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1、12.湖心亭看雪九九年年级级语语文文上上(R版版)第第 3 单单 元元1.下列加点字下列加点字词词注音无注音无误误的一的一项项是是()AA崇崇祯祯(zhn)余舟一芥余舟一芥(ji)B喃喃喃喃(nn)雾凇雾凇沆沆砀砀(kngdng)C铺铺毡毡(zhn)拥拥毳衣炉火毳衣炉火(mo)D更定更定(gng)余拏一小舟余拏一小舟(n)点拨点拨B项项“沆沆”应读应读h hngng，C项项“毳毳”应读应读cucu，D项项“拏拏”应读应读n n。2写出下列加点写出下列加点词词的古的古义义和今和今义义。(1)是日更定矣是日更定矣古古义义：_；今今义义：_。(2)余余强强饮饮三大白而三大白而别别古古义义：_；今今义
2、义：_。止，停止，停稳稳定，固定定，固定竭力，尽力竭力，尽力勉勉强强3下列句子中加点下列句子中加点词词的意的意义义相同的一相同的一项项是是()A上下一白上下一白余余强强饮饮三大白而三大白而别别B余拏一小舟余拏一小舟上下一白上下一白C更有痴似相公者更有痴似相公者湖中焉得更有此人湖中焉得更有此人D是日更定矣是日更定矣是金陵人是金陵人C 点拨点拨C项项两个两个“更更”都是都是“还还”的意思。的意思。D4下列各句朗下列各句朗读读停停顿顿不当的一不当的一项项是是()A湖中湖中/人人鸟鸟声声/俱俱绝绝B有两人有两人/铺铺毡毡对对坐坐C独往独往/湖心亭湖心亭/看雪看雪D舟中舟中/人两三粒而已人两三粒而已点拨
3、点拨D项项正确的停正确的停顿应为顿应为：舟中人：舟中人/两三粒两三粒/而已。而已。5课课内重点句子翻内重点句子翻译译。(1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。(2)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。大雪接大雪接连连下了三天，湖中行人、下了三天，湖中行人、飞鸟飞鸟的声音都消失了。的声音都消失了。冰冰花花周周围围弥弥漫漫着着白白气气，天天和和云云和和山山和和水水，浑浑然然一一体体，白茫茫一片。白茫茫一片。6(2016山西山西)下列句子下列句子赏赏析有析有误误的一的一项项是是()A“东风东风不与周郎便，不与周郎便，铜铜雀春深雀春深锁锁二二乔乔”
4、提出了一个与事提出了一个与事实实相反的假相反的假设设，以江以江东东二二乔乔的命运影射国事，借古的命运影射国事，借古讽讽今，可今，可见诗见诗人构思之奇特。人构思之奇特。B“山不在高，有仙山不在高，有仙则则名。水不在深，有名。水不在深，有龙则龙则灵灵”句式整句式整齐齐，节节奏分明，奏分明，音韵和音韵和谐谐，视觉视觉上上给给人以人以齐齐整之美，听整之美，听觉觉上上给给人以音人以音乐乐之美。之美。C“潭中潭中鱼鱼可百可百许头许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上”明写明写鱼鱼，暗写水。两句无一暗写水。两句无一“水水”字，但澄澈的潭水如在眼前，字，但澄澈的潭水如在眼
5、前，这这是典型的是典型的对对比手法。比手法。D“雾凇雾凇沆沆砀砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长长堤一痕，堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已”运用白描的手法，运用白描的手法，抓住景物的突出特征，抓住景物的突出特征，“一痕一痕”“一点一点”“一芥一芥”“两三粒两三粒”，高度概括，高度概括，宛如中国山水画，寥寥几笔，宛如中国山水画，寥寥几笔，传传达出景物的形与神。达出景物的形与神。C点拨点拨C项项没有运用没有运用对对比的手法。比的手法。这这两句两句话话从字面上看，从字面上看，作者是在写作者是在写
6、鱼鱼，但透，但透过过字面，却令我字面，却令我们们不能不不能不对对那那清澈的潭水留下极深的印象。清澈的潭水留下极深的印象。这这种游种游鱼鱼和潭水相互和潭水相互映映衬衬的写法，收到了很好的的写法，收到了很好的艺术艺术效果。效果。7用原文中的用原文中的语语句填空。句填空。作者到湖心亭看雪的情作者到湖心亭看雪的情绪绪是一波三折的，作者不惧是一波三折的，作者不惧寒冷寒冷“_”。然后被眼前。然后被眼前“雾凇雾凇沆沆砀砀，天与云与山与水，上下一白天与云与山与水，上下一白”的雪景所迷住。接着湖心的雪景所迷住。接着湖心亭的巧遇更亭的巧遇更让让作者同作者同样样感到感到“_”，从而化解了心中淡淡的愁从而化解了心中淡
7、淡的愁绪绪。独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪湖中焉得更有此人湖中焉得更有此人点拨点拨本本题题在作答在作答时时要抓住要抓住题题干中的关干中的关键词键词“不惧寒冷不惧寒冷”“同同样样感到感到”从文中从文中寻寻找答案。找答案。浅层阅读浅层阅读崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日是日更定矣，余更定矣，余拏一小舟拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三
8、粒而已。与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，曰：曰：“湖中焉得更有此人！湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有莫说相公痴，更有痴似相公者！痴似相公者！”8解解释释下列句中加点的下列句中加点的词词。(1)余拏一小舟余拏一小舟_(2)问问其姓氏，是金陵人，客此其姓氏，是金陵人，客此_撑撑(船船)。这这里是客居的意思。里是客居的意思。9(1)概概括括
9、画画线线部部分分的的内内容容：_。“是是 日日 更更 定定 矣矣 两两 三三 粒粒 而而 已已”采采 用用 了了 _和和_相相结结合的手法。合的手法。(2)作者写雪景，作者写雪景，为为什么要着力去写堤、亭、舟和人？什么要着力去写堤、亭、舟和人？(3)量量词词“痕、点、芥、粒痕、点、芥、粒”的作用是的作用是_。具体写看雪的具体写看雪的时间时间、地点、装、地点、装备备和雪景和雪景正面描写正面描写侧侧面烘托面烘托侧侧面面烘烘托托，由由堤堤及及亭亭，由由亭亭到到舟舟，由由舟舟及及人人，层层次次清清楚楚地地描描绘绘了了一一幅幅天天地地茫茫茫茫，浑浑然然难难辨辨，人人融融于于景景，物物我我相相融融的的湖湖
10、山山夜夜雪雪水水墨画，情趣盎然。墨画，情趣盎然。写写出出了了视视线线的的移移动动，使使人人感到人在天地感到人在天地间间，不，不过过是是沧沧海一粟海一粟10“大雪三日，湖中人大雪三日，湖中人鸟鸟声俱声俱绝绝”营营造了怎造了怎样样的意境？的意境？此句在文中有何作用？此句在文中有何作用？营营造造了了天天寒寒地地冻冻、天天无无飞飞鸟鸟、西西湖湖人人迹迹稀稀少少、万万籁籁俱俱寂寂的的意意境境。作作用用：渲渲染染了了寂寂静静的的气气氛氛，为为下下文文写写作者作者“独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪”作作铺垫铺垫。11作者作者为为何要以舟子的喃喃之何要以舟子的喃喃之语语来收束全文？来收束全文？画画龙龙点点睛睛，深
11、深化化意意境境。对对此此迷迷人人雪雪景景，“痴痴”情人不只情人不只“我我”一个，一个，这这也是一种巧妙的也是一种巧妙的侧侧面烘托。面烘托。智取生辰纲积累与运用积累与运用练基础练基础1.1.掌握重点字词。把握古代白话文与现代汉语的不同，掌握重点字词。把握古代白话文与现代汉语的不同，注意古今异义。注意古今异义。2.2.水浒传水浒传作家作品作家作品 （重点）（重点）3.3.本文故事情节本文故事情节4.4.矛盾冲突：主要、次要矛盾（重点、难点）矛盾冲突：主要、次要矛盾（重点、难点）5.5.文章线索：明、暗线。文章线索：明、暗线。（重点）（重点）6.6.环境描写的作用。（重点、难点）环境描写的作用。（重
12、点、难点）7.7.人物性格分析。（重点）人物性格分析。（重点）学习目标学习目标积累与运用积累与运用练基础练基础积累与运用积累与运用练基础练基础走进作者走进作者 施耐庵（施耐庵（1296129613701370）名小）名小安，原籍苏州，后迁居兴化，曾一安，原籍苏州，后迁居兴化，曾一度居住淮安。传说他与元末农民起度居住淮安。传说他与元末农民起义运动有一定关系，也有的说他参义运动有一定关系，也有的说他参加了农民起义。加了农民起义。积累与运用积累与运用练基础练基础相关介绍相关介绍 水浒传水浒传也称也称水浒水浒、忠义水浒传忠义水浒传。水浒传水浒传是明代长篇小说，它的作者，明人说法不是明代长篇小说，它的作
13、者，明人说法不一，有人说是施耐庵和他的学生罗贯中合作，现在大一，有人说是施耐庵和他的学生罗贯中合作，现在大都认为是施耐庵所作。都认为是施耐庵所作。水浒传水浒传是我国文学史上第是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。它的主要倾向一部描写农民起义全过程的长篇小说。它的主要倾向是是“官逼民反官逼民反”，局限在于只反贪官，不反皇帝。，局限在于只反贪官，不反皇帝。水浒传水浒传也是中国历史上第一部用白话文写成的章也是中国历史上第一部用白话文写成的章回小说。回小说。积累与运用积累与运用练基础练基础字词积累字词积累趱趱行（行（）嗔嗔怪（怪（）恁恁地（地（）怨怨怅怅（）怄怄气（气（）朴朴刀（刀（）省省
14、得（得（）逞逞辩（辩（）聒聒噪（噪（）罗罗唣唣（）面面厮面面厮觑觑（）还还言语（言语（）忒忒认真（认真（）剜剜口割舌（口割舌（）芥芥菜（菜（）甚甚么（么（）znchnnnchnupxnchnuzoqhuntwnjishn积累与运用积累与运用练基础练基础指出句中画线词语古今意义有什么不同？指出句中画线词语古今意义有什么不同？例句例句古义古义今义今义如今正是如今正是尴尬尴尬去处去处都叹气都叹气吹嘘吹嘘全不晓得路途上的全不晓得路途上的勾当勾当艰难艰难却说出这般没却说出这般没气力气力的话来的话来那那计较计较都是吴用主张都是吴用主张容易出麻烦容易出麻烦夸张地宣扬夸张地宣扬事情事情道理道理计策计策（神态）
15、不自然（神态）不自然嘴里吹气嘴里吹气见不得人的事见不得人的事 贬义贬义 力气力气计算比较；计算比较；争论争论积累与运用积累与运用练基础练基础整体感知整体感知阅读课文，找一找本课主要的涉及的人物：阅读课文，找一找本课主要的涉及的人物：人物双方：人物双方：A A 杨志杨志 两个虞候两个虞候 老都管老都管 众军汉众军汉B B 七个贩枣客商七个贩枣客商 挑酒的汉子挑酒的汉子简单说说简单说说智取生辰纲智取生辰纲的情节的情节积累与运用积累与运用练基础练基础1 1、生辰纲是什么东西？、生辰纲是什么东西？为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。
16、血汗钱的不义之财。2 2、生辰纲是谁取的？又是用怎样的方式从谁的手中取、生辰纲是谁取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？走的？晁盖、吴用等八条好汉；智取；杨志晁盖、吴用等八条好汉；智取；杨志 。细读课文，思考下面的问题：细读课文，思考下面的问题：积累与运用积累与运用练基础练基础六月初四正午；黄泥冈松树林。六月初四正午；黄泥冈松树林。3 3、小说以、小说以“生辰纲生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，的争夺为中心事件，采用双线结构，明线是什么？暗线又是什么？明线是什么？暗线又是什么？明线明线杨志押送生辰纲；杨志押送生辰纲；暗线暗线晁盖智取生辰纲。晁盖智取生辰纲。4 4、请同学们跳读课文，筛选
17、信息，以人物的主要行动为归、请同学们跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，简要分析出明、暗两条线索在什么时间，什么地纳点，简要分析出明、暗两条线索在什么时间，什么地点交接在一起呢？点交接在一起呢？积累与运用积累与运用练基础练基础明线明线暗线暗线杨志押送生辰纲杨志押送生辰纲好汉智取生辰纲好汉智取生辰纲上路上路中计中计失纲失纲六月初四正午六月初四正午黄泥岗松树林黄泥岗松树林定计定计施计施计劫纲劫纲积累与运用积累与运用练基础练基础开端（开端（1 14 4）杨志押送金银担，军汉天热行路苦。）杨志押送金银担，军汉天热行路苦。发展（发展（5 59 9）黄泥冈军汉歇凉，黑松林）黄泥冈军汉歇凉，黑松林
18、吴吴用用下药下药。高潮（高潮（10101111）众军喝酒中巧计，好汉智取生辰纲。）众军喝酒中巧计，好汉智取生辰纲。补叙（补叙（1212段段）打破谜底说根由，枣客原是七好汉。）打破谜底说根由，枣客原是七好汉。回顾课文内容，为课文划分层次：回顾课文内容，为课文划分层次：积累与运用积累与运用练基础练基础细读感悟细读感悟 读课文，想一想：晁盖、吴用读课文，想一想：晁盖、吴用等人劫取生辰纲等人劫取生辰纲用用“智智”主要体现主要体现在哪些方面？在哪些方面？积累与运用积累与运用练基础练基础 （1 1）六月初四正午，在黄泥冈松树林中，押纲）六月初四正午，在黄泥冈松树林中，押纲的杨志与劫纲的晁盖等人碰上了，的杨
19、志与劫纲的晁盖等人碰上了，他们的碰见是不是他们的碰见是不是偶然的呢？偶然的呢？不是。吴用精心安排，设下圈套，等杨志来钻。不是。吴用精心安排，设下圈套，等杨志来钻。积累与运用积累与运用练基础练基础时间：六月初四正午，有什么天气特征？时间：六月初四正午，有什么天气特征？十分炎热，热不可当。为在松林休息和白胜卖十分炎热，热不可当。为在松林休息和白胜卖酒作好准备。从中可以看出，这个时间是吴用精心酒作好准备。从中可以看出，这个时间是吴用精心挑选的，可说是智用天时。挑选的，可说是智用天时。（2 2）为什么吴用要安排这样的时间和地点来劫）为什么吴用要安排这样的时间和地点来劫取生辰纲呢？取生辰纲呢？积累与运用
20、积累与运用练基础练基础 山冈可用来掩护，要松林既可以诱敌休息，又可山冈可用来掩护，要松林既可以诱敌休息，又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药、下药作准备。为下文吴用取药、下药作准备。从中可以看出，这从中可以看出，这个地点也是精心挑选的，个地点也是精心挑选的，可说是智用地利。可说是智用地利。地点：黄泥冈的松树林。地点：黄泥冈的松树林。积累与运用积累与运用练基础练基础 （3 3）在）在“天时天时”“”“地利地利”起作用后，晁盖等又起作用后，晁盖等又是如何发挥是如何发挥“人和人和”优势，通力合作，使用计谋来优势，通力合作，
21、使用计谋来智取生辰纲的呢？智取生辰纲的呢？晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？这晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？这样又有何用意？样又有何用意？扮客商，稳住对方，初步消除杨志的疑心。扮客商，稳住对方，初步消除杨志的疑心。积累与运用积累与运用练基础练基础 杨志是老江湖了，为什么他连酒中下蒙汗药这杨志是老江湖了，为什么他连酒中下蒙汗药这种勾当也防不住，而中了招呢？种勾当也防不住，而中了招呢？先抢一瓢酒喝，后来在争半瓢酒中巧下药，麻先抢一瓢酒喝，后来在争半瓢酒中巧下药，麻倒对方，半瓢酒放倒青面兽。倒对方，半瓢酒放倒青面兽。晁盖等戏演得好。打扮卖酒，假装争酒，引诱晁盖等戏演得好。打扮卖酒，假装争
22、酒，引诱对方，半瓢酒消尽了杨志的疑心。对方，半瓢酒消尽了杨志的疑心。这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的？这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的？积累与运用积累与运用练基础练基础智 用 计 谋一稳一稳扮客商，稳住对方扮客商，稳住对方 （初消疑心）（初消疑心）二诱二诱佯争酒，引诱对方佯争酒，引诱对方 （消尽疑心）（消尽疑心）三麻三麻巧下药，麻翻对方巧下药，麻翻对方 （全部放倒）（全部放倒）积累与运用积累与运用练基础练基础智取生辰纲智取生辰纲1 1、智智用天时用天时2 2、智智用地利用地利3 3、智智用人和用人和4 4、智智用计谋用计谋积累与运用积累与运用练基础练基础 杨志最终失陷生辰纲杨志
23、最终失陷生辰纲从而贻误终身，是否在他从而贻误终身，是否在他身上确实无智可言呢？身上确实无智可言呢？积累与运用积累与运用练基础练基础（1）他不多带些兵，伪装成客商就是为了掩人耳目，）他不多带些兵，伪装成客商就是为了掩人耳目，智智藏行踪藏行踪。（2）离京五七日后杨志对时间作了调整：五更至日中，）离京五七日后杨志对时间作了调整：五更至日中，辰牌至申时；说明他小心谨慎，辰牌至申时；说明他小心谨慎，智变行辰智变行辰。怕在晨光中或。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出来活暮色中遭偷袭，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出来活动。动。杨志为了押运成功，也是殚精竭虑、绞尽脑汁，杨志为了押运成
24、功，也是殚精竭虑、绞尽脑汁，文中许多地方可看出他的智谋：文中许多地方可看出他的智谋：积累与运用积累与运用练基础练基础（3）杨志一行人放着宽平的官道不走，而净找偏僻崎）杨志一行人放着宽平的官道不走，而净找偏僻崎岖的小径：说明他岖的小径：说明他智选路径智选路径。这样艰难的路径，连强。这样艰难的路径，连强盗也不愿走。盗也不愿走。从从智智藏行踪，藏行踪，智智变行辰，变行辰，智智选路径，可以看出杨选路径，可以看出杨志是用心良苦的，为保生辰纲的安全是煞费苦心的。志是用心良苦的，为保生辰纲的安全是煞费苦心的。积累与运用积累与运用练基础练基础为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？为了确保生辰纲的安全，杨志还
25、有哪些举措？逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士、斥责虞逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士、斥责虞侯，得罪老都管；侯，得罪老都管；减少中途休息：担心军士懈怠；减少中途休息：担心军士懈怠；审察枣贩：谨慎、多疑；审察枣贩：谨慎、多疑；对卖酒汉子高度警惕；对卖酒汉子高度警惕；喝酒时慎之又慎，小心翼翼。喝酒时慎之又慎，小心翼翼。从中可以看出杨志是个能干、精细、粗暴从中可以看出杨志是个能干、精细、粗暴蛮横、官迷、刚愎自用。蛮横、官迷、刚愎自用。积累与运用积累与运用练基础练基础 想一想：为什么用如此一个精明，谨慎多智的杨志想一想：为什么用如此一个精明，谨慎多智的杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？杨志到现在仍不来
26、押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？杨志到现在仍不明白，请同学们替他总结一下失败的原因是什么？明白，请同学们替他总结一下失败的原因是什么？积累与运用积累与运用练基础练基础杨杨志志没有处理好内部关系。没有处理好内部关系。因为天外有天，人外有人。因为天外有天，人外有人。军健军健骂、打（怨怅）骂、打（怨怅）虞侯虞侯嗔（怨怅）嗔（怨怅）老都管老都管烦（恼他）烦（恼他）积累与运用积累与运用练基础练基础众众好好汉汉 精诚团结精诚团结足智多谋足智多谋分析人物形象积累与运用积累与运用练基础练基础艺术特色艺术特色艺术特色之一艺术特色之一明暗交织，造成悬念，使故事更加曲折，引人入胜；明暗交织，造成悬念，使故事更加曲折
27、，引人入胜；从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格。从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格。积累与运用积累与运用练基础练基础艺术特色之二艺术特色之二善于运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展。善于运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展。天天气气的的炎炎热热直写直写间接写（松林的凉）间接写（松林的凉）作者的直接介绍作者的直接介绍梁山好汉之口梁山好汉之口杨志、虞侯、老都管之口杨志、虞侯、老都管之口军士的语言和行动军士的语言和行动作用：作用：烘托气氛，有助于刻画人物性格，推动故事情节。烘托气氛，有助于刻画人物性格，推动故事情节。智取智取杨志杨志上当上当吴用吴用计成计成积累与运用积累与运用练基础练基础
28、青面兽青面兽杨志杨志入云龙入云龙公孙胜公孙胜积累与运用积累与运用练基础练基础智多星智多星吴用吴用白日鼠白日鼠白胜白胜积累与运用积累与运用练基础练基础赤发鬼赤发鬼刘唐刘唐立地太岁立地太岁阮小二阮小二积累与运用积累与运用练基础练基础短命二郎短命二郎阮小五阮小五活阎罗活阎罗阮小七阮小七积累与运用积累与运用练基础练基础托塔天王托塔天王晁盖晁盖郓城县东溪村保正郓城县东溪村保正,当地富户当地富户,人称托塔天王。人称托塔天王。智取生辰纲后投梁山入伙。智取生辰纲后投梁山入伙。继王伦后为梁山寨主。后继王伦后为梁山寨主。后中毒箭身亡，宋江接任。中毒箭身亡，宋江接任。晁盖不在晁盖不在108108将之列。将之列。积累
29、与运用积累与运用练基础练基础课堂小结课堂小结文章描写了两种错综复杂的矛盾和两组性格鲜明的人物，文章描写了两种错综复杂的矛盾和两组性格鲜明的人物，且善于从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格，显示了本文精且善于从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格，显示了本文精巧的构思。巧的构思。小说的故事情节曲折生动、引人入胜。杨志虽武艺高强、小说的故事情节曲折生动、引人入胜。杨志虽武艺高强、精明能干，又尽心竭力的押送生辰纲，但最终还难逃失败的命精明能干，又尽心竭力的押送生辰纲，但最终还难逃失败的命运。众好汉布下巧计，引杨志进入圈套，智取生辰纲，表现了运。众好汉布下巧计，引杨志进入圈套，智取生辰纲，表现了他们非凡的智
30、慧。双方斗智斗勇，众好汉更胜一筹。小说赞扬他们非凡的智慧。双方斗智斗勇，众好汉更胜一筹。小说赞扬了他们劫取不义之财的壮举，充分表现了他们的智慧和力量。了他们劫取不义之财的壮举，充分表现了他们的智慧和力量。积累与运用积累与运用练基础练基础课后作业课后作业请同学们相互讨论一下，本文运用了三十六计中的那几计请同学们相互讨论一下，本文运用了三十六计中的那几计？伪装客商伪装客商走小路走小路林中休息林中休息送枣送枣抢酒抢酒吴用下药吴用下药不肯卖酒不肯卖酒杨志断了升官梦杨志断了升官梦积累与运用积累与运用练基础练基础课后作业课后作业请同学们相互讨论一下，本文运用了三十六计中的那几计请同学们相互讨论一下，本文运用了三十六计中的那几计？瞒天过海瞒天过海暗渡陈仓暗渡陈仓以逸待劳以逸待劳声东击西声东击西混水摸鱼混水摸鱼抛砖引玉抛砖引玉欲擒故纵欲擒故纵 釜底抽薪釜底抽薪伪装客商伪装客商走小路走小路林中休息林中休息送枣送枣抢酒抢酒吴用下药吴用下药不肯卖酒不肯卖酒杨志断了升官梦杨志断了升官梦