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1、高考语文试卷中古诗鉴赏试题频频出现考查古高考语文试卷中古诗鉴赏试题频频出现考查古诗中写到了怎样的景，这种景抒发了怎样的情诗中写到了怎样的景，这种景抒发了怎样的情一类的考题：一类的考题：“请从情和景的角度对这一首诗作赏析。请从情和景的角度对这一首诗作赏析。”“这首诗的后两句写出了怎样的景与情？这首诗的后两句写出了怎样的景与情？”“你认为这首诗在写作上是如何处理情与景关系的你认为这首诗在写作上是如何处理情与景关系的？”古诗的情与景明代明代胡应麟胡应麟说：说：“作诗不过情、景二端。作诗不过情、景二端。”王国维王国维则更在则更在人间词话人间词话中明确指出：中明确指出：“一切景语皆情语一切景语皆情语。”
2、古人早就注意到了诗中景与情的关系古人早就注意到了诗中景与情的关系诗人写景的目的是抒发感情。诗人写景的目的是抒发感情。借景抒情借景抒情触景生情触景生情寓情于景寓情于景情景交融情景交融情与景的关系情与景的关系：借景抒情是指诗人用某种感情看待某一景物或场景，在其笔下，这一景物或场景，也染上了某种感情的色彩。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。杜甫的春望：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”诗人通过对花鸟草木的描写
3、来抒发亡国的忧愤、离散的感伤。白居易忆江南“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”借“红胜火”的“江花”和“绿如蓝”的“江水”，表达对江南水乡的魂牵梦萦、久久不忘的情感。举头望明月，低头思故乡。春江潮水连海平，海上明月共潮生。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。触景生情是指诗人见到某一景物，某一场景后，油然而引出的某种情感的抒发。李白春夜洛城闻笛“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”是在人难以成寐时，忽而传来几缕断断续续的笛声，从而触动了诗人的羁旅情怀。杜甫月夜忆舍弟“露从今夜白，月是故乡明”，发现今夜的露更白，顿生寒意中突出了诗人对故乡的感怀。王昌龄闺怨“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”，忽见陌头柳色
4、引起了少妇的联想与感触蒲柳先衰，青春易逝，从而表明闺怨的主旨。李白的菩萨蛮“平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧”的景色触动了游子的心，从而引发了游子的思乡怀人。寓情于景”（也叫“融情于景”）是指诗人带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情（如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等），去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。李白早发白帝城：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”这首诗没一句直接写情，但句句饱含着作者深情。我们在阅读中能感受到作者的兴奋、激动的之情，连猿猴的哀鸣在这里也如音乐一般的美丽。这是作者在流放夜郎国
5、的途中突然被大赦，从水路返家之时所写，那种归心似箭的愉悦心情融汇在了写景之中。李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄黄鹤楼送孟浩然之广陵（1）“借景抒情”与“触景生情”的区别：借景抒情强调的是有着某种情感不好或不愿直接表达，而借助某种景物来传达。触景生情遇到景物往往是无意的，由于某种景物的触动而产生了某种情感。（2）“借景抒情”与“寓情于景”的区别：“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”：“寓情于景”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。“借景抒情”重点在情，景物或意象是抒情的媒
6、介；“寓情于景”重点在景，“情”包含在景物或意象之中。二者如果“表现出色”，就称作“情景交融”。1、阅读下面一首唐诗，按要求答题。（福建卷）端居李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注端居：闲居。素秋：秋天的代称。问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。这首诗第三、四句的最大特点是借景抒情（指出手法）。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，（解说手法）赋予客观景物以浓厚的主现色彩，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感，营造出了冷寂、凄清的氛围。（指明效果）2、滁州西涧 韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟
7、自横。问：这首诗在情与景的抒写上有何特色？试略作分析。诗人运用了寓情于景的手法。（指出手法）诗人独爱自甘寂寞安贫守节的涧边幽草，无意居高媚时的黄鹂。郊野渡口一幅水急舟横的悠闲景象。（解说手法）表露出诗人恬淡的胸襟以及对生活的热爱。（指明效果）3、题菊花黄巢飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。注青帝：司春之神。问：这首诗在情与景的表现上有何特色？这首诗运用了触景生情手法，（指出手法）因见到菊花在秋天开放时冷寂，蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳。发挥想像自己若做了青帝就要改变菊花处境，让它在春天同桃花一齐开放。（解说手法）抒发了对菊花开不逢时的惋惜和不平之情。（指明效果）情
8、与景关系题情与景关系题答题思路：答题思路：指出手法-解说手法-指明效果.情与景的内在联系情景关系的具体表现：情景关系的具体表现：以乐景写乐情，以乐景写乐情，以哀景写哀情以哀景写哀情。正衬正衬以乐景写哀情，以乐景写哀情，以哀景写乐情以哀景写乐情。反衬反衬怎样写景：怎样写景：从多种感觉写；从多种感觉写；动动静（有声无声）搭配写；静（有声无声）搭配写；总分结合总分结合写；写；借助修辞方法写；借助修辞方法写；借助联想借助联想想象写想象写。钱塘湖春行钱塘湖春行钱塘湖春行钱塘湖春行 白居易白居易白居易白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤
9、山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。这首诗是如何抒发感情的？这首诗是如何抒发感情的？这首诗是如何抒发感情的？这首诗是如何抒发感情的？诗歌借景抒情，诗歌借景抒情，那刚刚披上春天外衣的西那刚刚披上春天外衣的西那刚刚披上春天外衣
10、的西那刚刚披上春天外衣的西湖，生意盎然，作者以湖，生意盎然，作者以湖，生意盎然，作者以湖，生意盎然，作者以“莺争莺争莺争莺争”“”“”“”“燕啄燕啄燕啄燕啄”“”“”“”“绿杨绿杨绿杨绿杨”“”“”“”“白沙白沙白沙白沙”等意象，从动态到色彩，字里行间充满等意象，从动态到色彩，字里行间充满等意象，从动态到色彩，字里行间充满等意象，从动态到色彩，字里行间充满了无尽的爱意了无尽的爱意了无尽的爱意了无尽的爱意乐景乐景乐景乐景 ，借乐景抒发了自己的喜，借乐景抒发了自己的喜，借乐景抒发了自己的喜，借乐景抒发了自己的喜爱之情。爱之情。爱之情。爱之情。（一）乐景写乐情（一）乐景写乐情 渔家傲渔家傲渔家傲渔家
11、傲(秋思秋思秋思秋思)()()()(宋宋宋宋)范仲淹范仲淹范仲淹范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。千嶂里，长烟落日孤城闭。千嶂里，长烟落日孤城闭。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。人不寐，将军白发征夫泪。
12、人不寐，将军白发征夫泪。人不寐，将军白发征夫泪。这首词写的是什么景，表达什么情？这首词写的是什么景，表达什么情？这首词写的是什么景，表达什么情？这首词写的是什么景，表达什么情？当时范仲淹被派经略延安，镇守边陲，防御西夏。这首词是当时范仲淹被派经略延安，镇守边陲，防御西夏。这首词是当时范仲淹被派经略延安，镇守边陲，防御西夏。这首词是当时范仲淹被派经略延安，镇守边陲，防御西夏。这首词是他切身的体会他切身的体会他切身的体会他切身的体会。“塞下塞下塞下塞下”、“秋秋秋秋”、“边声边声边声边声”、“千嶂千嶂千嶂千嶂”、“长烟长烟长烟长烟”、“落日落日落日落日”、“孤城孤城孤城孤城”、“羌管羌管羌管羌管”
13、，寒风萧瑟，满，寒风萧瑟，满，寒风萧瑟，满，寒风萧瑟，满目荒凉，充满肃杀之气。目荒凉，充满肃杀之气。目荒凉，充满肃杀之气。目荒凉，充满肃杀之气。耳之所闻，目之所睹都给人以耳之所闻，目之所睹都给人以耳之所闻，目之所睹都给人以耳之所闻，目之所睹都给人以凄清、凄清、凄清、凄清、悲凉悲凉悲凉悲凉之感。爱国激情、浓重乡思交织在一起，构成他们复杂之感。爱国激情、浓重乡思交织在一起，构成他们复杂之感。爱国激情、浓重乡思交织在一起，构成他们复杂之感。爱国激情、浓重乡思交织在一起，构成他们复杂而又矛盾的情绪。词中所写的悲凉凄怆的景象，充分配合当而又矛盾的情绪。词中所写的悲凉凄怆的景象，充分配合当而又矛盾的情绪。
14、词中所写的悲凉凄怆的景象，充分配合当而又矛盾的情绪。词中所写的悲凉凄怆的景象，充分配合当时的人矛盾情绪，情景交融，使全词情调苍凉而悲壮。时的人矛盾情绪，情景交融，使全词情调苍凉而悲壮。时的人矛盾情绪，情景交融，使全词情调苍凉而悲壮。时的人矛盾情绪，情景交融，使全词情调苍凉而悲壮。（二）哀景写哀情（二）哀景写哀情 绝句绝句绝句绝句 杜甫杜甫杜甫杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？这首词写的是什么景，表达什么情？这首词写的是什么景，表达什
15、么情？这首词写的是什么景，表达什么情？这首词写的是什么景，表达什么情？本诗作于广德二年（本诗作于广德二年（本诗作于广德二年（本诗作于广德二年（764764764764），当时诗人客寓成），当时诗人客寓成），当时诗人客寓成），当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹息。但诗的前两句却勾画了两句的叹息。但诗的前两句却勾画了两句的叹息。但诗的前两句却勾画了两句的叹息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的一幅幅浓丽的一幅幅浓丽的一幅幅浓丽的春日画面春
16、日画面春日画面春日画面，极言，极言，极言，极言春光融洽春光融洽春光融洽春光融洽。如此美景，何以思归？。如此美景，何以思归？。如此美景，何以思归？。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。衬诗人思乡之情更加浓厚。衬诗人思乡之情更加浓厚。衬诗人思乡
17、之情更加浓厚。（三）乐景衬哀情（三）乐景衬哀情塞下曲塞下曲 李白李白五月天山雪，无花只有寒。五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。愿将腰下剑，直为斩楼兰。前三联写塞下艰苦的环境条件和紧张的战斗生活前三联写塞下艰苦的环境条件和紧张的战斗生活，尾联却转到写尾联却转到写将士奋勇杀敌的豪情将士奋勇杀敌的豪情，这种豪情也正，这种豪情也正是全诗的中心。这样，我们感受到的，是不畏艰苦、是全诗的中心。这样，我们感受到的，是不畏艰苦、有着钢铁般意志的将士形象。这里，所谓的有着钢铁般意志的将士形象。这里，所谓
18、的 哀哀 景景，既然是既然是用来反衬豪情用来反衬豪情，就全然不是悲哀的了。，就全然不是悲哀的了。（四）哀景衬乐情（四）哀景衬乐情王夫之王夫之姜斋诗话姜斋诗话说：说：“以乐以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀、乐。哀、乐。”小结：鉴赏诗歌的景和情小结：鉴赏诗歌的景和情答题要点：答题要点：1 1、从、从“景景”的角度：的角度：通过联想、想象展现诗中所描绘的画面。通过联想、想象展现诗中所描绘的画面。概括景物所营造的氛围特点（一般两个双音节词）概括景物所营造的氛围特点（一般两个双音节词）2 2、从、从“情情”的角度：的角度：分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。判断判断“景
19、景”和和“情情”是否和谐一致。（一致：借景是否和谐一致。（一致：借景抒情、情景交融；不一致：反衬）抒情、情景交融；不一致：反衬）引入术语，总结该诗的思想感情。引入术语，总结该诗的思想感情。练习练习:读下面一首古诗，回答问题读下面一首古诗，回答问题谢亭送别谢亭送别 许浑许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。有人认为第二句有人认为第二句“红叶青山红叶青山”的色调与全诗的色调与全诗的感情基调不和谐，你如何看待这个问题的感情基调不和谐，你如何看待这个问题？参考答案：参考答案：（）（）“红叶青山红叶青山”乍看不
20、协调，是因乍看不协调，是因为本诗用了为本诗用了“以乐景写哀情以乐景写哀情”手法手法（）（）“红叶红叶”“青山青山”看似色彩艳丽，但恰恰是看似色彩艳丽，但恰恰是对沉郁的离愁形成有力的反衬。景色越美，越觉得对沉郁的离愁形成有力的反衬。景色越美，越觉得离愁的难耐。离愁的难耐。（）这种以乐写哀的手法，更增添了哀伤的情绪。（）这种以乐写哀的手法，更增添了哀伤的情绪。山居即事山居即事 王维王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。鹤巢松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。渡头烟火起，处处采菱归。诗的后四句写出了怎样的景
21、与情诗的后四句写出了怎样的景与情?参考答案：参考答案：写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。现出作者悠然闲适的心情。阅读下面这首诗歌，回答问题。阅读下面这首诗歌，回答问题。江行江行 （宋）严羽（宋）严羽 暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮声。残雪和雁断，新月带潮声。天到水中尽，舟随树杪行。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹歌声。离家今几宿，厌听棹歌声。注：棹歌：行船时船工所唱的歌。注：棹歌：行船时船工所唱的歌。请从请从“景景”与与“情情”的角度，赏析本诗的颔联。的角度，赏析本诗的颔联。答案：答案：诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残残”、雁、雁“断断”、月、月“新新”、潮、潮“生生”的凄迷景致，景中寄寓了诗的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。人的羁旅之情、思乡之感。