《部编本小学语文二年级上册5.《玲玲的画》教学ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编本小学语文二年级上册5.《玲玲的画》教学ppt课件.ppt（63页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、看，老看，老师给同学同学们带来了一位可来了一位可爱的的小伙伴，她的名字叫玲玲，她是个小伙伴，她的名字叫玲玲，她是个聪明的明的小姑娘，画得一手好画，可是她在生活中小姑娘，画得一手好画，可是她在生活中遇到了一件不高遇到了一件不高兴的事，她是怎么解决的的事，她是怎么解决的呢？今天就呢？今天就让我我们走走进课文看看吧。文看看吧。部编本人教版部编本人教版二年级上册语文二年级上册语文 5 5 玲玲的画玲玲的画 你喜欢画画吗？你喜欢画画吗？如果你的画不小心弄脏了，你会怎如果你的画不小心弄脏了，你会怎么办呢？么办呢？水彩笔：水彩笔：儿童常用的绘画工具。优点是水分充足，儿童常用的绘画工具。优点是水分充足，色彩丰
2、富、鲜艳；缺点是水分不均匀，过渡不自然，色彩丰富、鲜艳；缺点是水分不均匀，过渡不自然，一般适合画儿童画。一般适合画儿童画。知识备查知识备查1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句读通句子子、读读通课文，理解词语意思。通课文，理解词语意思。2.想一想：想一想：课文写了什么？课文写了什么？lnglngxingxingbbcucu玲玲详详zngzngln ln 叭叭脏脏催催懒懒zozo糟糟 肯肯 kn kn字词积累字词积累玲玲l l nn 大家好，大家好，我叫玲玲。我叫玲玲。幅幅f f 详详xixi nn评评p p nn奖奖jinjin催催cucu叭叭bb脏
3、脏znzn报报b b o o另另l l nn及及j j 懒懒lnln并并b b nn糟糟zozo肯肯knkn糟糟懒懒及及肯肯评评详详催催并并玲玲幅幅叭叭另另脏脏奖奖报报画画hu hu 书写指导：书写指导：下面的部分稍宽，下面的部分稍宽，托住上部。托住上部。部首：部首：凵凵组词：组词：年画年画 图画图画造句：造句：明明的爱好是画画。明明的爱好是画画。我会写我会写音序：音序：H H结构结构:半包围半包围 幅幅f f 书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，“巾巾”的第二笔是横折钩。的第二笔是横折钩。部首：部首：巾巾组词：组词：一幅画一幅画 幅面幅面造句：造句：我画了一幅画准备我画了一幅画准备参加比
4、赛。参加比赛。音序：音序：F F结构结构:左右左右 评评png png 书写指导：书写指导：左窄右宽，右部第左窄右宽，右部第一横短，第二横长。一横短，第二横长。部首：部首：讠讠组词：组词：评奖评奖 评语评语造句：造句：他被评选为他被评选为“四川四川美德少年美德少年”。音序：音序：P P结构结构:左右左右 奖奖jing jing 书写指导：书写指导：上部笔画稍紧凑，上部笔画稍紧凑，下部笔画舒展。下部笔画舒展。部首：部首：大大组词：组词：奖状奖状 奖励奖励造句：造句：老师发给冬冬一张老师发给冬冬一张奖状。奖状。音序：音序：J J结构结构:上下上下 候候hu hu 书写指导：书写指导：第三笔竖短，不
5、能和第第三笔竖短，不能和第五笔横相连，最后两笔撇捺舒展。五笔横相连，最后两笔撇捺舒展。部首：部首：亻亻组词：组词：时候时候 气候气候造句：造句：小时候，我们很小时候，我们很快乐。快乐。音序：音序：H H结构结构:左右左右 报报bo bo 书写指导：书写指导：左窄右宽，右部笔左窄右宽，右部笔画紧凑，最后一笔捺舒展。画紧凑，最后一笔捺舒展。部首：部首：扌扌组词：组词：报纸报纸 报喜报喜造句：造句：爸爸每天都要看爸爸每天都要看报纸。报纸。音序：音序：B B结构结构:左右左右 另另lng lng 书写指导：书写指导：上部上部“口口”稍小，稍小，下部下部“力力”笔画舒展。笔画舒展。部首：部首：口口组词：
6、组词：另外另外造句：造句：他说的是另外一件他说的是另外一件事。事。音序：音序：L L结构结构:上下上下 及及j j 书写指导：书写指导：整体结构松散，笔整体结构松散，笔画舒展。画舒展。部首：部首：丿丿组词：组词：来不及来不及 及时及时造句：造句：火车要开了，再不火车要开了，再不走就来不及了。走就来不及了。音序：音序：J J结构结构:独体独体 拿拿n n 书写指导：书写指导：“人人”的撇捺舒展，的撇捺舒展，“手手”的竖钩在竖中线上。的竖钩在竖中线上。部首：部首：手手组词：组词：拿起拿起 拿主意拿主意造句：造句：他拿起铅笔写作业。他拿起铅笔写作业。音序：音序：N N结构结构:上下上下 并并bng
7、bng 书写指导：书写指导：两点稍小，第二横两点稍小，第二横长，第五笔是竖撇。长，第五笔是竖撇。部首：部首：八八组词：组词：并不糟并不糟 并不太冷并不太冷造句：造句：今天的天气并不太今天的天气并不太冷。冷。音序：音序：B B结构结构:上下上下 didi（）脏脏得得z z nn（）znzn（）脏乱脏乱心脏心脏dede（）d d（）得意得意得劲得劲多音字多音字写得好写得好d d（大地）（大地）de de（慢慢地）（慢慢地）兴兴地地xngxng（兴奋）（兴奋）xngxng（高兴）（高兴）懒洋洋：懒洋洋：端详：端详：脑筋：脑筋：没精打采的样子。没精打采的样子。造句：海参在海里造句：海参在海里懒洋洋懒洋
8、洋地蠕动。地蠕动。端庄安详。端庄安详。认真地看。认真地看。造句：她造句：她端详端详了半天，也没认出眼前的人是谁来。了半天，也没认出眼前的人是谁来。指思考、记忆等能力。指思考、记忆等能力。指意识。指意识。造句：他造句：他脑筋脑筋好，多少年前的事还记得很清楚。好，多少年前的事还记得很清楚。利用工具书，结合上下文理解下列词语的意思。满意：满意：参加：参加：满足自己的愿望；符合自己的心意。满足自己的愿望；符合自己的心意。造句：老师看着同学们交上的作业，造句：老师看着同学们交上的作业，满意满意地笑了。地笑了。加入某种组织或某种活。加入某种组织或某种活。提出（意见）提出（意见）造句：干部要积极造句：干部要
9、积极参加参加集体劳动。集体劳动。【满意满意】【来不及来不及】【】【懒洋懒洋洋洋】因时间短促，无法顾到或赶上。因时间短促，无法顾到或赶上。没精打采的样子。没精打采的样子。满足自己的愿望；符合自己的心意。满足自己的愿望；符合自己的心意。初读课文初读课文读课文，想一想：本文讲了一个什么故事读课文，想一想：本文讲了一个什么故事？玲玲明天要去参加评奖的玲玲明天要去参加评奖的 ，一不小心，一不小心 。在。在 的帮助下，玲玲在原本脏的帮助下，玲玲在原本脏的地方的地方 。画了一只小花狗画了一只小花狗画画弄脏了弄脏了爸爸爸爸课文解读课文解读 自读课文，找出课文中描写玲玲心情发自读课文，找出课文中描写玲玲心情发生
10、变化的语句，并说说玲玲的心情发生了怎生变化的语句，并说说玲玲的心情发生了怎样的变化，为什么会产生这样的变化。样的变化，为什么会产生这样的变化。玲玲玲玲得意地端详得意地端详着自己画的着自己画的我家的我家的一角一角。这幅画明天就要参加评奖了。这幅画明天就要参加评奖了。得得意地意地“得意地得意地”写写出玲玲对自己的画出玲玲对自己的画非常喜爱，对自己非常喜爱，对自己的作品充满信心。的作品充满信心。“玲玲，时间不早了，快去睡吧！玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸爸爸又在催又在催她了。她了。“又在催又在催”说明爸爸不止一次催玲玲快点说明爸爸不止一次催玲玲快点睡觉了。从这儿可以看出玲玲画画用了很长时睡觉了。
11、从这儿可以看出玲玲画画用了很长时间，也暗示了再画一张画已经来不及了。间，也暗示了再画一张画已经来不及了。“又在催又在催”说明了什么？说明了什么？就在这时候，水彩就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，笔叭的一声掉到了纸上，把画把画弄脏弄脏了。玲玲了。玲玲伤心伤心地哭了起来地哭了起来。伤心伤心“哭了起来哭了起来”写出了玲玲焦急写出了玲玲焦急的心情。的心情。如果此时你就是玲玲，你会怎样？如果此时你就是玲玲，你会怎样？如果此时你就是玲玲，你会怎样？如果此时你就是玲玲，你会怎样？此时玲玲的心情怎样？此时玲玲的心情怎样？此时玲玲的心情怎样？此时玲玲的心情怎样？她为什么急得直哭？她为什么急得直哭？她为什么急
12、得直哭？她为什么急得直哭？拓展：拓展：你遇到过类似的事情吗，你是怎么解决的？和同学你遇到过类似的事情吗，你是怎么解决的？和同学们说一说们说一说。示例：示例：有一次，我不小心把妈妈送给我的小猪储蓄罐打有一次，我不小心把妈妈送给我的小猪储蓄罐打碎了，很伤心。看着这些彩色的碎片，我突发奇想，把碎了，很伤心。看着这些彩色的碎片，我突发奇想，把这些瓷片拼成一朵漂亮的插花图案，不是很好吗？于是这些瓷片拼成一朵漂亮的插花图案，不是很好吗？于是我找来一张厚卡纸，按自己的设想，很快，插花图案拼我找来一张厚卡纸，按自己的设想，很快，插花图案拼好了，爸爸妈妈夸我心灵手巧，我高兴极了。好了，爸爸妈妈夸我心灵手巧，我高
13、兴极了。怎么了，玲玲？怎么了，玲玲？我的画弄脏了，我的画弄脏了，另画一张也来不及了。另画一张也来不及了。爸爸拿起画，爸爸拿起画，仔细仔细地看了看，说：地看了看，说：“别哭，别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”“仔细仔细”说明爸爸进行了仔细的观察和认说明爸爸进行了仔细的观察和认真的思考。真的思考。“仔细仔细”一词说明了什么？一词说明了什么？别哭，孩子。在这儿别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗画点儿什么，不是很好吗？玲玲听了爸爸的话后是怎么做的？玲玲听了爸爸的话后是怎么做的？玲玲听了爸爸的话后是怎么做的？玲玲听了爸爸的话后是怎么做的？你们觉得玲玲的
14、做法怎么样？你们觉得玲玲的做法怎么样？你们觉得玲玲的做法怎么样？你们觉得玲玲的做法怎么样？玲玲这回满意了吗？玲玲这回满意了吗？玲玲这回满意了吗？玲玲这回满意了吗？玲玲想了想，拿玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。玲玲满意地笑了。想了想想了想说明玲玲在动脑筋思考。说明玲玲在动脑筋思考。满意地笑了满意地笑了从从“满意地笑了满意地笑了”可以看出玲玲在可以看出玲玲在弄脏的地方画上小花狗之后效果不错。弄脏的地方画上小花狗之后效果不错
15、。引导：引导：爸爸和玲玲是在什么时候、什么情况下展爸爸和玲玲是在什么时候、什么情况下展开三次对话的？爸爸的话和玲玲的话应该怎样开三次对话的？爸爸的话和玲玲的话应该怎样读呢？读呢？（1 1）第第一一次次对对话话：爸爸爸爸的的话话要要用用关关心心、催催促促的的语语气气来来读读，玲玲玲玲的的话话要要表表现现出出玲玲玲玲为为自自己己画画好好了了参赛画而感到满意的语气；参赛画而感到满意的语气；（2 2）第二次对话：）第二次对话：玲玲的话要读出紧张、着急、玲玲的话要读出紧张、着急、伤心的语气，爸爸的话要用沉稳、安慰的语气来读；伤心的语气，爸爸的话要用沉稳、安慰的语气来读；（3 3）第三次对话：）第三次对话
16、：爸爸的话要读出高兴的语气。爸爸的话要读出高兴的语气。看到了吧，孩子。好多事情并看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，脑筋，坏事坏事也能变成也能变成好事好事。（1 1）齐读，边读边想：这两句话是什么意思？）齐读，边读边想：这两句话是什么意思？（2 2）四人小组、全班交流自己对这两句话的理解，）四人小组、全班交流自己对这两句话的理解，教师引导。教师引导。u好多事情并不像我们想象的那么糟。好多事情并不像我们想象的那么糟。u只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。爸爸爸爸说说的的这这两两句句话话有有两两层层意意思思：一一是
17、是指指在在生生活活中中对对待待事事情情好好坏坏的的态态度度，我我们们不不能能把把一一些些暂暂时时没没有有做做好好或或不不小小心心做做错错的的事事情情都都看看成成是是坏坏事事，因因为为好好坏坏是是可可以以转转化化的的；二二是是指指遇遇到到事事情情办办得得糟糟糕糕的的时时候候，我我们们不不能能惊惊慌慌失失措措，而而应应沉沉着着冷冷静静，开开动脑筋想一想弥补的办法动脑筋想一想弥补的办法。坏事：坏事：就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。好事：好事：整张画看上去更好了。整张画看上去更好了。爸爸的话是从
18、玲玲改画这件事引发出来的感想，爸爸的话是从玲玲改画这件事引发出来的感想，是文章的是文章的 ，起到了，起到了 的作用。的作用。中心句中心句点明主题点明主题爸爸的话有道理吗？爸爸的话有道理吗？爸爸的话有道理吗？爸爸的话有道理吗？听了爸爸的话，你有什么想法？听了爸爸的话，你有什么想法？听了爸爸的话，你有什么想法？听了爸爸的话，你有什么想法？这两幅画，你更喜欢哪一幅？为什么？这两幅画，你更喜欢哪一幅？为什么？说一说：说一说：这样的事我也遇到过这样的事我也遇到过 示例：有一次，我不小心把笔筒掉在了地上，示例：有一次，我不小心把笔筒掉在了地上，摔出了一条缝。我把这事儿告诉了妈妈，妈妈让我摔出了一条缝。我把
19、这事儿告诉了妈妈，妈妈让我自己想办法装饰一下，让笔筒重新变漂亮！我仔细自己想办法装饰一下，让笔筒重新变漂亮！我仔细想了想，用彩纸剪了几朵小花贴在有缝隙的地方，想了想，用彩纸剪了几朵小花贴在有缝隙的地方，笔筒就真的大变样了，我开心极了。笔筒就真的大变样了，我开心极了。拓展延伸拓展延伸要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。爱因斯坦爱因斯坦 一个能思考的人，才是一个力量无边的人。一个能思考的人，才是一个力量无边的人。巴尔扎克巴尔扎克 世上无难事，只怕有心人。世上无难事，只怕有心人。结构梳理结构梳理爸爸启发爸爸启发玲玲动脑玲玲动脑改画改画玲玲的画玲玲的画坏事变
20、好事坏事变好事不小心弄脏了不小心弄脏了画看上去画看上去更好了更好了主旨概括主旨概括 本文写了玲玲把画弄本文写了玲玲把画弄脏了，在爸爸的启发下，脏了，在爸爸的启发下，把画修改好的事。告诉我把画修改好的事。告诉我们只要肯动脑筋，坏事也们只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。能变成好事。1 1选择合适的词语替换加点的词语，意思不变。选择合适的词语替换加点的词语，意思不变。(填序号填序号)(1)(1)玲玲得意地端详着自己画的玲玲得意地端详着自己画的我家的一角我家的一角。()A A观看观看B B打量打量(2)(2)玲玲满意地笑了。玲玲满意地笑了。()A A满足满足B B失望失望 BA2 2辨字组词。辨字组词。
21、评（）评（）幅（）幅（）坪（）坪（）福（）福（）奖（）奖（）报（）报（）浆（）浆（）服（）服（）评评价价草坪草坪一幅画一幅画福气福气奖奖状状泥泥浆浆报纸报纸衣服衣服3 3按照要求写句子。按照要求写句子。(1)(1)懒洋洋小花狗楼梯上地趴在懒洋洋小花狗楼梯上地趴在(连成一句通顺连成一句通顺的话的话)_(2)(2)玲玲把画笔收拾好了。玲玲把画笔收拾好了。(改成改成“被被”字句字句)_(3)(3)在这儿画点儿什么，不是很好吗？在这儿画点儿什么，不是很好吗？(仿写句子仿写句子)_不是不是_小花狗小花狗懒懒洋洋地洋洋地趴趴在楼梯上。在楼梯上。画笔被玲玲收拾好了。画笔被玲玲收拾好了。在在这这儿放盆花，儿放
22、盆花，很好很好吗吗？4 4按课文内容填空。按课文内容填空。好多事情并不像我们好多事情并不像我们()。只要只要()，()也能变成也能变成()。想象的那么糟想象的那么糟肯肯动脑动脑筋筋坏事坏事好事好事1.1.朗读课文，试着用上朗读课文，试着用上“得意得意”“”“伤心伤心”“”“满意满意”这这3 3个词语，讲讲这个故事。个词语，讲讲这个故事。教师点拨：教师点拨：要想正确、流利、有感情地朗读这篇文章，就要重点把握人要想正确、流利、有感情地朗读这篇文章，就要重点把握人物的对话，入情入境地体会人物的心情，从而运用恰当的语气来读。如：物的对话，入情入境地体会人物的心情，从而运用恰当的语气来读。如：画被弄脏后
23、，玲玲的话要表现出紧张而着急的语气；而画改好后，爸爸画被弄脏后，玲玲的话要表现出紧张而着急的语气；而画改好后，爸爸的话中充满了喜悦，因此要读出高兴的语气。的话中充满了喜悦，因此要读出高兴的语气。“得意得意”“伤心伤心”“满意满意”三个词体现了玲玲的心情变化，贯穿全文，我们可以在朗读的基础上三个词体现了玲玲的心情变化，贯穿全文，我们可以在朗读的基础上试着以人物的心情变化为线索，讲讲这个故事。试着以人物的心情变化为线索，讲讲这个故事。2.2.读下面的句子，再联系生活说说你的体会。读下面的句子，再联系生活说说你的体会。点拨：点拨：这是爸爸富有哲理的话语，它不仅对玲玲有帮助，同时也对这是爸爸富有哲理的
24、话语，它不仅对玲玲有帮助，同时也对我们有教育意义。我们有教育意义。参考答案：参考答案：我穿着妈妈给我买的新裤子去爬树，一不小心裤子被树我穿着妈妈给我买的新裤子去爬树，一不小心裤子被树枝挂了个小洞。我伤心地哭了。妈妈安慰我说：枝挂了个小洞。我伤心地哭了。妈妈安慰我说：“别伤心了，妈妈别伤心了，妈妈有办法让它变成一条新裤子。有办法让它变成一条新裤子。”妈妈拿出针线，不一会儿就在小洞妈妈拿出针线，不一会儿就在小洞上绣了只可爱的小白兔，裤子变得比原来还要漂亮。我高兴极了！上绣了只可爱的小白兔，裤子变得比原来还要漂亮。我高兴极了！从这件事中我明白了一个道理：只要肯动脑筋，坏事也可以变好事。从这件事中我明白了一个道理：只要肯动脑筋，坏事也可以变好事。课后作业课后作业 1.1.抄写本课的生字新词。抄写本课的生字新词。2.2.在你们的生活中也遇到过做得不好或令人不在你们的生活中也遇到过做得不好或令人不满意的事吗？你是怎么做的？把你遇到的这种事在满意的事吗？你是怎么做的？把你遇到的这种事在小组中互相交流一下。小组中互相交流一下。