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1、湖心亭看雪湖心亭看雪张岱张岱 1.掌握“更定、毳衣”等文言字词的音形义。朗读并背诵全文。2.揣摩文中借助白描手法描写西湖雪景的文字，把握写景与叙事、抒情的关系。3.理解文章运用白描来写景的手法，解读全文主题思想和作者的精神世界。学习目标学习目标作者介绍作者介绍 张岱张岱（15971689），字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。陶庵梦忆和西湖梦寻即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清
2、新生动，饶有情趣，风格独特。张岱曾有自题小像一文，“功名耶落空，富贵耶如梦。忠臣耶怕痛，锄头耶怕重，著书二十年耶而仅堪覆瓮。之人耶有用没用？”覆瓮，比喻著作毫无价值，只可以作盖酱罐用，多用为谦词。作者在自嘲中讽世骂时，显示自己的卓然独立。湖心亭湖心亭：位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。在湖心亭极目远眺，湖光尽收眼底，群山如列翠屏，有“湖心平眺”之称。清乾隆帝在亭上题有匾额“静观万类”和楹联“波涌湖光远，山催水色深”。知识链接知识链接更（n）定毳（cu）衣雾凇（sn）沆
3、（hn）砀（dn）一芥（ji）喃（nn）喃检查预习检查预习1.掌握重点字音字形掌握重点字音字形（1）余强饮三大白而别 古义：古义：古人斟酒时用的酒杯，这里代指酒。今义：今义：白色（2）是日更定矣 古义：古义：古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。今义：今义：更加；变更2.古今异义古今异义3.一词多义一词多义是是日更定（这）问其姓氏，是金陵人（判断动词，是）更是日更定（古代夜间的计时单位，音n）湖中焉得更有此人（还，音n）白上下一白（白色）余强饮三大白而别（古时罚酒用的，泛指酒杯。）大见余大喜（非常）余强饮三大白而别（大，与“小”相对）余余住西湖（我，指作者）江干上下十余里间（多）（1
4、）大雪三日（名词活用作动词，下大雪）（2）是金陵人，客此（名词活用作动词，客居）（3）拥毳衣炉火（名词活用作动词，带着炉火）（4）与余舟一芥（小草，这里名词用作状语，像小草一样的微小）4.词类活用词类活用湖中人鸟声俱绝：是日更定矣：拥毳衣炉火：雾凇沆砀：惟长堤一痕：5.词语释义词语释义消失。指初更以后。晚上八点左右。定，完了，结束。穿着细毛皮衣，带着火炉。毳衣，细毛皮衣。毳，鸟兽的细毛。冰花周围弥漫着白气。雾凇，云雾或水汽凝成的冰花；沆砀，白气弥漫的样子。惟，只有。长堤一痕，形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。及下船：舟子喃喃曰：莫说相公痴：更有痴似相公者：等到。舟子，船夫。喃喃，低声嘟哝。
5、更，还。痴似，痴于，痴过。痴，特有的感受，展示他钟情山水、淡泊孤寂的独特个性。本文为痴迷的意思。原意是对宰相的尊称，后转为对年轻人的敬称及对士人的尊称。课文朗读课文朗读点击以下图标即可播放1.1.请用自己的花概括课文中心内容。请用自己的花概括课文中心内容。作者到湖心亭看雪。2.2.叙事是本文的线索，请在文中找出记叙的要素。叙事是本文的线索，请在文中找出记叙的要素。时间：崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分。地点：西湖的湖心亭。人物：作者张岱，两“客此”的金陵人（舟子、小童）。事件：看雪；奇遇。整体感知整体感知 1.1.作者在写景时用白描手法，文字极其简练，为何开头交作者在写景时用白描手法，文
6、字极其简练，为何开头交代时间及看雪背景却极费笔墨？代时间及看雪背景却极费笔墨？内容探究内容探究开头作者用明代年号纪年，说明在他心目中明代始终是没有灭亡的。他以明代遗民的视角来看世界，自然会有一种孤标傲世，遗世独立的情怀和风致。“大雪三日”一句，以听觉表现出西湖在大雪后一片静寂的情景，而作者偏要选这最静寂的凌晨时分去看雪景，以示自己的孤怀雅兴。2.2.从从“独往湖心亭独往湖心亭”中的中的“独独”字可见是一人前往，为字可见是一人前往，为何又写何又写“舟中人两三粒舟中人两三粒”，结尾又写舟子？是否矛盾？，结尾又写舟子？是否矛盾？这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。在作者看来，茫茫众生不可为伍，比
7、如舟子，虽然存在却犹如不存在，这反映了他文人雅士的孤傲，也是作者强烈的自我意识、自我情怀的一种写照。请赏析请赏析“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已舟一芥，舟中人两三粒而已”一句中白描手法的运用。一句中白描手法的运用。品味赏析品味赏析在天地“一白”雄浑阔大的背景之下，作者将视线收近，从天、云、山、水，到长堤，到湖心亭，到舟，到人，在天地混沌的雪白世界中关注到几个有活力的“湖上影子”。此为由大到小，以小衬大，也是用白描手法。这一句仅用了四组数量词，就将湖上景物生动逼真地勾画出来。视点由远及近，由大到小，由“一痕”到“一点”到“一芥
8、”再到“两三粒”，笔墨精到，情致毕现。在苍茫天地之间，那长长的横跨西湖中间的苏堤，也只是一道淡淡的凸痕罢了。那湖心亭在作者眼里仅成了一个点。而比起湖心亭来，作者的小船更小了，不能称“一叶”了，只能称“一芥”。看来“一芥”比“一点”更小了。而小船中的人当然比小船更小，又拿什么来比呢？唯有用“粒”来形容其小了。读到此处，我们自然不难想见作者独行于茫茫雪夜中所感到的“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一栗”的人生彻悟。2.2.作为一篇游记，作者是怎样处理写景、叙事、抒情的关系作为一篇游记，作者是怎样处理写景、叙事、抒情的关系的？的？叙事是行文的线索。作者开头用俭省的笔墨交代了看雪的时间、目的地、天气状况，中间交
9、代了游踪“到亭上”“及下船”，并且记叙子湖心亭巧遇一事。但是叙事中处处有情。比如“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，西湖经历三天大雪后，人鸟声俱绝，空阔的雪景使天地间呈现出一股肃杀、冷寂，作者偏偏此时去赏雪，可见他此时的心态及与众不同的情趣。再如“独往湖心亭看雪”、“舟中人两三粒”，看似矛盾，实则展示了作者遗世独立的高洁情怀和文人雅士式的孤傲。又如湖心亭巧遇一事，虽是叙事，但重在抒情，有独自赏雪的落寞，有意外相遇的惊喜，有分别的伤感，也有天涯巧遇知音的愉悦。景中有情，情景交融。作者抓住了夜色中雪景的特点，一痕、一点、一芥、两三粒正是茫茫雪景中的亮点，这正透露出作者游湖观雪的雅趣，显得悠远脱俗，卓然独
10、立。此正谓：景中含情，情景交融，情事交融，写景、叙事、抒情融于一炉，这正是本文的一大特色。写法探究写法探究 请赏析请赏析“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”一一句中白描手法的运用。句中白描手法的运用。此句用白描手法，以生动传神的15个字，描绘出了大雪三日后奇特的夜间雪景。这也是作者在湖中划船时看到的总体的视觉形象，是一个十分阔大而又混沌难辨的白色世界。三个“与”字将天、云、山、水连成一片雄浑苍茫的雪白世界。作者的视点由上而下，四种景物浑然一体的特点，仅用“一白”轻轻一点，便境界全出矣！点拨：点拨：白描白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色
11、彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔勾勒出事物形象的描写方法。白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。文中的白描抓住了景物的突出特征来写，一痕、一点、一芥、两三粒高度抽象、概括，长与短、点与线、方与圆、多与少、大与小、动与静简洁概括。表现出悠远脱俗的情味。江江 雪雪（唐）柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。拓展延伸拓展延伸 1.1.赏析赏析湖心亭看雪湖心亭看雪和和
12、江雪江雪写作手法上的不同。写作手法上的不同。在描写手法上，前者主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照；后者主要使用烘托手法，景为人设。2.2.湖心亭看雪湖心亭看雪和和江雪江雪在表达感情上有什么在表达感情上有什么不同？不同？在表达的感情上，湖心亭看雪表达了作者悠远脱俗的闲情雅致和淡淡的愁绪；而江雪则表达了作者怀才不遇的孤独感。本文文字浅近，淡雅，形象直观、鲜明，像一首秀美隽永的山水诗，又像一幅淡墨描绘的山水画，使人身临其境，目睹其形而拍案叫绝。总总 结结通过写湖心亭赏雪遇到知己的事，表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。表达了作者遇到知己的喜悦与分
13、别时的惋惜，体现出作者的故国之思，同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，同时也寄托人生渺茫的慨叹。结构图示结构图示湖湖心心亭亭看看雪雪奇景上下一白白描白描一痕、一点、一芥、两三粒雅趣独与众不同喜知己之乐痴醉情自然谢谢谢谢观看观看第十八课 范进中举十年寒窗无人问，一朝成名天下知。十年寒窗无人问，一朝成名天下知。一一 情景情景导导入入 生成生成问题问题 三维目标1.知识与技能目标知识与技能目标（1）了解吴敬梓与）了解吴敬梓与儒林外史儒林外史。（2）了解通过对比手法表现人物思想性格的作用。）了解通过对比手法表现人物思想性格的作用。2.过程与方法目标：过程与方
14、法目标：学生通过多种阅读方式，熟悉文章内容，掌握字词、品味小说的语言。学生通过多种阅读方式，熟悉文章内容，掌握字词、品味小说的语言。3.情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标：使学生认识到封建科举制度对知识份子的毒害。使学生认识到封建科举制度对知识份子的毒害。教学重难点（1）感知艺术形象，学习运用人物动作、语言刻画人物形象的手法。）感知艺术形象，学习运用人物动作、语言刻画人物形象的手法。（2）理解人物背后所表现的荒谬的社会生活，体会小说的讽刺艺术。）理解人物背后所表现的荒谬的社会生活，体会小说的讽刺艺术。吴敬梓，清，字敏轩，号粒民，晚吴敬梓，清，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全
15、椒人，代表作年又号文木老人，安徽全椒人，代表作儒林外史儒林外史。吴敬梓经历了由富贵到。吴敬梓经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱尝了世态炎贫贱的不平常变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻。看清了清王朝统治下政治的腐败与耻。看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。社会的污浊。步骤一步骤一 知识梳理知识梳理 夯实基础夯实基础1.1.文学常文学常识识（1 1）作者简介）作者简介二二 自学互研自学互研 生成新知生成新知2.2.生生难难字字词词（1 1）字音）字音星宿（宿（）斋斋公()醉醺醺 ()阎阎王()紧攥攥()带挈挈()腆腆着()啐啐()
16、嗑嗑()兀兀自()（2 2）词义）词义烂忠厚：烂忠厚：闯将来：闯将来：五更鼓：五更鼓：权变：权变：见外：见外：果不其然：果不其然：xizhixnynzunqitincuhw过分忠厚。过分忠厚。闯来。将，助词，没有实义。闯来。将，助词，没有实义。打五更的时候（天亮以前）。旧时把一夜分作五更，每到打五更的时候（天亮以前）。旧时把一夜分作五更，每到一更就击鼓报时。一更就击鼓报时。随机应变。随机应变。当作外人看待。当作外人看待。果然不出所料。果然不出所料。资格资格考点考点主持人主持人考期考期录取称录取称第一名第一名童生童生县城县城县官县官一年一年秀才秀才秀才秀才省城省城督学督学三年三年举人举人解元解元
17、举人举人礼部礼部侍郎侍郎春春贡士贡士会元会元贡士贡士保和殿保和殿皇帝皇帝秋秋进士进士状元状元科考程序介绍科考程序介绍 范进中举范进中举按故事情节的发展，可分为中举前按故事情节的发展，可分为中举前和中举后两大部分。和中举后两大部分。第一部分：第一部分：范进中举前范进中举前 屠户贺喜（屠户贺喜（）范进借钱（范进借钱（）第二部分：第二部分：范进中举后范进中举后 范进发疯（范进发疯（）屠户治疯（屠户治疯（）乡绅贺喜（乡绅贺喜（）第第1 1段段第第2 2段段3-53-5段段6-96-9段段10-1210-12段段步骤二步骤二 整体感知整体感知 走进文本走进文本（1 1段）段）序幕序幕，范进中秀才，取得考
18、举人的资格。，范进中秀才，取得考举人的资格。（2 2段）段）开端开端，范进瞒着岳父参加乡试。，范进瞒着岳父参加乡试。（3 34 4段）段）发展发展，范进卖鸡，喜报忽到，邻居把他从集市，范进卖鸡，喜报忽到，邻居把他从集市 拉回来。拉回来。（5 59 9段）段）高潮高潮，范进喜极而疯，胡屠夫，范进喜极而疯，胡屠夫“打打”醒了他。醒了他。（10101212段）段）结尾结尾，范进从集市回来，张乡绅到访，赠，范进从集市回来，张乡绅到访，赠 金又赠房。金又赠房。1.1.找出课文中小说的三要素。找出课文中小说的三要素。主要人物：主要人物：情节：情节：环境：环境：范进、胡屠户、张乡绅、老太太等范进、胡屠户、张
19、乡绅、老太太等范进中举前后，周围人对他的不同态度范进中举前后，周围人对他的不同态度封建科举制度下的世态人情封建科举制度下的世态人情 2.2.说说作者的思想倾向性。说说作者的思想倾向性。本文通过范进中举前后周围各色人等的丑态的描写，表本文通过范进中举前后周围各色人等的丑态的描写，表现了作者对他们的辛辣讽刺，通过借一个报录人之口，设计现了作者对他们的辛辣讽刺，通过借一个报录人之口，设计治疗范进疯病的灵丹妙药，治疗范进疯病的灵丹妙药，表现了作者对封建科举制度的深表现了作者对封建科举制度的深恶痛绝。恶痛绝。三三 合作探究合作探究 生成能力生成能力步骤三步骤三 精读课文精读课文 深入了解深入了解对比对比
20、中举前中举前中举后中举后生活境况生活境况社会地位社会地位处事态度处事态度住茅草屋，吃小菜饭住茅草屋，吃小菜饭不知猪油味不知猪油味饿了两三天饿了两三天母亲饿得两眼看母亲饿得两眼看不见不见有拿鸡蛋送白酒的，有背斗有拿鸡蛋送白酒的，有背斗米捉两鸡的，有搬桌拿凳的，米捉两鸡的，有搬桌拿凳的，胡屠户送肉送钱，张乡绅送胡屠户送肉送钱，张乡绅送银赠房银赠房被丈人骂作被丈人骂作“现世宝现世宝”“癞蛤蟆癞蛤蟆”“尖嘴猴腮尖嘴猴腮”邻里无人理会邻里无人理会邻居众人口口声声邻居众人口口声声“范老爷范老爷”报录人报录人献计治疯丈人称他献计治疯丈人称他“文曲星文曲星”“”“贤婿老爷贤婿老爷”张乡绅拜会，称兄联谊张乡绅拜
21、会，称兄联谊甘受屈辱甘受屈辱 唯唯连声唯唯连声（不顾一切去（不顾一切去参加乡试）参加乡试）对张奉迎自如对张奉迎自如对胡势利虚伪对胡势利虚伪老太老太 太的慌太的慌报录人、邻居的报录人、邻居的吓了一跳吓了一跳众人拉不住众人拉不住写出范进写出范进昏厥怕人昏厥怕人写出范进飞写出范进飞跑的疯狂跑的疯狂写出范进的写出范进的疯劲疯劲范范进进的的疯疯态态范进范进众人众人语言语言动作动作外貌外貌正面描写正面描写侧面描写侧面描写刻画人物的写法：刻画人物的写法：范进中举前后，胡屠户对他的态范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？课文从哪几度发生了哪些变化？课文从哪几个方面写出这些变化？表现胡屠个方面写出这些变
22、化？表现胡屠户是一个什么样的人？户是一个什么样的人？该死的畜牲！该死的畜牲！你中了甚么？你中了甚么？人物形象探究之胡屠户人物形象探究之胡屠户步骤四步骤四 深层探究深层探究 分析人物分析人物范进中举前范进中举前语言语言 任意辱骂任意辱骂动作动作 粗鲁对待粗鲁对待金钱金钱 吝啬吝啬 倨傲倨傲癞蛤癞蛤蟆想蟆想吃天吃天鹅肉鹅肉吗？吗？现世现世宝宝尖嘴猴腮尖嘴猴腮范进中举后范进中举后 语言语言 阿谀奉承阿谀奉承 动作动作 卑躬屈膝卑躬屈膝 金钱金钱 大方大方 恭敬恭敬贤婿老爷，贤婿老爷，你是天上你是天上的文曲星的文曲星呀！呀！胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成了鲜明的对胡屠户在范进中举前后截然不
23、同的两种态度形成了鲜明的对比，形象地表现出他的前倨后恭，他欺贫爱比，形象地表现出他的前倨后恭，他欺贫爱富、趋炎附势、嗜富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格跃然纸上。的性格跃然纸上。文曲文曲星打星打得吗得吗？权变权权变权变变范进范进热衷功名热衷功名怯懦麻木、逆来顺受怯懦麻木、逆来顺受迂腐无能、为人虚伪迂腐无能、为人虚伪科举制度的受害者科举制度的受害者艺术手法小结：艺术手法小结：什么是讽刺？什么是讽刺？用讥刺和嘲讽笔法描写敌对的或落后的事物，有时用夸张的手法加以用讥刺和嘲讽笔法描写敌对的或落后的事物，有时用夸张的手法加以暴露，以达到贬斥、否定的效果。这种表现手
24、法，即为讽刺。暴露，以达到贬斥、否定的效果。这种表现手法，即为讽刺。讽刺手法：讽刺手法：基本解释：基本解释：用比喻、夸张等手法对人或事进行揭露、批评或嘲笑。用比喻、夸张等手法对人或事进行揭露、批评或嘲笑。四 当堂演练 达成目标步骤五步骤五 总结课文总结课文 拓展延伸拓展延伸课堂小结课堂小结范进中举范进中举 范范 进进中中 举举胡屠户胡屠户中中 举举荼毒士人荼毒士人世态炎凉世态炎凉主题主题贫穷受辱贫穷受辱富贵显达富贵显达傲慢傲慢恭敬恭敬热衷功名热衷功名趋炎附势趋炎附势性格性格人物人物手法手法 对比、讽刺对比、讽刺（生活依靠）（生活依靠）（相互影响）（相互影响）拓展延伸拓展延伸如果当范进醒来时，发
25、现胡屠户打他时所说的话是真的，如果当范进醒来时，发现胡屠户打他时所说的话是真的，他果然不曾中举。请想象他会怎样？他果然不曾中举。请想象他会怎样？(可仿照课文，大胆运用夸张与对比。可仿照课文，大胆运用夸张与对比。)第十八课 范进中举十年寒窗无人问，一朝成名天下知。十年寒窗无人问，一朝成名天下知。一一 情景情景导导入入 生成生成问题问题 三维目标1.知识与技能目标知识与技能目标（1）了解吴敬梓与）了解吴敬梓与儒林外史儒林外史。（2）了解通过对比手法表现人物思想性格的作用。）了解通过对比手法表现人物思想性格的作用。2.过程与方法目标：过程与方法目标：学生通过多种阅读方式，熟悉文章内容，掌握字词、品味
26、小说的语言。学生通过多种阅读方式，熟悉文章内容，掌握字词、品味小说的语言。3.情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标：使学生认识到封建科举制度对知识份子的毒害。使学生认识到封建科举制度对知识份子的毒害。教学重难点（1）感知艺术形象，学习运用人物动作、语言刻画人物形象的手法。）感知艺术形象，学习运用人物动作、语言刻画人物形象的手法。（2）理解人物背后所表现的荒谬的社会生活，体会小说的讽刺艺术。）理解人物背后所表现的荒谬的社会生活，体会小说的讽刺艺术。吴敬梓，清，字敏轩，号粒民，晚吴敬梓，清，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，代表作年又号文木老人，安徽全椒人，代表作儒林外史儒林
27、外史。吴敬梓经历了由富贵到。吴敬梓经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱尝了世态炎贫贱的不平常变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻。看清了清王朝统治下政治的腐败与耻。看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。社会的污浊。步骤一步骤一 知识梳理知识梳理 夯实基础夯实基础1.1.文学常文学常识识（1 1）作者简介）作者简介二二 自学互研自学互研 生成新知生成新知2.2.生生难难字字词词（1 1）字音）字音星宿（宿（）斋斋公()醉醺醺 ()阎阎王()紧攥攥()带挈挈()腆腆着()啐啐()嗑嗑()兀兀自()（2 2）词义）词义烂忠厚：烂忠厚：闯将
28、来：闯将来：五更鼓：五更鼓：权变：权变：见外：见外：果不其然：果不其然：xizhixnynzunqitincuhw过分忠厚。过分忠厚。闯来。将，助词，没有实义。闯来。将，助词，没有实义。打五更的时候（天亮以前）。旧时把一夜分作五更，每到打五更的时候（天亮以前）。旧时把一夜分作五更，每到一更就击鼓报时。一更就击鼓报时。随机应变。随机应变。当作外人看待。当作外人看待。果然不出所料。果然不出所料。资格资格考点考点主持人主持人考期考期录取称录取称第一名第一名童生童生县城县城县官县官一年一年秀才秀才秀才秀才省城省城督学督学三年三年举人举人解元解元举人举人礼部礼部侍郎侍郎春春贡士贡士会元会元贡士贡士保和殿
29、保和殿皇帝皇帝秋秋进士进士状元状元科考程序介绍科考程序介绍 范进中举范进中举按故事情节的发展，可分为中举前按故事情节的发展，可分为中举前和中举后两大部分。和中举后两大部分。第一部分：第一部分：范进中举前范进中举前 屠户贺喜（屠户贺喜（）范进借钱（范进借钱（）第二部分：第二部分：范进中举后范进中举后 范进发疯（范进发疯（）屠户治疯（屠户治疯（）乡绅贺喜（乡绅贺喜（）第第1 1段段第第2 2段段3-53-5段段6-96-9段段10-1210-12段段步骤二步骤二 整体感知整体感知 走进文本走进文本（1 1段）段）序幕序幕，范进中秀才，取得考举人的资格。，范进中秀才，取得考举人的资格。（2 2段）段
30、）开端开端，范进瞒着岳父参加乡试。，范进瞒着岳父参加乡试。（3 34 4段）段）发展发展，范进卖鸡，喜报忽到，邻居把他从集市，范进卖鸡，喜报忽到，邻居把他从集市 拉回来。拉回来。（5 59 9段）段）高潮高潮，范进喜极而疯，胡屠夫，范进喜极而疯，胡屠夫“打打”醒了他。醒了他。（10101212段）段）结尾结尾，范进从集市回来，张乡绅到访，赠，范进从集市回来，张乡绅到访，赠 金又赠房。金又赠房。1.1.找出课文中小说的三要素。找出课文中小说的三要素。主要人物：主要人物：情节：情节：环境：环境：范进、胡屠户、张乡绅、老太太等范进、胡屠户、张乡绅、老太太等范进中举前后，周围人对他的不同态度范进中举前
31、后，周围人对他的不同态度封建科举制度下的世态人情封建科举制度下的世态人情 2.2.说说作者的思想倾向性。说说作者的思想倾向性。本文通过范进中举前后周围各色人等的丑态的描写，表本文通过范进中举前后周围各色人等的丑态的描写，表现了作者对他们的辛辣讽刺，通过借一个报录人之口，设计现了作者对他们的辛辣讽刺，通过借一个报录人之口，设计治疗范进疯病的灵丹妙药，治疗范进疯病的灵丹妙药，表现了作者对封建科举制度的深表现了作者对封建科举制度的深恶痛绝。恶痛绝。三三 合作探究合作探究 生成能力生成能力步骤三步骤三 精读课文精读课文 深入了解深入了解对比对比中举前中举前中举后中举后生活境况生活境况社会地位社会地位处
32、事态度处事态度住茅草屋，吃小菜饭住茅草屋，吃小菜饭不知猪油味不知猪油味饿了两三天饿了两三天母亲饿得两眼看母亲饿得两眼看不见不见有拿鸡蛋送白酒的，有背斗有拿鸡蛋送白酒的，有背斗米捉两鸡的，有搬桌拿凳的，米捉两鸡的，有搬桌拿凳的，胡屠户送肉送钱，张乡绅送胡屠户送肉送钱，张乡绅送银赠房银赠房被丈人骂作被丈人骂作“现世宝现世宝”“癞蛤蟆癞蛤蟆”“尖嘴猴腮尖嘴猴腮”邻里无人理会邻里无人理会邻居众人口口声声邻居众人口口声声“范老爷范老爷”报录人报录人献计治疯丈人称他献计治疯丈人称他“文曲星文曲星”“”“贤婿老爷贤婿老爷”张乡绅拜会，称兄联谊张乡绅拜会，称兄联谊甘受屈辱甘受屈辱 唯唯连声唯唯连声（不顾一切去
33、（不顾一切去参加乡试）参加乡试）对张奉迎自如对张奉迎自如对胡势利虚伪对胡势利虚伪老太老太 太的慌太的慌报录人、邻居的报录人、邻居的吓了一跳吓了一跳众人拉不住众人拉不住写出范进写出范进昏厥怕人昏厥怕人写出范进飞写出范进飞跑的疯狂跑的疯狂写出范进的写出范进的疯劲疯劲范范进进的的疯疯态态范进范进众人众人语言语言动作动作外貌外貌正面描写正面描写侧面描写侧面描写刻画人物的写法：刻画人物的写法：范进中举前后，胡屠户对他的态范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？课文从哪几度发生了哪些变化？课文从哪几个方面写出这些变化？表现胡屠个方面写出这些变化？表现胡屠户是一个什么样的人？户是一个什么样的人？该死的
34、畜牲！该死的畜牲！你中了甚么？你中了甚么？人物形象探究之胡屠户人物形象探究之胡屠户步骤四步骤四 深层探究深层探究 分析人物分析人物范进中举前范进中举前语言语言 任意辱骂任意辱骂动作动作 粗鲁对待粗鲁对待金钱金钱 吝啬吝啬 倨傲倨傲癞蛤癞蛤蟆想蟆想吃天吃天鹅肉鹅肉吗？吗？现世现世宝宝尖嘴猴腮尖嘴猴腮范进中举后范进中举后 语言语言 阿谀奉承阿谀奉承 动作动作 卑躬屈膝卑躬屈膝 金钱金钱 大方大方 恭敬恭敬贤婿老爷，贤婿老爷，你是天上你是天上的文曲星的文曲星呀！呀！胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成了鲜明的对胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成了鲜明的对比，形象地表现出他的前倨后恭，他
35、欺贫爱比，形象地表现出他的前倨后恭，他欺贫爱富、趋炎附势、嗜富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格跃然纸上。的性格跃然纸上。文曲文曲星打星打得吗得吗？权变权权变权变变范进范进热衷功名热衷功名怯懦麻木、逆来顺受怯懦麻木、逆来顺受迂腐无能、为人虚伪迂腐无能、为人虚伪科举制度的受害者科举制度的受害者艺术手法小结：艺术手法小结：什么是讽刺？什么是讽刺？用讥刺和嘲讽笔法描写敌对的或落后的事物，有时用夸张的手法加以用讥刺和嘲讽笔法描写敌对的或落后的事物，有时用夸张的手法加以暴露，以达到贬斥、否定的效果。这种表现手法，即为讽刺。暴露，以达到贬斥、否定的效果。这种表现手法，
36、即为讽刺。讽刺手法：讽刺手法：基本解释：基本解释：用比喻、夸张等手法对人或事进行揭露、批评或嘲笑。用比喻、夸张等手法对人或事进行揭露、批评或嘲笑。四 当堂演练 达成目标步骤五步骤五 总结课文总结课文 拓展延伸拓展延伸课堂小结课堂小结范进中举范进中举 范范 进进中中 举举胡屠户胡屠户中中 举举荼毒士人荼毒士人世态炎凉世态炎凉主题主题贫穷受辱贫穷受辱富贵显达富贵显达傲慢傲慢恭敬恭敬热衷功名热衷功名趋炎附势趋炎附势性格性格人物人物手法手法 对比、讽刺对比、讽刺（生活依靠）（生活依靠）（相互影响）（相互影响）拓展延伸拓展延伸如果当范进醒来时，发现胡屠户打他时所说的话是真的，如果当范进醒来时，发现胡屠户打他时所说的话是真的，他果然不曾中举。请想象他会怎样？他果然不曾中举。请想象他会怎样？(可仿照课文，大胆运用夸张与对比。可仿照课文，大胆运用夸张与对比。)