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1、16、1、“酿酿”这个字该怎样读？这个字该怎样读？2你能用你能用“酿酿”字组个词吗？字组个词吗？酝酿：造酒材料加工后的发酵酝酿：造酒材料加工后的发酵过程，比喻事前考虑或切磋协过程，比喻事前考虑或切磋协商使条件成熟。商使条件成熟。3看到看到“酿酿”这个题目，这个题目，你还想了解什么？你还想了解什么？自由朗读课文自由朗读课文要求：把字音读准，句子读通顺，在读的过程中，对课文圈点勾画，并标出每个自然段的序号。思考：思考：课文围绕课文围绕“酿酿”发生发生了一件什么事？了一件什么事？yn nin d ln sn l（酝 酿）(耷 拉)（朗 诵）（照例）xin lin hun s m fn橡 皮筋 练 习
2、 焕 发 肃 穆 气氛zhu do f xi皱 眉 捣 乱 缺乏 瞎 挑刺儿 平心静气 怡然自得 晕头转向 没精打采 生字词语：生字词语：检查新词掌握情况耷拉：耷拉：下垂。下垂。蔫头耷脑：蔫头耷脑：本课形容精神不振的样子。本课形容精神不振的样子。抚摸抚摸：用手轻轻按着并来回移动。用手轻轻按着并来回移动。倾听倾听：细心地听。细心地听。陶醉陶醉：满意地沉浸在某种境界或思想活动中。满意地沉浸在某种境界或思想活动中。本课指课堂气氛严肃安静。本课指课堂气氛严肃安静。形容非常喜悦。形容非常喜悦。肃穆肃穆：怡然自得怡然自得：平心静气：平心静气：晕头转向：晕头转向：心情平和，态度冷静。心情平和，态度冷静。形容
3、糊里糊涂，或惊慌失措。形容糊里糊涂，或惊慌失措。想一想：围绕“酿”字发生了一件什么事？默读课文，感悟理解老师误读“酝酿”的“酿”字 东东向老师提出来，但遭到同学的抱怨 老师承认了自己的错误，并表扬了东东。第一部分（1-14自然段）讲上语文课时，东东指出老师的错误，却被班里同学们七嘴八舌的议论，回到家里奶奶也劝他向老师认错，使他很担心也很苦恼。第二部分（15-19自然段）写老师坦诚地承认自己的错误，感谢东东，并欢迎大家帮助自己改正错误。思考全文围绕着“酿”字发生的故事，可分为几个部分？读读描写东东心情的语句，读后小组之间交流：（1）刘东东的心情前后发生了哪些变化？你是从哪些地方看出来的？（2）为
4、什么会有这样的变化？小组之间，选择喜欢的方式朗诵课文。小组之间，选择喜欢的方式朗诵课文。东东的心理变化东东的心理变化 在课堂上给老师挑了错，受到了同学的指责，被同学说得晕头转向，担心老师记他的仇。1、东东不声不响地走进屋里，放下书包，做在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。心情：苦闷（担心）苦闷（担心）原因：老师，您把，“酿”字读错了！2、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，一动也不敢到，担心老师挑他的毛病担心老师会在课堂上挑他的毛病心情：原因：紧张3、他高兴地坐下了，心里流
5、淌着一股热流，他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！老师不但没有生他的气，而且还表扬了他。心情：原因：高兴 昨天，我把酝酿的酿字念错了，多亏刘东东同学及时给我纠正 老师，我昨天没举手就在下面说话，影响了上课，请您原谅.同学们，经过前面的学习，你认为这是一个怎样的老师？请自由发挥，说出自己的看法。你从文章哪里看出来的？课上得好课上得好和同学打成一片和同学打成一片敢于正视自己的错误敢于正视自己的错误.在你眼中，刘东东是一个怎在你眼中，刘东东是一个怎样的学生？你从课文中哪个样的学生？你从课文中哪个地方看出来的？地方看出来的？尊重老师尊重老师勤奋好学勤奋好学敢于提出自己的意见敢于提出自己的意见.你喜欢刘东东和他的语文老师吗？为什么？大家讨论讨论。讨论讨论小结从这件事情中，你领悟到了什么？1、人无完人，犯了错误，要虚心接受别人的意见，并勇于改正自己的错误。2、要尊敬老师。3、在学习上要勤奋好学。4、懂得做人要坦诚，对人要真诚的道理。你在生活中有过类似的经历吗？可以跟我们分享一下吗拓展拓展