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1、 语文 四年级 上册8 8 蝴蝶的家蝴蝶的家7 7 7 7 呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪 6 6 6 6 蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达5 5 5 5 一个豆荚里的五粒豆一个豆荚里的五粒豆一个豆荚里的五粒豆一个豆荚里的五粒豆阅读思考 多角度提问 分类筛选借助问题理解本单元前面几课我们学习到了哪些提问方法？本单元前面几课我们学习到了哪些提问方法？今天，我们尝试运用学到的方法学习一篇略读课文-蝴蝶的家。希望同学们独立思考，提出自己的问题，提出值得思考的问题。认真读课文，试着用前几课认真读课文，试着用前几课学过的提问方法，提出自己的问学过的提问方法，提出自己的问
2、题吧！题吧！朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍1.1.蝴蝶的家在哪里蝴蝶的家在哪里？2.2.“第第3 3、4 4自然段为什么要用自问自答的自然段为什么要用自问自答的方式来写？方式来写？”3.3.蜗牛的蜗牛的家又在哪呢？家又在哪呢？根据课文内容提出了一个问题。文中“自问自答”的地方很多，这个同学发现了作者写文章的秘密。这位同学能联系自己的生活想到了蜗牛。他从课文启示的角度提出了问题。避避躲躲b喧喧 嚷嚷xun檐檐屋屋ynqio雀雀家家hn撼撼震震儿儿下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？学认字学认字学认字学认字 这五个生字里面，这五个生字里面，同学们有没有同
3、学们有没有发现有一发现有一个多音字个多音字“雀雀”？我们看看？我们看看“雀雀”有几个读音吧！有几个读音吧！家家雀雀儿儿麻麻雀雀qi qio oququ 我常想，下大雨的时候，青鸟、我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀麻雀这些鸟都要躲避这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？起来，蝴蝶怎么办呢？放在课文的语境中放在课文的语境中读一读吧读一读吧 它们它们的家一定美丽而香甜，不像家的家一定美丽而香甜，不像家雀雀儿似的，一下雨儿似的，一下雨就飞到就飞到人们的人们的屋檐下避雨屋檐下避雨。识字游戏识字游戏送蝴蝶回家喧嚷喧嚷震撼震撼家雀儿家雀儿躲避躲避 请你选择自己提出的问题，填写到问题清单（一）上吧，注意写清提问的
4、角度，还要筛选出你认为最值得思考的三个问题哦！整体感知整体感知序号序号提出的问题提出的问题提问角度提问角度（可以是局部（可以是局部/整体的问题，也可以是整体的问题，也可以是写法写法/内容内容/获得的启示等方面的问题）获得的启示等方面的问题）最值得思考的问题最值得思考的问题（以（以“”“”表示）表示）1 12 23 3问题清单（一）你们都筛选出了哪些最值得思考的问题，我们一起在小组内分享吧！自我反思：我提出自我反思：我提出的问题有哪些不足的问题有哪些不足？2.提出的问题都指向课文内容，没能从写法的角度提出自己的问题。1.没能针对文章整体提出全局性的问题。针对小组内成员提出的问题交流后，让我们再进
5、行充分讨论，筛选出组内三个最值得思考的问题，填写在问题清单（二）上吧！互动课堂互动课堂序号序号小组内最值得思考的问题小组内最值得思考的问题推荐理由推荐理由1 12 23 3问题清单（二）我们请各小组选派代表来说说推荐理由吧！我们小组选出了（我们小组选出了（）个最值得思考的问题，）个最值得思考的问题，第一个问题是（第一个问题是（），推），推荐的理由是（荐的理由是（）。）。可以可以用这样的用这样的句式说句式说 我们小组选出了（我们小组选出了（）个最值得思考的问题，）个最值得思考的问题，第一个问题是（第一个问题是（），推荐的理由是（），推荐的理由是（）。）。为什么作者在文中反复写为什么作者在文中反复
6、写“我真我真为为反复出现反复出现，这样，这样的写法很奇怪，似乎藏着的写法很奇怪，似乎藏着什么什么秘密秘密蝴蝶着急蝴蝶着急”？这个句子在文这个句子在文中中1 1 我们小组选出了（我们小组选出了（）个最值得思考的问题，）个最值得思考的问题，第一个问题是（第一个问题是（），推荐的理由是（），推荐的理由是（）。）。为什么为什么“小朋友小朋友”和和“小女孩小女孩”都都找遍了所有地方，都不见蝴蝶的家，而找遍了所有地方，都不见蝴蝶的家，而“小朋小朋友友”和和“小女孩小女孩”竟然竟然“非常确信非常确信”不得不让不得不让人人怀疑怀疑非常确信蝴蝶有家呢？非常确信蝴蝶有家呢？作者作者几乎几乎1 1 我们小组选出了（
7、我们小组选出了（）个最值得思考的问题，第）个最值得思考的问题，第一个问题是（一个问题是（），推荐的理由是（），推荐的理由是（）。）。我们还应该关注大自然中我们还应该关注大自然中哪些哪些给我们的启示，要关注大自然中更多可爱的生灵，给我们的启示，要关注大自然中更多可爱的生灵，能让整个世界充满爱，更为能让整个世界充满爱，更为美好美好1 1生灵生灵呢？呢？这个问题指向这个问题指向文本文本 全班共同讨论，我们一起筛选出全班共同讨论，我们一起筛选出组内三个最值得思考的问题吧！组内三个最值得思考的问题吧！1.1.为什么作者在文中反复写为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急我真为蝴蝶着急”？2 2.为什么为什
8、么“小朋友小朋友”和和“小女孩小女孩”都非常确都非常确信蝴蝶有家呢？信蝴蝶有家呢？3 3.蝴蝶的家在哪里？蝴蝶的家在哪里？让我们一起来讨论交流，解决第一个让我们一起来讨论交流，解决第一个问题：问题：1 1.为什么作者在文中反复写为什么作者在文中反复写“我真为我真为蝴蝶着急蝴蝶着急”？请同学们阅读课文，勾画出“我”为蝴蝶着急的句子。想到想到这里，我简直没法再想下去了，这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。心里是那样着急。我真为蝴蝶着急了。我真为蝴蝶着急了。谁要是能说给我，我就不着急了。谁要是能说给我，我就不着急了。担心担心蝴蝶蝴蝶 这样的天这样的天气它们能躲在气它们能躲在哪里呢？哪里呢？下
9、大雨的时候下大雨的时候躲避躲避猜想猜想怎么办呢？怎么办呢？引出下文，引出下文，引起读者引起读者的好奇心。的好奇心。天低沉天低沉雷电交加雷电交加风怒吼风怒吼雨密集雨密集被冲洗遍了被冲洗遍了水淋淋的水淋淋的到处都是湿的到处都是湿的雨大雨大 它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？猛烈的风雨呢？作者反复作者反复写写“我真为蝴蝶着急我真为蝴蝶着急”，表达出了，表达出了对小生命
10、的关爱之情，让每个读者感同身受，也对小生命的关爱之情，让每个读者感同身受，也都为蝴蝶着急。都为蝴蝶着急。蝶弱蝶弱排比反问 解决完第一个问题后，我们来看第二个问题：2 2.为为什什么么“小小朋朋友友”和和“小小女女孩孩”都非常确信蝴蝶有家呢？都非常确信蝴蝶有家呢？但是，一位小朋友但是，一位小朋友非常确信非常确信地说：地说：“它们和我们一样，它们和我们一样，肯定有家肯定有家。下雨的。下雨的时候，它们就会急时候，它们就会急忙飞到家里去哩忙飞到家里去哩!”蝴蝶是蝴蝶是有家的有家的 雨后，蝴蝶就会重新出来，在雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想
11、，它们鲜艳。我想，它们一定是藏在一个一定是藏在一个秘密的家里秘密的家里。它们的家。它们的家一定美丽而一定美丽而香甜香甜，不像家雀儿似的，一下雨就，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。飞到人们的屋檐下避雨。一定是这一定是这样的样的。女孩对蝴蝶有家女孩对蝴蝶有家非常相信。非常相信。观察视角很独特 小朋友认为下雨时的蝴蝶飞得急急忙忙的，就确信蝴蝶有家。女孩看到雨后蝴蝶在阳光里飞，认为蝴蝶一定藏在一个秘密的家里。孩子的视角总是美好的，他们关注小生命，非常确信蝴蝶有家，不会在暴风雨中被淋湿，甚至失去生命。最后，我们一起来解决第三个问题：3.3.蝴蝶的家在哪里？蝴蝶的家在哪里？但但我却总没见到过
12、下雨我却总没见到过下雨时的时的蝴蝶藏身蝴蝶藏身的地方。谁要的地方。谁要是能说给我，我就不着急了。是能说给我，我就不着急了。作者最终没有作者最终没有找到蝴蝶。找到蝴蝶。我们可以在课后通过我们可以在课后通过多种途径查阅资料，寻找多种途径查阅资料，寻找答案。答案。有感情地朗读课文，读有感情地朗读课文，读出作者没有出作者没有找到蝴蝶的失落找到蝴蝶的失落和担忧。和担忧。朗读朗读指导指导蝴蝶的家担忧着急寻找无果关爱提问分类筛选理解结构梳理结构梳理 这这是是一一篇篇言言辞辞优优美美的的散散文文，作作者者构构思思独独特特，以以（）和和（）为为主主线线，以以雨雨天天蝴蝴蝶蝶躲躲藏藏在在哪哪里里而而（）的的情情感
13、感贯贯穿穿全全篇篇，真真切地表达了作者（切地表达了作者（）之情。）之情。问题问题思索思索着急着急对幼小生灵的关爱对幼小生灵的关爱主题概括主题概括下雨时蝴蝶去哪了 为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，因为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，因为只有这样，才能很快温暖它们的翅肌，而阴天遮挡了为只有这样，才能很快温暖它们的翅肌，而阴天遮挡了它们起飞所必需的太阳光。因此，乌云密布，天将下雨它们起飞所必需的太阳光。因此，乌云密布，天将下雨时，蝴蝶便会寻找躲雨的地方：如叶状植物之类的可以时，蝴蝶便会寻找躲雨的地方：如叶状植物之类的可以遮风挡雨的场所。遮风挡雨的场所。它没有固定的巢穴，在树叶下边，
14、草它没有固定的巢穴，在树叶下边，草丛中，石缝里，总之一切能避雨的地方都可以。丛中，石缝里，总之一切能避雨的地方都可以。大雨过大雨过后，它们还会重返蓝天，快乐地飞舞。后，它们还会重返蓝天，快乐地飞舞。拓展延伸拓展延伸一、按拼音写汉字。躲躲bb（）震震hnhn（）喧喧r rngng（）轻轻y yngng（）dindin（）污）污滚滚zhuzhu（）避避撼撼嚷嚷盈盈玷玷坠坠课堂演练课堂演练二、为画线字选择正确读音。震撼震撼g gn n（）hnhn（）玷污玷污zhnzhn（）din din（）家雀家雀 qi qio o （）ququ（）三、按意思写词语。1.1.大声地叫。（大声地叫。（）2.2.震动，
15、摇动人的心灵。（震动，摇动人的心灵。（）3.3.密密麻麻的雨点形成的景象。（密密麻麻的雨点形成的景象。（）喧嚷喧嚷震撼震撼水淋淋水淋淋四、你的童年有哪些趣事，挑选一件讲讲吧。8 蝴蝶的家1.有感情地朗读课文。会认“避、撼、喧、雀、炊、檐”6个生字，“、轻盈、震撼”等词语，掌握多音字“雀”的不 同读音和用法。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章语言的生动优美。3.理解课文内容，抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。学习目标学习目标b避hn撼xun喧qio雀yn檐我会认词语解释躲避：有意离开或隐蔽起来，以免碰到不利事物。震撼：震动；摇撼。喧嚷：许多人大声喊叫；声张。多音字雀qu qio
16、qio雀跃：兴奋得像雀儿一样地跳跃。雀斑：一种皮肤病。义同“雀（qu）”，用于“家雀儿”“雀盲眼”。雀子（qio zi）燕志俊（1907-1982），又名燕遇明，山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家，今邱家店办事处颜张村人。燕志俊出生于书香门第，祖父为清朝人。燕志俊少年就读于泰城书观小学。“五四”运动后考入济南省立第一中学，酷爱文学，常在小说月报、新女性、语丝等杂志发表新诗、散文等，得到沈尹默和郑振铎的赏识。1949年任鲁南日报社副社长、新华社鲁南分社社长。省委宣传部文艺界联合委员会委员、政协山东第五届委员会党组书记、副主席、省革委文教办公室副主任、省文联副主席。1982年6月19日病逝。燕
17、志俊从事写作50余年，著作有：中篇小说苦女翻身记、长诗枯树开花、短诗山乡女儿和碧叶集等。作者简介蝴蝶为节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物。全世界大约有 14000 多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。中国有 1200 种。蝴蝶一般色彩鲜艳，身上有好多条纹，色彩较丰富，翅膀和身体有各种花斑，最大的蝴蝶展翅可达2830厘米左右，最小的只有 0.7 厘米左右。蝴蝶和蛾类的主要区别是蝴蝶头部有一对棒状或锤状触角，蛾的触角形状多样。蝴蝶l课文主要讲了什么内容？课文主要写了雨天，作者为蝴蝶躲在哪里而着急，虽然别人告诉他蝴蝶有家，可是他还是为没见到下雨天蝴蝶藏在哪里而担忧。段落大意第一
18、段（1、2自然段）写下大雨时，“我”因为不知道蝴蝶在哪里躲雨而为这个柔弱的小生命着急。第二段（3、4自然段）写“我”假想下雨时蝴蝶可能会躲雨的地方，但是在这些地方却并没看到蝴蝶。第三段（5、6自然段）写小女孩告诉“我”蝴蝶一定有家，但“我”总是没见到过下雨时蝴蝶躲在哪里，希望别人能告诉“我”。（1）这一段描写了自然环境是怎样的？天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。（2）这样的天气里，小动物们都在哪里了？示例：小鸟窝里小鸡、小猫等小动物主人的家里野兔等小动物洞里
19、l读第一自然段，思考下列问题。“我”心里着急的事是蝴蝶在这样恶劣的天气里，没地方躲雨。因为蝴蝶的身体轻盈、柔弱，经受不住猛烈的风雨，所以“我”心急，从中体会到作者对幼小生命的关爱之情。读第二自然段，想一想“我”心里着急的事是什么呢？“我”为什么心里那样着急？你从中体会到了什么？（1）说一说自己的看法。（2）说一说，作者假想了哪些地方？（3）作者作了这么多种假设，下雨的时候，蝴蝶是躲在这里吗？你是 怎样认为的呢？u一位小朋友说蝴蝶下雨时，会回到家里，你们觉得蝴蝶的家会在哪里？l作者并没有找到蝴蝶的家，那蝴蝶到底有没有家呢？蝴蝶的家就在花间、树叶等处，由于蝴蝶身体结构上的特点，更容易受到雨水的侵害
20、，所以蝴蝶的避雨场所就至关重要。对于骤雨，蝴蝶会就近选择一些地方，如花间、树叶并把翅膀紧贴在树叶背面，即防雨有防风；还有蝴蝶会选择那些相对而已密集的地方：如草丛和麦田中，由于它们叶片比较密集，还有御寒的作用！句段精析天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。赏析：这段话是对雨天环境的描写，作者运用拟人的写法按从天到地的顺序，形象地说明了风雨交加的恶劣场面，让人听着心惊、看着害怕！这种恶劣环境的描写，为后面写作者对雨中蝴蝶躲在哪里的着急埋下了伏笔。句段精析赏析：“美丽
21、、香甜”是孩子们想象中蝴蝶家的美好，说明了孩子们对蝴蝶家的美好憧憬。并把蝴蝶的家与家雀的家作对比，进一步突出想象中蝴蝶家的好。这段话连用了三个“一定”，说明了孩子们对蝴蝶的家的想象是确信不疑的，表达了作者对蝴蝶的祝愿。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一家美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的。通过学习，我们可以感受到作者是一个充满爱心，关爱生命、关心弱小的孩子。蝴蝶这个幼小的精灵，是那么可爱，又是那么柔弱，作者用独特的构思，写出了对雨中蝴蝶的关爱。小朋友们，如果我们都有一颗爱心，这个世界将会变得更加美好。1.东家蝴蝶西家飞，白骑少年今日归。蝴蝶飞 李贺2.留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。江畔独步寻花杜甫 3.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。锦瑟李商隐4.蝴蝶梦中家万里，杜鹃枝上月三更。春夕旅怀崔涂5.飒飒西风满院载,蕊寒香冷蝶难来。题菊花黄巢描写蝴蝶的诗句