还有“如如何何”“况况乎乎”“何何(以以)为为”等固定句式。这些都是等固定句式。这些都是我们断句时很好的我们断句时很好的“帮手帮手”。v例例14、学而时习之、学而时习之不亦说乎不亦说乎有朋自远方来有朋自远方来不亦
18、乐乎不亦乐乎人人不知而不愠不知而不愠不亦君子乎不亦君子乎?(论语论语)v句子中的句子中的“不不乎乎”这一句式显而易见地帮我们做好了这这一句式显而易见地帮我们做好了这一题。一题。v例例15、呜呼、呜呼其信然邪其信然邪其梦邪其梦邪其传之非其真邪其传之非其真邪?(祭十祭十二郎文二郎文)v这个句子中的这个句子中的“其其邪邪”句式很清楚地为我们解答了问题。句式很清楚地为我们解答了问题。v(16)予谓菊花之隐逸者也予谓菊花之隐逸者也/牡丹花之富贵者也牡丹花之富贵者也/莲花之君子者也莲花之君子者也/噫噫/菊之爱菊之爱/陶后鲜有闻陶后鲜有闻/莲之爱莲之爱/同予者何人同予者何人/牡丹之爱牡丹之爱/宜乎众宜乎众矣
19、矣(17)以残年余力以残年余力/曾不能毁曾不能毁/山之一毛山之一毛/其如土石何其如土石何(18)诸葛孔明者卧龙也诸葛孔明者卧龙也/将军岂愿见之乎将军岂愿见之乎v第三步、明成分，句意通。第三步、明成分，句意通。v(19)必先必先/苦其心志苦其心志/劳其筋骨，饿其体肤劳其筋骨，饿其体肤/空空乏其，行拂乱其所为乏其，行拂乱其所为/所以动心忍性，曾益其所以动心忍性，曾益其所不能所不能v(20)、先帝、先帝/不以臣卑鄙。不以臣卑鄙。v(21)受任受任/于败军之际，奉命于败军之际，奉命/于危难之间。于危难之间。五、课堂小结，印象深刻。v 读文段，找语感，读文段，找语感，v 找标志，助断句，找标志，助断句，
20、v 明成分，句意通明成分，句意通六、拓展练习1、子贡曰贫而无谄富而无骄何如、子贡曰贫而无谄富而无骄何如1、子贡曰、子贡曰/（对话标志词）贫而无谄（对话标志词）贫而无谄/（对称）富而无骄（对称）富而无骄/何如何如2、孟子曰孔子登东山而小鲁登泰山、孟子曰孔子登东山而小鲁登泰山而小天下故观于海者难为水游于圣人而小天下故观于海者难为水游于圣人之门者难为言观水有术必观其澜日月之门者难为言观水有术必观其澜日月有明容光必照焉流水之为物也不盈科有明容光必照焉流水之为物也不盈科不行君子之志于道也不成章不达不行君子之志于道也不成章不达v2、孟子曰（对话标志词）孔子登东山而小、孟子曰（对话标志词）孔子登东山而小鲁（
21、对称）登泰山而小天下故（句首语鲁（对称）登泰山而小天下故（句首语气词）观于海者难为水（类似对称句式）气词）观于海者难为水（类似对称句式）游于圣人之门者难为言观水有术必观其游于圣人之门者难为言观水有术必观其澜（并列结构）日月有明容光必照焉澜（并列结构）日月有明容光必照焉（句尾语气词）流水之为物也（句尾语气（句尾语气词）流水之为物也（句尾语气词）不盈科不行（对称）君子之志于道也词）不盈科不行（对称）君子之志于道也（句尾语气词）不成章不达（句尾语气词）不成章不达3、武帝欲杀乳母乳母告急于东方朔朔武帝欲杀乳母乳母告急于东方朔朔曰帝忍而愎旁人言之益死之速耳汝临曰帝忍而愎旁人言之益死之速耳汝临去但屡顾我我
22、当设奇以激之乳母如言去但屡顾我我当设奇以激之乳母如言朔在帝侧曰汝宜速去帝今已大岂念汝朔在帝侧曰汝宜速去帝今已大岂念汝乳哺时恩耶帝怆然遂舍之。乳哺时恩耶帝怆然遂舍之。v3、武帝欲杀乳母（相同词语）乳母、武帝欲杀乳母（相同词语）乳母告急于东方朔（相同词语，主语）朔告急于东方朔（相同词语，主语）朔曰（对话）帝忍而愎（不同主语）曰（对话）帝忍而愎（不同主语）旁人言之益死之速耳（句末语气词）旁人言之益死之速耳（句末语气词）汝临去（句首关联词）但屡顾我汝临去（句首关联词）但屡顾我（相同词语）我当设奇以激之（主语（相同词语）我当设奇以激之（主语不同）乳母如言（主语）朔在帝侧曰不同）乳母如言（主语）朔在帝侧曰（对话）汝宜速去（主语）帝今已（对话）汝宜速去（主语）帝今已大（常见固定结构）岂念汝乳哺时恩大（常见固定结构）岂念汝乳哺时恩耶（句末）帝怆然（句首关联词）耶（句末）帝怆然（句首关联词）遂舍之。遂舍之。七、板书设计，一目了然。v规律和方法：规律和方法：v 读文段，找语感，读文段，找语感，v 找标志，助断句，找标志，助断句，v 明成分，句意通明成分，句意通