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1、鉴赏诗歌语言鉴赏诗歌语言炼字炼字炼句炼句语言特色语言特色杜甫杜甫：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。卢延让卢延让：吟安一个字，捻断数茎须。：吟安一个字，捻断数茎须。贾岛贾岛：两句三年得，一吟双泪流。：两句三年得，一吟双泪流。袁枚袁枚：为求一字稳，耐得半宵寒。：为求一字稳，耐得半宵寒。诗歌语言题常规命题方式诗歌语言题常规命题方式一、鉴赏一、鉴赏诗歌诗歌用字（词）用字（词）之妙之妙（炼字）（炼字）二、鉴赏诗歌二、鉴赏诗歌缀句缀句之妙之妙（炼句）（炼句）三、鉴赏三、鉴赏诗歌的语言诗歌的语言风格风格（语言特色）（语言特色）无无忧忧PPTPPT整理整理发发布布诗诗歌歌鉴鉴
2、赏赏之之炼炼字字20142014届高考复习届高考复习 炼字：炼字：即即锤炼词语锤炼词语，指诗人经过反，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。语来描摹事物或表情达意。古诗鉴赏专题之炼字古诗鉴赏专题之炼字一、古诗词炼字的一、古诗词炼字的类型类型二、炼字题的二、炼字题的提问方式提问方式三、炼字题的三、炼字题的答题格式答题格式古诗词炼字的类型古诗词炼字的类型1 1、动词动词2 2、修饰语（、修饰语（形容词形容词、副词副词、数量词）、数量词）3 3、特殊词（叠词、拟声词、颜色词）、特殊词（叠词、
3、拟声词、颜色词）4 4、词性改变的活用词、词性改变的活用词动词艺术效果：动词艺术效果：使使意象意象化静为动，形象生动化静为动，形象生动，赋予画面动态感，使意境特点更加鲜明赋予画面动态感，使意境特点更加鲜明。例：云破月来花例：云破月来花弄弄影（张先）影（张先）一个一个“弄弄”字写出了诗人欣赏月下花枝字写出了诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美。在轻风中舞动的美。红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹（宋祁）（宋祁）红杏在枝头绽放，开得灿烂、热闹红杏在枝头绽放，开得灿烂、热闹 ，用用通感通感把无声的姿态描摹得好像有声音，写尽把无声的姿态描摹得好像有声音，写尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。一派盎然的春意，蓬勃的生机
4、。1、炼动词、炼动词“细细”字细密缠绵，贴切形象地写出了春雨的特字细密缠绵，贴切形象地写出了春雨的特征和诗人喜悦的心情。征和诗人喜悦的心情。黄河远上白云间，一片黄河远上白云间，一片孤孤城万仞山城万仞山。（凉州词凉州词王之涣）王之涣）随风潜入夜，润物随风潜入夜，润物细细无声。（无声。（春夜喜雨春夜喜雨杜甫）杜甫）2 2、炼形容词、炼形容词形容词形容词艺术效果：艺术效果：可绘景摹状，化抽象为具体，可绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。其物，如历其境。孤，孤独。一片孤独的城池处于万仞高山之间。孤，孤独。一片孤独的
5、城池处于万仞高山之间。写尽环境之孤寂，人心之孤苦。写尽环境之孤寂，人心之孤苦。3 3、炼副词、炼副词、炼副词、炼副词菩萨蛮菩萨蛮 （李白）（李白）平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。瞑色入高楼，有人楼平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。瞑色入高楼，有人楼上愁。上愁。玉阶玉阶空空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程，长亭更短亭。伫立，宿鸟归飞急。何处是归程，长亭更短亭。古典诗词特别讲究炼字。请简要分析古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空空”字在表情达意上的字在表情达意上的作用作用。答：答：“空空”在文中是在文中是“白白地、孤独、形单影只白白地、孤独、形单影只”的意思。的意思。抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地
6、茫然望着暮抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。“空空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的惆怅的感情，增添了全词的“愁愁”味，使主题更加鲜明。味，使主题更加鲜明。注意：联系全诗注意：联系全诗闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（闺怨闺怨王昌龄）王昌龄）前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地前两句写少妇经过梳妆打扮之后
7、，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。一个登上翠楼，去赏春景。一个“忽忽”字，突出闯字，突出闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。“忽忽”字字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。本诗耐人寻味之处。未必只望一眼，愁又怎能以未必只望一眼，愁又怎能以“万里万里”计。但对比中计。但对比中有有 夸张，增添了表现力，把思乡之愁写得极富感染力。夸张，增添了表现力，把思乡之愁写得极富感染力。这首诗中，这首诗中，“一一”原作原作“数数”，郑谷将，郑谷将
8、“数数”改为改为“一一”，与题目，与题目“早梅早梅”契合。契合。数量词数量词运用虚数，虚化烘托，增强表现力；运用虚数，虚化烘托，增强表现力；运用确数，精炼有力，诗意隽永，富于趣味。运用确数，精炼有力，诗意隽永，富于趣味。一上高城一上高城万里万里愁，蒹葭杨柳似汀州。（愁，蒹葭杨柳似汀州。（咸阳咸阳城西楼晚眺城西楼晚眺许浑）许浑）前村深夜里，昨夜前村深夜里，昨夜一一枝开。（枝开。（早梅早梅齐己齐己4 4、炼数量词、炼数量词、炼数量词、炼数量词5、炼特殊词、炼特殊词特殊词特殊词是在形式上与众不同的词，主要是是在形式上与众不同的词，主要是叠韵词、拟声词、表颜色的词，实际上是叠韵词、拟声词、表颜色的词，
9、实际上是一类特殊的形容词或副词一类特殊的形容词或副词增强韵律感、增强韵律感、节奏感，模拟声音形态，使诗文更加生动节奏感，模拟声音形态，使诗文更加生动形象。形象。山光山光悦悦鸟性，潭影鸟性，潭影空空人心。万籁此俱寂，惟闻钟磬音。人心。万籁此俱寂，惟闻钟磬音。诗旨在赞美后禅院景色之幽静，抒发寄情山水之胸怀。诗旨在赞美后禅院景色之幽静，抒发寄情山水之胸怀。山光美好而使鸟儿感到愉悦，潭影幽深而使心性感到空山光美好而使鸟儿感到愉悦，潭影幽深而使心性感到空灵。灵。风风老老莺雏，雨莺雏，雨肥肥梅子。（周邦彦梅子。（周邦彦 满庭芳满庭芳）春光已去，雏鹰在风中长成了，梅子在雨中成熟了。一春光已去，雏鹰在风中长成
10、了，梅子在雨中成熟了。一“老老”一一“肥肥”，形作动用，把雏鹰长大，梅子成熟写，形作动用，把雏鹰长大，梅子成熟写得形象生动。得形象生动。6 6、词性改变的活用词、词性改变的活用词活用词活用词艺术效果：艺术效果：化腐朽为神奇。增强了诗词化腐朽为神奇。增强了诗词的表现力、感染力。的表现力、感染力。1.1.叠韵词叠韵词叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或者起强调作用者起强调作用。昔我往矣，杨柳昔我往矣，杨柳依依依依；今我来思，雨雪；今我来思，雨雪霏霏霏霏（诗经诗经）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。声声慢声声慢李清照李清照帘外雨帘
11、外雨潺潺潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒，春意阑珊，罗衾不耐五更寒浪淘沙浪淘沙李李煜煜晓来谁染霜林晓来谁染霜林醉醉，总是离人泪。（，总是离人泪。（长亭送别长亭送别）红红藕香残玉簟秋。（藕香残玉簟秋。（一剪梅一剪梅李清照）李清照）过春风十里，尽荠麦过春风十里，尽荠麦青青青青。（。（扬州慢扬州慢姜夔）姜夔）3.3.表颜色的词表颜色的词一般用颜色表现心情，增强描写的色彩一般用颜色表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。感和画面感，渲染气氛。2.2.拟声词拟声词有些拟声词就属于叠词。有些拟声词就属于叠词。作用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。作用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。（07
12、天津天津)阅读下面的诗阅读下面的诗,回答问题回答问题.黄氏延绿轩黄氏延绿轩 明明 高启高启 葱葱溪树暗，靡靡江芜湿。葱葱溪树暗，靡靡江芜湿。雨过晓开帘，一时放春入。雨过晓开帘，一时放春入。注注芜，丛生的草。芜，丛生的草。1.“葱葱葱葱”“靡靡靡靡”两个叠音词有什么作用两个叠音词有什么作用?(07天津天津)答答:“葱葱葱葱”，状写出溪边树木的葱茏茂盛，状写出溪边树木的葱茏茂盛，“靡靡靡靡”写江芜在微风吹拂下摇曳起伏的情态。写江芜在微风吹拂下摇曳起伏的情态。写出春雨后水边草木之貌；富有韵律感，增强表达写出春雨后水边草木之貌；富有韵律感，增强表达效果；表达了诗人对浓重春色的欣喜之情。效果；表达了诗人
13、对浓重春色的欣喜之情。你会碰到这样的问题：你会碰到这样的问题：诗中的某个字好在哪里？诗中的某个字好在哪里？诗中某词是全诗的关键，为什么？诗中某词是全诗的关键，为什么？诗中的诗中的“诗眼诗眼”是哪一个？为什么？是哪一个？为什么？123高考常见题型高考常见题型高考常见题型高考常见题型鉴赏炼字鉴赏炼字鉴赏诗眼鉴赏诗眼鉴赏关键词鉴赏关键词（一）设问方式（一）设问方式1 1、某一联中最精炼传神的分别是哪一个字，、某一联中最精炼传神的分别是哪一个字，请简要赏析。请简要赏析。2 2、某字历来为人称道，你认为它好在哪里、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？考点分解之考点分解之鉴赏炼字鉴赏炼字（二）答题步骤：（
14、二）答题步骤：（二）答题步骤：（二）答题步骤：第一步第一步释含义、明手法释含义、明手法解释该字在句中的含义解释该字在句中的含义（或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，（或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等）如词类活用、拟人、通感、化静为动等）第二步第二步描景象描景象展开联想和想象，把该字放入句中描述景象。展开联想和想象，把该字放入句中描述景象。第三步第三步点情境点情境/表感情表感情/谈效果谈效果点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果。感情或在整体上有怎样的表达效果。这样写答案这样写答案这
15、样写答案这样写答案格式格式：该词有该词有的含义，采用的含义，采用修辞手法，化修辞手法，化为为（释（释含义、明手法）含义、明手法），写出了，写出了情形，情形，（描景象），（描景象），表达了作者表达了作者思想思想感情感情,或烘托了或烘托了的意境的意境（点情（点情境境/表感情表感情/谈效果）。谈效果）。江间作四首（其三）江间作四首（其三）江间作四首（其三）江间作四首（其三）潘大临潘大临潘大临潘大临 西山通虎穴，赤壁隐龙宫。西山通虎穴，赤壁隐龙宫。西山通虎穴，赤壁隐龙宫。西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。形胜三分国，波流万世功。形胜三分国，波流万世功。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，
16、天阔退飞鸿。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。最羡渔竿客，归船雨打篷。最羡渔竿客，归船雨打篷。最羡渔竿客，归船雨打篷。“拳拳”和和“退退”。拳是指像拳头一样蜷缩着。拳是指像拳头一样蜷缩着。用用“拳拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。“退退”是后退的意思。是后退的意思。用用“退退”字别致生动地表现出鸿鸟字别致生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的这样写构成了作者江边所见的一幅动静结合的画面，传达出了作者内心的悠然与闲一幅动静结合的画面，传达出了
17、作者内心的悠然与闲适。适。解释字义解释字义描绘景象描绘景象点明作用（意点明作用（意境、情感）境、情感）高考高考例题例题解析解析第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。说说这样写的好处。确定字确定字溪溪亭亭林景熙林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行芽落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。独行芽落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。请结合全诗，评析第三联中请结合全诗，评析第三联中“穿穿”、“数数”二字的艺术二字的艺术效果。效果。(4分分)“穿穿”诗
18、中指穿行，诗中指穿行，“数数”指点数。指点数。（第一步）（第一步）诗人独自穿行在落叶飘零的树林中，百无聊赖地诗人独自穿行在落叶飘零的树林中，百无聊赖地“数数”起了流动的萤火虫。起了流动的萤火虫。（第二步）（第二步）“穿穿”字形象地传达出诗人孤独、徘徊的情绪字形象地传达出诗人孤独、徘徊的情绪，“数数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。（第三步）（第三步）经典例题经典例题南南 浦浦 别别白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一一看看肠一断，好去莫回头。肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传神。字看似平常，实际
19、上非常传神。你同意这种说法吗？为什么？你同意这种说法吗？为什么？答：答：同意。看，在诗中指回望。同意。看，在诗中指回望。（步骤一）（步骤一）离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。（步骤二）（步骤二）只一只一“看看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。楚。（步骤三）（步骤三）解佩令解佩令 登大别山登大别山【清清】史承谦史承谦 澄江如练，碧峰孤拥。指晴川、片帆催送。澄江如练，碧峰
20、孤拥。指晴川、片帆催送。转眼春归，奈客里、登临谁共？踏残芳，玉鞭飞鞚。转眼春归，奈客里、登临谁共？踏残芳，玉鞭飞鞚。东连彭蠡，斜通嶓冢。古山川、楚天遥控。东连彭蠡，斜通嶓冢。古山川、楚天遥控。落日鱼龙，唤长笛、一声吹动。恨茫茫，北云南梦。落日鱼龙，唤长笛、一声吹动。恨茫茫，北云南梦。（2）“古山川、楚天遥控古山川、楚天遥控”中的中的“控控”字历来为人所字历来为人所称赏，请说说它好在哪里。（称赏，请说说它好在哪里。（4分）分）答：答：“控控”诗中指控制，运用拟人的手法，化静为动诗中指控制，运用拟人的手法，化静为动 （第一步）（第一步）描写了诗人站在山巅所看到的景象：远处古老的、寥廓描写了诗人站在
21、山巅所看到的景象：远处古老的、寥廓的山川历历在目，似被楚天牢牢地控制住了（的山川历历在目，似被楚天牢牢地控制住了（第二步）第二步）形象地突出了大别山的高大。形象地突出了大别山的高大。（第三步）（第三步）（1）开篇）开篇“澄江如练，碧峰孤拥澄江如练，碧峰孤拥”两句描写景物，有何两句描写景物，有何特点？（特点？（3分）分）答：描写了山、江的色彩；答：描写了山、江的色彩；运用了比喻、拟人、（对偶）等修辞手法；运用了比喻、拟人、（对偶）等修辞手法；从远眺或俯视的角度来描写所见之景；从远眺或俯视的角度来描写所见之景；化用了谢朓化用了谢朓晚登三山还望京邑晚登三山还望京邑诗中诗中“余霞散成余霞散成绮，澄江静
22、如练绮，澄江静如练”的诗句；（的诗句；（1点点1分，任意分，任意3点给点给3分）分）（3）这首词寄托了词人哪些复杂的情感？请结合词作内这首词寄托了词人哪些复杂的情感？请结合词作内容作简要说明。（容作简要说明。（3分）分）答：答：感叹时光飞逝感叹时光飞逝“转眼春归转眼春归”（答（答“惜春惜春”亦可）；亦可）；对客居在外的无奈（对客居在外的无奈（“奈客里奈客里”），作客异乡的孤），作客异乡的孤独（独（“登临谁共登临谁共”）；）；异地思归的迫切心情（异地思归的迫切心情（“踏残芳，玉鞭飞鞚踏残芳，玉鞭飞鞚”）；）；对天各一方的遗憾、怅惘对天各一方的遗憾、怅惘（“恨茫茫，北云南梦恨茫茫，北云南梦”）。）
23、。晚登三山还望京邑晚登三山还望京邑【南朝南朝】谢朓谢朓灞涘望长安，河阳视京县。灞涘望长安，河阳视京县。白日丽飞甍，参差皆可见。白日丽飞甍，参差皆可见。余霞散成绮，澄江静如练。余霞散成绮，澄江静如练。喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。去矣方滞淫，怀哉罢欢宴。去矣方滞淫，怀哉罢欢宴。佳期怅何许，泪下如流霰。佳期怅何许，泪下如流霰。有情知望乡，谁能鬒不变！有情知望乡，谁能鬒不变！这首诗写登山临江所见到的春晚之景以及这首诗写登山临江所见到的春晚之景以及遥望京师而引起的故乡之思。诗歌的前八句写登山遥望京师而引起的故乡之思。诗歌的前八句写登山所望见的景色。其中所望见的景色。其中“余霞散成绮，
24、澄江静如练余霞散成绮，澄江静如练”是千古传诵的名句。是千古传诵的名句。听筝听筝柳中庸柳中庸抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。谁家谁家独独夜愁灯影？何处夜愁灯影？何处空空楼思月明？楼思月明？更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。有人说，颈联中有人说，颈联中“独独”与与“空空”堪称炼字典范，堪称炼字典范，请对这两字作简要分析。（请对这两字作简要分析。（3分）分）“独独”突出了孑然独坐、愁对孤灯的形象；（突出了孑然独坐、愁对孤灯的形象；（1 1分）分）“空空”字表现离人远行、无所依
25、从的情景。（字表现离人远行、无所依从的情景。（1 1分）这两分）这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气氛，写出了人物内心的个字渲染了一种孤寂、凄清的气氛，写出了人物内心的忧郁和思念。（忧郁和思念。（1 1分）分）最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪宋杨万里宋杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。银山银山”中中“软软”、“涌涌”二字的妙处。（二字的妙处。（4 4分）分）答案：答案：“软软”字以触觉写视觉，生动地写出了字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可触可感、柔和温暖的独特美感；夕阳余晖可触可感、柔和温暖的独特美
26、感；“涌涌”字运用比拟的手法，形象地描绘出在夕阳字运用比拟的手法，形象地描绘出在夕阳红光映照下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇红光映照下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。丽景象。两个字形象传达出诗人对东山美景的两个字形象传达出诗人对东山美景的喜爱之情。喜爱之情。落日怅望落日怅望马戴（唐）马戴（唐）孤云与归鸟，千里片时间。孤云与归鸟，千里片时间。念我何留滞，辞家久未还。念我何留滞，辞家久未还。微阳下乔木，远烧入秋山。微阳下乔木，远烧入秋山。临水不敢照，恐惊平昔颜！临水不敢照，恐惊平昔颜！（2）赏析）赏析“远烧入秋山远烧入秋山”一句中一句中“入入”字的表达效字的表达效果。（果。（4分）分）“入入
27、”字写出夕照逐渐暗淡的动态过程（字写出夕照逐渐暗淡的动态过程（1分）分）；也表明诗人伫望之久，乡愁之深（；也表明诗人伫望之久，乡愁之深（1分）；余晖分）；余晖渐暗之景，渲染出感伤情调（渐暗之景，渲染出感伤情调（1分），引发诗人感分），引发诗人感时伤逝的情绪。（时伤逝的情绪。（1分）分）（1）首联运用了何种表现手法，有何作用？（）首联运用了何种表现手法，有何作用？（2分）分）触景生情（借景抒情触景生情（借景抒情/寓情于景）（寓情于景）（1分），分），“云云”“鸟鸟”片刻千里的快速飞行引发片刻千里的快速飞行引发“我我”久滞久滞难归的感伤。（难归的感伤。（1分）分）（若答（若答“对比形成的巨大反差让
28、思家更为迫切对比形成的巨大反差让思家更为迫切”之意之意也可）也可）（3）本诗四联景情相间，试结合诗句具体分析。（）本诗四联景情相间，试结合诗句具体分析。（4分）分）先是云去鸟飞的景象勾起思乡之情（先是云去鸟飞的景象勾起思乡之情（2分），分），继而是夕阳返照的情景唤起迟暮之继而是夕阳返照的情景唤起迟暮之“惊惊”（2分）。分）。（分析中景与情的具体内容须阐明，不可太笼统。）（分析中景与情的具体内容须阐明，不可太笼统。）考点分解之考点分解之鉴赏鉴赏“诗眼诗眼”诗眼诗眼就是诗中就是诗中最能表现作者情感意味、精神内最能表现作者情感意味、精神内涵的涵的，最精炼传神的字或词，它是读者窥探诗歌内容，最精炼传神
29、的字或词，它是读者窥探诗歌内容的窗口。的窗口。“诗眼诗眼”分为两类：分为两类：一、一首诗内容的凝聚点，表现诗的主旨，这是一、一首诗内容的凝聚点，表现诗的主旨，这是全诗全诗的诗眼的诗眼。二、一句诗中最精练最传神的一个字，或增强诗歌的二、一句诗中最精练最传神的一个字，或增强诗歌的形象性，使诗歌充满情趣，给人以丰富的想像；或使形象性，使诗歌充满情趣，给人以丰富的想像；或使诗意更精确；或使诗句翻出新意。这是诗意更精确；或使诗句翻出新意。这是局部的诗眼局部的诗眼。如何确定诗眼：如何确定诗眼：一般是动词、形容词、活用词、数量词、叠韵一般是动词、形容词、活用词、数量词、叠韵词、颜色词。词、颜色词。丹阳送韦参
30、军丹阳送韦参军 严维严维丹阳国里送行舟，一别心知两地秋。丹阳国里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。这首诗，写作者送别韦参军的情景，这首诗，写作者送别韦参军的情景，表现了诗人与参军之间的真挚情谊。对诗中表现了诗人与参军之间的真挚情谊。对诗中“秋秋”的理解，关系到整首诗的把握和鉴赏。表的理解，关系到整首诗的把握和鉴赏。表面上面上“秋秋”是写时令，实际上是表达了当时作是写时令，实际上是表达了当时作者的情绪，作者巧妙地运用拆字法，以者的情绪，作者巧妙地运用拆字法，以“心心”上有上有“秋秋”说明说明“愁愁”，从而表达出作者的千，从而表达出作者的千种离
31、情，万般愁绪。种离情，万般愁绪。1 1、全诗的诗眼全诗的诗眼过香积寺过香积寺王王维维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松，薄暮空潭曲，安禅制毒龙。泉声咽危石，日色冷青松，薄暮空潭曲，安禅制毒龙。【注注】安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念。毒龙，指世俗欲念安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念。毒龙，指世俗欲念你认为这首诗第三联两句诗中的你认为这首诗第三联两句诗中的“诗眼诗眼”分别是分别是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。2 2、局部的诗眼局部的诗眼 “诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽
32、”和和“冷冷”。（点出词眼）（点出词眼）山山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽呜咽之声。之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷阴冷。(释字义，描景象释字义，描景象)“咽咽”、“冷冷”运用了运用了拟人、通感拟人、通感的修辞手法绘声绘色、精炼传神地描写出山中幽静孤寂的修辞手法绘声绘色、精炼传神地描写出山中幽静孤寂的景象，的景象，衬写出诗人本身禅寂的心境。衬写出诗人本身禅寂的心境。(点意境，表感点意境，表感情情)如何寻找如何寻找“词眼词眼”1 1、能体现作者思想观点、情感态度的字或词，这类词一般具有浓、
33、能体现作者思想观点、情感态度的字或词，这类词一般具有浓厚的感情色彩。厚的感情色彩。如如“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，其中的其中的“空空”流露流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，准确深刻地点明本诗主旨。的怅惘与悲愤，准确深刻地点明本诗主旨。、具有概括性、准确性、生动性、形象性或情趣性、具有概括性、准确性、生动性、形象性或情趣性的字或词的字或词。王安石王安石泊船瓜洲泊船瓜洲：春风又绿江南岸，其：春风又绿江南岸，其“绿绿”字诗思深字诗思深沉，情思浩荡：既生动形象地写出
34、了江南春风和煦、百草逐生、千沉，情思浩荡：既生动形象地写出了江南春风和煦、百草逐生、千里江岸一片新绿之景，又在盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的里江岸一片新绿之景，又在盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的喜悦，其高度的概括性，丰富的表现力，让人称道。难怪王安石不喜悦，其高度的概括性，丰富的表现力，让人称道。难怪王安石不厌其烦，易厌其烦，易“十许字，始定为绿十许字，始定为绿”。、能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇、能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇的字或词的字或词。白居易白居易长相思长相思：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。头。吴山点点愁。”其中的其中的
35、“愁愁”字，就是全阕的诗眼。读完前三字，就是全阕的诗眼。读完前三句，尚不足为奇，就写两条河在流，流到瓜洲的一个古渡头，但一句，尚不足为奇，就写两条河在流，流到瓜洲的一个古渡头，但一读出读出“愁愁”字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐悲，主人公的字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐悲，主人公的哀愁弥漫山水，充塞天地。一字点醒全片，产生了撼人心魄的艺术哀愁弥漫山水，充塞天地。一字点醒全片，产生了撼人心魄的艺术魅力。魅力。常见提问方式：常见提问方式：1.1.你认为这首诗某一联两句中你认为这首诗某一联两句中“诗眼诗眼”分别是分别是哪一个字？为什么？哪一个字？为什么？2.2.本首诗歌的诗眼是某一字，请结
36、合全诗加以本首诗歌的诗眼是某一字，请结合全诗加以分析。分析。解题步骤：解题步骤：第一步第一步点出诗眼点出诗眼第二步第二步释含义、明手法释含义、明手法第三步第三步描景象描景象第四步第四步点情境点情境/表感情表感情/谈效果谈效果经典示例经典示例孤雁孤雁 （杜甫）（杜甫）孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。【提问提问】古人有古人有“一诗之眼一诗之眼”的说法。这首诗的的说法。这首诗的“诗眼诗眼”是哪个是哪个字？以颔联为例，说说是如何体现诗眼的字？以
37、颔联为例，说说是如何体现诗眼的?1 1、点出诗眼，并释义。、点出诗眼，并释义。诗眼是诗眼是“孤孤”，即孤独之意。，即孤独之意。2 2、紧扣诗眼，解释句意。、紧扣诗眼，解释句意。“谁怜一片影，相失万重云谁怜一片影，相失万重云”，意思是，意思是“一片孤单的雁一片孤单的雁影影 ，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊”。3 3、结合表现手法指出如何突出诗眼。、结合表现手法指出如何突出诗眼。“一片一片”、“万重万重”对比，构成极大反差，极言其对比，构成极大反差，极言其“孤孤”；“谁怜谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。悯之情
38、。4 4、总结该联如何点明主旨，突出诗眼。、总结该联如何点明主旨，突出诗眼。颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。送魏二送魏二王昌龄王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。有人说诗里的有人说诗里的“凉凉”字是诗的诗眼，试作赏析。字是诗的诗眼，试作赏析。解答此类题可从以下几个方面入手：解答此类题可从以下几个方面入手：（1）结合具体语言环境，分析诗眼的句中意；）结合具体语言环境，分析诗眼的句中意；（2）将诗眼延伸至全诗，分析诗眼与全诗的关系。）将诗眼延伸至
39、全诗，分析诗眼与全诗的关系。（手法特色、情感主旨）（手法特色、情感主旨）【答案答案】(1)“凉凉”字写出了江风夹杂着雨水吹入船字写出了江风夹杂着雨水吹入船中给人的感觉中给人的感觉(或写出了秋风秋雨给人的真实感觉或写出了秋风秋雨给人的真实感觉)；(2)同时也是全诗中凄凉氛围、情感的反映，该字将同时也是全诗中凄凉氛围、情感的反映，该字将情景融合在一起。所以情景融合在一起。所以“凉凉”字是诗的诗眼字是诗的诗眼。考点分解之考点分解之鉴赏鉴赏“关键词关键词”1、提问方式、提问方式某词是全诗的关键，为什么？某词是全诗的关键，为什么？【解解答答分分析析】古古诗诗讲讲究究构构思思，往往往往一一个个字字或或词词
40、就就构构成成全全诗诗的的线线索索，定定下下全全诗诗的的感感情情基基调调，统统领领全全诗诗的的主主旨旨，分分析析关关键键词词必必须须围围绕绕全全诗诗进行赏析。进行赏析。春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李白李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？“折柳折柳”是全诗的关键，其寓意是什么？你是否同是全诗的关键，其寓意是什么？你是否同意意“关键关键”之说，为什么？之说，为什么？【答答】“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜别怀远惜别怀远”，而诗，而诗歌的主旨正是思乡之情。（步骤一）这种思歌的主旨正是思乡之情。（步骤一）这种思
41、乡之情是从听到乡之情是从听到“折柳折柳”曲的笛声引起的。曲的笛声引起的。（步骤二）（步骤二）可见可见“折柳折柳”是全诗的关键。是全诗的关键。夜夜归归（宋（宋周密）周密）夜深归客倚筇行，冷燐依萤聚土塍。夜深归客倚筇行，冷燐依萤聚土塍。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。【注注】倚筇：扶杖。倚筇：扶杖。燐：燐火，俗称鬼火。燐：燐火，俗称鬼火。萤：萤火。萤：萤火。土土塍：田埂。塍：田埂。“夜归夜归”是本诗关键，它是怎样是本诗关键，它是怎样统摄统摄全篇的？结合全诗简要赏析。全篇的？结合全诗简要赏析。【答案答案】（1 1）开篇：直接点明）开篇：直接点明“夜归夜归”，刻画出归客
42、倚杖，刻画出归客倚杖蹒跚而行的疲惫之态。蹒跚而行的疲惫之态。（2 2）随后：以冷燐、萤、月等意象渲染夜色昏暗，）随后：以冷燐、萤、月等意象渲染夜色昏暗，烘托烘托归客孤身夜行的凄凉，反衬归客急切归家的心境。归客孤身夜行的凄凉，反衬归客急切归家的心境。（3 3）最后：以深夜犹见）最后：以深夜犹见“补衣灯补衣灯”的感人场面结束。与先的感人场面结束。与先前的凄凉形成反差，更烘托出游子深夜归家复杂心情，前的凄凉形成反差，更烘托出游子深夜归家复杂心情，意味深长。意味深长。方法总结：方法总结：紧扣该词分层次叙述诗句内容：紧扣该词分层次叙述诗句内容：（1 1）每个层次用了什么手法写了什么）每个层次用了什么手法
43、写了什么内容，起到了什么作用。内容，起到了什么作用。（2 2）该词在诗中结构上所起的作用）该词在诗中结构上所起的作用（如线索、呼应、铺垫等）。（如线索、呼应、铺垫等）。（3 3）该词在对突出主旨上所起的作用）该词在对突出主旨上所起的作用（表达了（表达了 情感）。情感）。1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。与浩初上人同看山寄京华亲故与浩初上人同看山寄京华亲故柳宗元柳宗元海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。若为化作身千亿，散向峰头望故乡。若为化作身千亿，散向峰头望故乡。末句末句“望望”字是全诗诗眼，请简要分析其妙处。字是全诗诗眼，请简要
44、分析其妙处。【答案答案】“望望”在诗中是指在诗中是指登高远眺，眺望故乡。登高远眺，眺望故乡。“望望”字紧扣题目中的字紧扣题目中的“寄京华亲故寄京华亲故”来写来写，饱含着诗人的，饱含着诗人的思乡之情思乡之情。但是，望而不能归是痛。但是，望而不能归是痛苦的，但望又毕竟能获得某种满足；在痛苦与满足苦的，但望又毕竟能获得某种满足；在痛苦与满足的矛盾中，诗人尽情望去，唯恐望得不够，而要身的矛盾中，诗人尽情望去，唯恐望得不够，而要身化千亿去望，可见其化千亿去望，可见其思乡之深思乡之深。江村江村 杜甫杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。自去自来
45、梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？但有故人供禄米，微躯此外更何求？注：本诗为杜甫到成都后草堂初成时所作。注：本诗为杜甫到成都后草堂初成时所作。“事事幽事事幽”是统摄全诗的核心，请结合二、三两联简要说明是统摄全诗的核心，请结合二、三两联简要说明诗人是如何来表现诗人是如何来表现“幽幽”的。（的。（3 3分）分）答答 ：一、二句总写：一、二句总写“境幽境幽”。三、四句写。三、四句写“物幽物幽”：梁间燕：梁间燕子，时来时去，自由自在；江上白鸥，忽远忽近，相亲相子，时来时去，自由自在；江上白鸥，忽远忽近，相亲相近。五、
46、六句写近。五、六句写“人幽人幽”：老妻画纸为棋局的痴情憨态，：老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可亲；稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥觉可爱。七、望而可亲；稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥觉可爱。七、八句写八句写“己幽己幽”：自己只求过上太平无虞的生活。：自己只求过上太平无虞的生活。整首诗整首诗紧紧扣住一个紧紧扣住一个“幽幽”字，由总写而分写，由写物到写人，字，由总写而分写，由写物到写人，由别人到自己，将环境之幽和人情之幽表现得十分鲜明。由别人到自己，将环境之幽和人情之幽表现得十分鲜明。诗歌鉴赏炼字题型的切入点：诗歌鉴赏炼字题型的切入点：1从词语本身的意义入手从词语本身的意义入手 词语的意义就是词语最基本
47、的意思，词语的意思可以分为基本词语的意义就是词语最基本的意思，词语的意思可以分为基本义、比喻义和引申义，一般来说，我们在分析炼字妙用的时候，义、比喻义和引申义，一般来说，我们在分析炼字妙用的时候，首先必须理解词语的基本义，然后在这个基础上结合语言环境进首先必须理解词语的基本义，然后在这个基础上结合语言环境进行分析。行分析。2从描写对象入手从描写对象入手 古人写诗，古人写诗，“看山则情满于山，观海则情溢于海看山则情满于山，观海则情溢于海”，这里所，这里所指的山和海都是特定的写作对象，也就是诗人在诗歌中描写的特指的山和海都是特定的写作对象，也就是诗人在诗歌中描写的特定意象，我们在分析诗人炼字的时候
48、，不要舍近求远，有时答案定意象，我们在分析诗人炼字的时候，不要舍近求远，有时答案就在写作对象诗句当中，而很多考生往往忽视了这个最简单的现就在写作对象诗句当中，而很多考生往往忽视了这个最简单的现象。象。3从词性入手从词性入手 一般来说，诗歌中最要紧的地方往往落在一般来说，诗歌中最要紧的地方往往落在动词动词、形容词形容词和和副词副词这三类词语上，根据这三类词语的语法特点分析，动词主要表现描这三类词语上，根据这三类词语的语法特点分析，动词主要表现描写对象的动态变化，强调过程及变化；形容词主要表现描写对象的写对象的动态变化，强调过程及变化；形容词主要表现描写对象的性质状态，跟动词比较，形容词主要着眼对
49、象的静态；副词主要表性质状态，跟动词比较，形容词主要着眼对象的静态；副词主要表现描写对象的程度范围。现描写对象的程度范围。4从表现手法入手从表现手法入手 诗歌的表现手法极为丰富，常见的有比喻、拟人、夸张、对诗歌的表现手法极为丰富，常见的有比喻、拟人、夸张、对比、起兴、映衬、抑扬、双关渲染、用典、托物言志、借景抒情、比、起兴、映衬、抑扬、双关渲染、用典、托物言志、借景抒情、情景交融等，分析诗歌的炼字时，从表现手法切入，先点明作者情景交融等，分析诗歌的炼字时，从表现手法切入，先点明作者使用了什么表现手法，然后分析使用这种手法的表达效果。使用了什么表现手法，然后分析使用这种手法的表达效果。5从结构作
50、用入手从结构作用入手 诗歌的结构作用主要表现为词语在起、承、转、合方面的作用，诗歌的结构作用主要表现为词语在起、承、转、合方面的作用，起就是总领全文，一般有渲染气氛、埋下伏笔、提示下文、设置悬起就是总领全文，一般有渲染气氛、埋下伏笔、提示下文、设置悬念等方面的作用；承就是承接过度的意思，一般有承上启下的作用；念等方面的作用；承就是承接过度的意思，一般有承上启下的作用；转就是转折的意思，一般是由一个内容到另一个内容，通常是诗歌转就是转折的意思，一般是由一个内容到另一个内容，通常是诗歌的关键处；合就是总结的意思，通常有总结全诗、点明主题、画龙的关键处；合就是总结的意思，通常有总结全诗、点明主题、画