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1、第四单元 综合性学习少年正是读书时少年正是读书时 你喜欢读书吗？你喜欢读书吗？高高尔尔基基曾曾说说过过：书书籍籍是是人人类类进进步步的的阶阶梯梯。作作为为少少年年的的我我们们，正正是是勤勤学学敏敏思思、追追求求进进步步的的时时候候，今今天天我我们们就就一一起起来来学学习习一一下下有有关关读读书书的的知知识识，认认识识读读书的妙处，学习怎样读好书。书的妙处，学习怎样读好书。导入新课生生活活里里没没有有书书籍籍，就就好好像像大大地地没没有有阳阳光光。智智慧慧里里没没有有书书籍籍，就就好好像像鸟鸟儿儿没没有有翅翅膀膀。1.1.通过讲述典故故事、说读书名言、好书推荐等活动，增强通过讲述典故故事、说读书
2、名言、好书推荐等活动，增强 表达、倾听和与他人交往沟通的能力。表达、倾听和与他人交往沟通的能力。2.2.根据实际的情况，选择一个角度进行评价。根据实际的情况，选择一个角度进行评价。3.3.学会就主题进行交际，并能悉心倾听。对别人的交际过程学会就主题进行交际，并能悉心倾听。对别人的交际过程 进行恰当的评议，培养多读好书的良好习惯。进行恰当的评议，培养多读好书的良好习惯。学习目标重点解读重点解读 1.1.填写调查问卷填写调查问卷 请根据自己的实际情请根据自己的实际情况，填写课本况，填写课本P90P90“资料二资料二”中的调查问卷。这中的调查问卷。这份问卷，旨在帮助同学们了解自己的阅读情况，份问卷，
3、旨在帮助同学们了解自己的阅读情况，为改进同学们的阅读现状提供参考，请根据实为改进同学们的阅读现状提供参考，请根据实际情况准确作答。只有数据准确，才能发现自际情况准确作答。只有数据准确，才能发现自己在课外阅读中存在的问题，从而有针对性地己在课外阅读中存在的问题，从而有针对性地加以改正。加以改正。2.2.同学之间找差距同学之间找差距 大致程序如下：大致程序如下：（1 1）小组内分享个人问卷结果，对照同学的情况，并）小组内分享个人问卷结果，对照同学的情况，并参照参照“资料一资料一”中的数据，寻找差距；中的数据，寻找差距；（2 2）小组展开讨论，找出大家课外阅读中存在的共性）小组展开讨论，找出大家课外
4、阅读中存在的共性问题，分析原因，开出问题，分析原因，开出“药方药方”。3.3.共同研讨促阅读共同研讨促阅读 古今中外的思想家、文学家、科学家，古今中外的思想家、文学家、科学家，积累了许多宝贵的读书经验，写下了大量精彩的读书名言，留下积累了许多宝贵的读书经验，写下了大量精彩的读书名言，留下了不少动人的读书故事。请借助图书馆、网络等渠道，结合课本了不少动人的读书故事。请借助图书馆、网络等渠道，结合课本“资料一资料一”和和“资料三资料三”的有关内容，搜集一些名言、经验和故的有关内容，搜集一些名言、经验和故事。（事。（1 1）各小组将本组发现的阅读共性问题提交语文课代表或老）各小组将本组发现的阅读共性
5、问题提交语文课代表或老师，召开专题讨论会寻找解决问题的思路或方案；（师，召开专题讨论会寻找解决问题的思路或方案；（2 2）合作探讨、）合作探讨、交流与讨论，可将你的收获写成一篇文章，谈谈你的认识。全班交流与讨论，可将你的收获写成一篇文章，谈谈你的认识。全班进一步交流评议，以实现资源共享，互相提高。进一步交流评议，以实现资源共享，互相提高。成果展示名人读书名言1.1.业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。韩愈韩愈韩愈韩愈 引自引自引自引自进学解进学解进学解进学解2.2.不积跬步，无以至千里；
6、不积小流，无以成江河。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。荀况荀况荀况荀况 引自荀子引自荀子引自荀子引自荀子 劝学篇劝学篇劝学篇劝学篇3.3.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。韩愈韩愈韩愈韩愈4.4.古今之成大事业、大学问者，罔不经过三种境界：古今之成大事业、大学问者，罔不经过三种境界：古今之成大事业、大学问者，罔不经过三种境界：古今之成大事业、大学问者，罔不经过三种境界：“昨夜西风凋碧昨夜西风凋碧昨夜西风
7、凋碧昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。树，独上高楼，望尽天涯路。树，独上高楼，望尽天涯路。树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境界也。此第一境界也。此第一境界也。此第一境界也。“衣带渐宽终不悔，为衣带渐宽终不悔，为衣带渐宽终不悔，为衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。伊消得人憔悴。伊消得人憔悴。伊消得人憔悴。”此第二境界也。此第二境界也。此第二境界也。此第二境界也。“众里寻他千众里寻他千众里寻他千众里寻他千百百百百度，回头蓦见，那人度，回头蓦见，那人度，回头蓦见，那人度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处。正在灯火阑珊处。正在灯火阑珊处。正在灯火阑珊处。”此第三境界也。此第三境界也。此第三境界也。此第
8、三境界也。王国维（清代学者）转引自人间词话新注王国维（清代学者）转引自人间词话新注王国维（清代学者）转引自人间词话新注王国维（清代学者）转引自人间词话新注 5.热爱书吧热爱书吧这是知识的源泉！这是知识的源泉！高尔基高尔基6.读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。多，收获更丰满。臧克家臧克家7.书看多了，文章自然就会写了。书看多了，文章自然就会写了。鲁迅鲁迅8.世界上最宝贵的珍宝是知识，这些知识大部分是来自书籍。世界上最宝贵的珍宝是知识，这些知识大部分是来自书籍。古希腊古希腊9.课外阅读，用形象的话来说，既
9、是思考的大船借以航行的帆，课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，也没有风。也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，也没有风。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基勤学读书的故事韦编三三绝 孔子孔子“晚年喜易晚年喜易”，花了很大的精力，反反复复研读，花了很大的精力，反反复复研读易易，又，又附注了许多内容，不知翻开来又卷回去地阅读了多少遍。时间一长，附注了许多内容，不知翻开来又卷回去地阅读了多少遍。时间一长，孔子这样读来读去，把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次，不得孔子这样读来读去，把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次，不得不多次换上新的再使用。即使读书读到
10、了这样的地步，孔子还谦虚不多次换上新的再使用。即使读书读到了这样的地步，孔子还谦虚地说：地说：“假如让我多活几年，我就可以完全掌握假如让我多活几年，我就可以完全掌握易易的文与质了。的文与质了。”后人常以此比喻读书勤奋用功。后人常以此比喻读书勤奋用功。悬梁刺股梁刺股 出处：西汉出处：西汉刘向刘向战国策战国策秦策一秦策一：“（苏秦）（苏秦）读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。”东汉东汉班固班固汉书汉书：“孙敬，字文宝，好学，晨孙敬，字文宝，好学，晨夕不休。及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。夕不休。及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。”孙敬和苏秦的故事感动了后人，人们用孙敬
11、和苏秦的故事感动了后人，人们用“悬梁刺股悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。来表示刻苦学习的精神。车胤囊胤囊萤 我国晋代有个清贫好学的车胤，从小爱读书，但他家我国晋代有个清贫好学的车胤，从小爱读书，但他家里很穷，点不起灯，于是，他就用很薄的纱布，做了个小里很穷，点不起灯，于是，他就用很薄的纱布，做了个小口袋，把萤火虫捉来放在里面，晚上便利用闪闪荧光来勤口袋，把萤火虫捉来放在里面，晚上便利用闪闪荧光来勤奋读书。奋读书。孙康映雪康映雪 晋代孙康因为家贫没钱买灯油，晚上不能看书，他觉得晋代孙康因为家贫没钱买灯油，晚上不能看书，他觉得非常可惜，白白地浪费光阴。一天，外面下起了很大的雪，非常可惜，白白地浪费
12、光阴。一天，外面下起了很大的雪，半夜梦醒，见一丝亮光从窗缝里钻进来，原来是大雪映出来半夜梦醒，见一丝亮光从窗缝里钻进来，原来是大雪映出来的，他起身对着亮光看起书来。经过他夜夜刻苦努力，终于的，他起身对着亮光看起书来。经过他夜夜刻苦努力，终于成为饱学之士。成为饱学之士。凿壁壁偷光光 据据汉书汉书匡衡列传匡衡列传记载，西汉丞相匡衡幼年时期，记载，西汉丞相匡衡幼年时期，由东海郡逃荒迁居此地，因家贫，白天打工干活，夜晚凿壁由东海郡逃荒迁居此地，因家贫，白天打工干活，夜晚凿壁借邻居杨老太纺线的灯光读书。后匡衡封为丞相，为报杨老借邻居杨老太纺线的灯光读书。后匡衡封为丞相，为报杨老太借灯读书之恩，专程探望，
13、此时杨老太已故去。现在人们太借灯读书之恩，专程探望，此时杨老太已故去。现在人们一般用此成语来形容勤学苦读。一般用此成语来形容勤学苦读。鲁迅嚼辣椒驱寒鲁迅嚼辣椒驱寒 鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这一颗辣椒，放
14、在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。著名的文学家。不动笔墨不看书不动笔墨不看书 几十年来，毛主席每阅读一本书、一篇文章，都在重要的地方画上圈、杠、几十年来，毛主席每阅读一本书、一篇文章，都在重要的地方画上圈、杠、点等各种符号，在书眉和空白的地方写上许多批语。有的还把书、文中精当的点等各种符号，在书眉和空白的地方写上许多批语。有的还把书、文中精当的章节和语句摘录下来或随时写下读书笔记或心得体会。毛主席所藏的书中，许章节和语句摘录下来或随时写下读书笔记或心得体会。毛主席所藏的书中，许多是朱
15、墨纷呈，批语、圈点、勾划满书，直线、曲线、二直线、三直线、双圈、多是朱墨纷呈，批语、圈点、勾划满书，直线、曲线、二直线、三直线、双圈、三圈、三角、叉等符号皆有。三圈、三角、叉等符号皆有。毛主席早年在湖南第一师范上学时，曾阅读批注了德国泡尔生著的毛主席早年在湖南第一师范上学时，曾阅读批注了德国泡尔生著的伦理伦理学原理学原理。在。在10万余字的原著上，他用工整小楷写了一万二千一百多字的批注万余字的原著上，他用工整小楷写了一万二千一百多字的批注和提要。在他移居长沙清水塘时，他这本书曾被一个同学借去。直到和提要。在他移居长沙清水塘时，他这本书曾被一个同学借去。直到1950年，年，这位同学才托周世钊先生
16、带还给毛主席。毛主席又高兴地翻阅了自己写在书中这位同学才托周世钊先生带还给毛主席。毛主席又高兴地翻阅了自己写在书中的批语。的批语。毛主席动笔读书，还纠正原书中的错别字和改正原书中不妥当的标点符号。毛主席动笔读书，还纠正原书中的错别字和改正原书中不妥当的标点符号。打开毛主席阅批过的书籍，可以看到他是怎样不厌其烦地将一个一个的错别字打开毛主席阅批过的书籍，可以看到他是怎样不厌其烦地将一个一个的错别字和明显点错的标点改正过来，又将漏字一个一个地添加上去。和明显点错的标点改正过来，又将漏字一个一个地添加上去。有人认为，应该多读流行作品。流行作品用的是现代生活中鲜活的语言，有人认为，应该多读流行作品。流
17、行作品用的是现代生活中鲜活的语言，反映的是当代人的思想感情，读起来轻松省力，有兴趣反映的是当代人的思想感情，读起来轻松省力，有兴趣,吸收快。而经典名著往吸收快。而经典名著往往艰深难懂，离现实生活较远，因此少读为妙。往艰深难懂，离现实生活较远，因此少读为妙。也有人认为应该多读经典名著。名著是经时间筛选留下的硕果，是古今中也有人认为应该多读经典名著。名著是经时间筛选留下的硕果，是古今中外文化的精华。它们和一般作品在文化品位上是不相等的，它们好像军事上的制外文化的精华。它们和一般作品在文化品位上是不相等的，它们好像军事上的制高点，占领了它，其他就不在话下。读名著，有以一当十的价值。名著为很多人高点，
18、占领了它，其他就不在话下。读名著，有以一当十的价值。名著为很多人反复阅读，已成为当代人共同的文化素养，不了解名著，就会在文化沟通中产生反复阅读，已成为当代人共同的文化素养，不了解名著，就会在文化沟通中产生严重障碍。严重障碍。你倾向于哪一种你倾向于哪一种?有人说，我们已经进入读图时代，各种各样的图有人说，我们已经进入读图时代，各种各样的图铺天盖地地呈现在人们眼前，读图已经成为时尚。鼓吹铺天盖地地呈现在人们眼前，读图已经成为时尚。鼓吹这种时尚的人认为，图形象性强，信息量大，读图的好这种时尚的人认为，图形象性强，信息量大，读图的好处多多。对这种风尚持批评态度的人不少，他们认为绝处多多。对这种风尚持批
19、评态度的人不少，他们认为绝大多数人，尤其是中学生，应该以读文为主，读图只能大多数人，尤其是中学生，应该以读文为主，读图只能放在第二位；把大量时间耗在读图上，将造成全民阅读放在第二位；把大量时间耗在读图上，将造成全民阅读水平的低下，得不偿失。水平的低下，得不偿失。你倾向于哪一种你倾向于哪一种?汤姆叔叔的小屋汤姆叔叔的小屋旨在旨在激发人们对生活在我们之中的激发人们对生活在我们之中的非洲裔人的同情；揭露他们在非洲裔人的同情；揭露他们在奴隶制度下遭遇到的种种不平奴隶制度下遭遇到的种种不平和痛苦和痛苦在这一残暴不公的在这一残暴不公的制度下，就连深切同情他们的制度下，就连深切同情他们的人所能试图为他们做的
20、善行也人所能试图为他们做的善行也遭遇挫折和禁止。遭遇挫折和禁止。说说自己自己读过的一些有益的的一些有益的书。与此同时，作者可以诚恳地说明：对于许多往往并非与此同时，作者可以诚恳地说明：对于许多往往并非本身过错而和法定的奴隶关系的苦恼和窘境有所牵连的人们，本身过错而和法定的奴隶关系的苦恼和窘境有所牵连的人们，作者不抱任何敌意。经验向作者表明，思想高尚、宅心仁厚作者不抱任何敌意。经验向作者表明，思想高尚、宅心仁厚的人往往也被卷入这种窘境之中；然而，他们比任何人都清的人往往也被卷入这种窘境之中；然而，他们比任何人都清楚，从这样一部书中所能了解到的奴隶制度的罪恶，远远不楚，从这样一部书中所能了解到的奴
21、隶制度的罪恶，远远不及全部难以言状的罪恶的一半。及全部难以言状的罪恶的一半。四大名著是指四部著名小说的统称。四大名著是指四部著名小说的统称。四大名著是指四部著名小说的统称。四大名著是指四部著名小说的统称。中国的四大名著是中国的四大名著是中国的四大名著是中国的四大名著是三国演义三国演义水浒传水浒传西游记西游记红楼梦红楼梦。欧洲的四大名著是欧洲的四大名著是荷马史诗荷马史诗神曲神曲哈姆雷特哈姆雷特浮士德浮士德。马克。马克吐温的吐温的四大名著是四大名著是哈克贝利芬历险记哈克贝利芬历险记汤姆汤姆索亚历险记索亚历险记 败坏了哈德莱堡的人败坏了哈德莱堡的人苦行记苦行记 。好好书推荐推荐 书，人人都在读。每个
22、人都离不开书，书给书，人人都在读。每个人都离不开书，书给我们带来了知识，充实了我们的生活，告诉了我们带来了知识，充实了我们的生活，告诉了我们许许多多我们想要知道的东西！我们许许多多我们想要知道的东西！读书代代相传，永不停止！知识就是力量！读书代代相传，永不停止！知识就是力量！知识可以改变命运！请让我们以书为友！知识可以改变命运！请让我们以书为友！请举起你的手，让我们一起来读书请举起你的手，让我们一起来读书！读书，！读书，让我们喜欢读书吧！让我们喜欢读书吧！活动总结 与同学交流：通过读书，你有什么与同学交流：通过读书，你有什么收获、体会？它给予了你哪些启示？收获、体会？它给予了你哪些启示？课后作
23、业谢谢观看！语文七年级上册七年级上册综合性学习少年正是读书时人教版一、一、【宣传读书活动宣传读书活动】每年每年4月月23日日，是是“世界读书日世界读书日”，学校为此举行了学校为此举行了“好读书好读书，读好书读好书”的综合性学习活动。请你完成以下任务。的综合性学习活动。请你完成以下任务。1下面这幅图是世界读书日的一幅宣传画下面这幅图是世界读书日的一幅宣传画，请你说说看后的感悟。请你说说看后的感悟。_书犹如望远镜书犹如望远镜，读的书越多读的书越多，就会看得越远。就会看得越远。2下面是本次活动的宣传标语下面是本次活动的宣传标语，请你补充完整。请你补充完整。好读书好读书，读书让生活变得充实；读书让生活
24、变得充实；读好书读好书，_好书让理想变得饱满。好书让理想变得饱满。(或好书让情感产生共鸣或好书让情感产生共鸣)3本次活动中，七(2)班班主任倡议全班同学每天坚持读优秀的课外书籍半小时，特别是中外名著，还要认真做好读书笔记。请你代班主任写一份倡议书。倡议书七(2)班全体同学：为了开阔视野，提高大家的阅读能力，所以我在此向大家提出如下倡议：1每天坚持阅读课外书籍半小时。2可以是报纸杂志，也可以是中外名著。3认真做好读书笔记。4不要占用上课的时间，要利用课外时间进行阅读。希望大家坚决做到以上几点。倡议人：班主任2018年10月12日二、【调查读书现状】为了解中学生课外阅读情况，活动小组就此对350名
25、学生进行了问卷调查，调查结果如下。中学生课外阅读情况调查表读书计划情况读书笔记情况有无计划百分比是否做读书笔记百分比有计划10.1%每读必做0%有时有计划31.3%凭兴趣做24.6%没有计划58.6%从不做75.4%从上表可以看出，中学生在课外阅读上普遍存在的问题：一是：_；二是：_。绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划，随意性比较强绝大多数中学生不做读书笔记，缺少阅读积累和思考的习惯三、【名人读书方法】【材料一】数学家华罗庚读书不是从头至尾一字一句地读，而是先对着书名思考片刻，然后闭目静思，想完后再打开书，如果作者写的和他的思路一样，他就不再读了。【材料二】宋代文学家苏东坡学识渊博，他认为一
26、本书每读一遍只要理解和消化一个问题就行了，一遍又一遍地读，就能读透全书。【材料三】西汉时期匡衡，年轻时非常喜欢读书，但因家里贫穷，点不起灯烛，见邻家灯烛明亮，匡衡便在墙上穿一个孔洞，在洞前映着光刻苦读书。【材料四】爱因斯坦读书时，分成三个步骤，他先对全书形成总体印象，然后在此基础上，逐页却不是逐字地掠读全文，在掠读全书后，把已经获得的印象条理化，系统化。【材料五】范仲淹青年求学时期，过着一般人不堪忍受的苦读生活，五年间未曾脱衣而眠，有时夜里感到昏昏欲睡，便以水沃面。就这样，他领悟了六经的主旨。上面不属于“名人读书方法”的两则是_。材料三，材料五四、【探讨读书方法】甲同学：网络时代，信息量很大，
27、可以看的书很多，但是，面对茫茫书海，我们不知从何下手。乙同学：我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书？丙同学：我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。请你针对以上发言，给在场的校长和同学分别提一条建议，注意语言要得体。向校长提建议：校长您好，我们学校每周可以专门安排一节课，让学生自由阅读吗？向同学提建议：同学，俗语说“任凭弱水三千，我只取一瓢饮”，读书要有所选择，可以从自己感兴趣的书籍入手。语文七年级上册七年级上册阅读新课堂概括内容人教版第一部分：典范文本精读常见题型1请用简洁的话概括文章的内容。2文中写了哪几件事？3根据提示把文章的故事情节补充完整。4文章详写了什么？
28、略写了什么？5某文段的内容是否多余？典范文本其实很简单“抓强盗抓强盗啊！”女人歇斯底里地叫喊着。“歇斯底里地叫喊”突出事发的突然性和女人的惊慌程度。光天化日下，一个歹徒正在抢劫，旁若无人；被抢的女人拼命抱紧自己的坤包，死活不放。大街上人来人往。有的视而不见，有的驻足远观，有的且看且退，谁也不敢制止歹徒行劫。不仅不敢制止，连呵斥一声的举动也没有；不仅不敢呵斥，就是悄悄用手机报个警也无人肯试。写过往的人的表现。排比句和两个“不仅”具体描写了过往的人对事态的漠视态度。沉默。好一阵可怕的沉默。沉默过后，有个戴着眼镜、弱不禁风的小伙忽然一声怒吼，像狼一般冲向歹徒。“戴着眼镜、弱不禁风”与“一声怒吼，像狼
29、一般冲”形成巨大的反差，故事情节有了陡然的变化，引人入胜。歹徒大惊，立即掏出一把尖刀，目眦尽裂地瞪着小伙：“狗咬耗子是吧？再不识趣老子捅了你！”小伙愣怔一下，仍然像狼一般猛扑上去。5语言运用另类诫子。材料一：“虎妈”：美国华裔教授蔡美儿用“咒骂、威胁、贿赂、利诱”等高压教育手段“逼使”两个女儿考进了哈佛、耶鲁，因而得名“虎妈”。材料二：“狼爸”：萧百佑坚称自己是“全天下最好的父亲”。萧百佑的教育口号是“三天一顿打，孩子进北大”。材料三：“鹰爸”，江苏南京的一位家长让自己四岁的孩子在零下十三度的雪天里裸跑。1根据小说内容，将下列情节补充完整。歹徒在光天化日下抢夺女士坤包，现场的人们都胆怯沉默_，
30、围观的群众合力制服歹徒救助小伙_，_记者感到疑惑，去医院探访后才真相大白。文弱小伙挺身而出与歹徒搏斗身受重伤有关部门要给小伙评见义勇为奖小伙的行为受到同事的质疑2第 段的内容好像多余，是否可以删掉？不能删掉。有了这一段的内容，既可以显示小伙危急之时对儿子的牵挂，也为结尾文章情节的出现做铺垫。3小说安排小伙单位里议论纷纷这一情节有何用意？这一情节进一步强调了小伙胆小怕事、谨小慎微的性格特点，与前面介绍弱不禁风的小伙挺身而出的场面形成鲜明的对比。3小说安排小伙单位里议论纷纷这一情节有何用意？这一情节进一步强调了小伙胆小怕事、谨小慎微的性格特点，与前面介绍弱不禁风的小伙挺身而出的场面形成鲜明的对比。4你能结合文章的题目和文章中的相关内容补充完小伙说的话，让人明白事情的真相吗？“当时，我的儿子憋不住拽了一下我的手，爸，抓歹徒、抓歹徒呀！我的儿子才6岁，还是稚气未脱的小毛孩，我堂堂一个大男人，总不能在他面前装孬种，让他都瞧不起吧？”