《【部编版】九年级语文下册教学ppt课件：第7课《溜索》.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【部编版】九年级语文下册教学ppt课件：第7课《溜索》.pptx（29页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、L I S U 部 编 语 文 九 年 级 下 册 第 7 课溜 索溜 索情境导入 溜 索 是 原 始 渡 河 工 具，用 两 条或 一 条 绳 索，分 别 系 于 河 流 两 岸 的树 木 或 其 他 固 定 物 上。一 头 高，一头 低，形 成 高 低 倾 斜。溜 索 不 仅 可以 溜 渡 人，而 且 还 可 以 溜 渡 货 物、牲 畜 等。今 天 让 我 们 跟 随 阿 城 一 起，去 体 验 在 翻 滚 咆 哮 的 江 水 上、高 峻险 恶 的 峭 壁 间 溜 索 的 惊 险。情境导入作者简介阿 城，原 名 钟 阿 城，1 9 4 9 年 生 于 北 京，作家、编 剧。1 9 8 4
2、年，出 版 个 人 首 部 短 篇 小 说 棋王 ，1 9 8 5 年，担 任 电 影 大 明 星 的 编剧，从 而 开 启 他 的 编 剧 生 涯。1 9 9 6 年，凭电 影 芙 蓉 镇 入 围 第 7 届 金 鸡 奖 最 佳 编 剧 奖。2 0 1 5 年 担 任 电 影 刺 客 聂 隐 娘 的 编 剧，该 片 入 围 第 5 2 届 金 马 奖 最 佳 改 编 剧 本 奖。2 0 1 6 年，出 版 作 品 集 阿 城 文 集 。字词积累睹（d ）腮（s i）呕（u）绞（j i o ）跺（d u ）迟 疑 探 视 俯（f ）身 顷（q n g ）刻锱（z ）铢（z h ）：比 喻 极
3、微 小 的 数 量。盘 桓（h u n ）：徘 徊；逗 留。千 钧（j n ）之 力：形 容 力 气 很 大。战 战 兢（j n g ）兢：形 容 恐 惧 得 发 抖 或 小 心 谨 慎 的 样 子。资料资料分享分享怒江发源于青藏高原的唐古拉山南麓的吉热拍格。进入云南境内以后，怒江奔流在碧罗雪山与高黎贡山之间，西岸高黎贡山的峡谷高差达5000米，东岸碧罗雪山的峡谷高差达4000多米，平均高差3000多米，山谷幽深，危崖耸立，水流在谷底咆哮怒吼，故称“怒江”。情境导入资料资料分享分享 马帮，就是按民间约定俗成的方式组织起来的一群赶马人及其骡马队的称呼。马帮是大西南地区特有的一种交通运输方式，它也
4、是茶马古道主要的运载手段，面对险恶而随时变化的环境、生死与共特殊的生存方式形成马帮自己严格的组织和帮规、有自己帮内的习俗禁忌和行话。情境导入资料资料分享分享 溜索，是一种渡河工具，中国古代称为撞，它以一条钢索或粗绳，连接山谷两侧，一头高，一头低，人可由高向低溜过河谷。可分为平溜和陡溜等。常见于山地，如中国的横断山脉。除渡人外，亦可渡货物、牲畜等。情节梳理三要素环境：人物：情节：怒江大峡谷“我”、马帮（首领、汉子）“我”和马帮 飞渡峡谷情节梳理开 端：屏 气 腿 颤、心 颤 不 已 地 抵 达 怒 江 江 边。发 展：向 峡 上 绳 索 进 发。高 潮：开 始 溜 索。精 瘦 短 小 的 汉 子
5、 先 极 其 利 索 地 溜 索，剩 下 的 汉 子 也 决 定 溜 索；汉 子 们 将 吓 得 几 近 崩 溃 的 牛 群 以 及 驮 子 熟 练 沉 着 地 运 到 对 岸；最 后 首 领 和“我”溜 索。结 局：溜 索 后 离 开。惊 魂 未 定 的 我 感 觉 牛 们 和“我”都 长 出 了 一 口 气。精读文本1.小 说 一 开 始，就 用 了 大 量 篇 幅 来 描 写 自 然 环 境，找 出 这 些 句子，体 会 作 者 为 什 么 要 这 样 安 排。“万 丈 绝 壁 飞 快 垂 下 去，马 帮 原 来 就 在 这 壁 顶 上。”运 用 了 衬 托 的 手 法，通 过“我”远
6、眺 感 觉 怒 江“深 远似 涓 涓 细 流”、俯 瞰 江 底“蓦 地 心 中 一 颤”，烘 托 出峡 谷 的 险 峻 气 势。精读文本1.小 说 一 开 始，就 用 了 大 量 篇 幅 来 描 写 自 然 环 境，找 出 这 些 句子，体 会 作 者 为 什 么 要 这 样 安 排。“怒 江 自 西 北 天 际 亮 亮 而 来，深 远 似 涓 涓 细 流，隐 隐 喧声 腾 上 来，着 一 派 森 气。”以 壁 顶 为 观 察 点，变 换 视 角，从 视 觉、听 觉、内 心 感 受 多 方 面 描 写 展 示 峡 谷壁 顶 孤 悬、高 峻、险 恶 的 特 点。精读文本1.小 说 一 开 始，就
7、 用 了 大 量 篇 幅 来 描 写 自 然 环 境，找 出 这 些 句子，体 会 作 者 为 什 么 要 这 样 安 排。“俯 望 那 江，蓦 地 心 中 一 颤，惨 叫 一 声。只 是 再 不敢 轻 易 向 下 探 视。”通 过“一 派 森 气”“蓦 地 心 中 一 颤”等 心 理 方 面 的 细 节 描 写 充 分 抒 发 了“我”初 次 直 面 峡 谷 时 的 震 颤、惊 恐 之情，让 读 者 如 临 其 境。环境衬托万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。以壁顶为观察点,变换视角,
8、从视觉、听觉、内心感受多方面描写出怒江峡谷壁顶孤悬，高峻险恶的特点，使人如临其境。而马帮汉子们面临如此险境却能够谈笑自如，镇定自若，环境描写对塑造马帮汉子群像起到了衬托的作用。精读文本精读文本 2.找 出 描 写 首 领 的 句 子，简 要 分 析 首 领 形 象（身 份）。（1）首 领 稳 稳 坐 在 马 上，笑 一 笑。那 马 平 时 并 不 觉 雄 壮，此 时 却 静 立如 伟 人，晃 一 晃 头，鬃 飘 起 来。首 领 眼 睛 细 成 一 道 缝，先 望 望 天，满 脸冷 光 一 闪，又 俯 身 看 峡，腮 上 绷 出 筋 来。“稳 稳”“笑 一 笑”体 现 了 马 帮 首 领 面 对
9、 险 境 从 容 不 迫，胸 有 成 竹，没有 无 数 次 风 雨 的 历 练，难 以 走 到 今 天，不 愧 是 马 帮 首 领！。精读文本 （2）首 领 缓 缓 移 下 马，拐 着 腿 走 到 索 前，举 手 敲 一 敲 那 索，索 一动 不 动。这 一 敲，是 在 检 查 索 是 否 安 全，体 现 了 马 帮 首 领 认 真、细 心、负责 的 性 格 特 点。（3）我战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”马 帮 首 领 吼 出 的 这 句 话 简 洁 明 了，一 语 中 的，合 情 合 境，体 现 了他 的 粗 犷 豪 迈 但 又 粗 中 有 细，对 别 人 的 关
10、爱 和 非 凡 的 溜 索 能 力。精读文本 （2）“猛听得空中一声唿哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。“尖”“飞”“跃”“拐”“弹”等词语的运用，将马帮首领溜索、下索的麻利动作和气定神闲的气度刻画得如在目前。表现出他非凡的身手，粗犷的性情，举手投足间，尽显英雄本色。精读文本 2.找 出 描 写 首 领 的 句 子，简 要 分 析 首 领 形 象（身 份）。（1）“懒 懒”地 说 话、“稳 稳”地 坐 在 马 上。神 态 描 写，表 现 他 在 怒 江 天 险 前 的 从 容 不 迫、胸 有 成 竹。（2）“敲 一 敲 那 索”，“
11、吼”我 过 江。动 作、语 言 描 写，表 现 他 认 真 负 责，关 爱 部 下。（3）“瞟 一 眼”“哑 声 说”动 作、语 言 描 写，表 现 他 受 人 尊 敬，与 手 下 配 合 默 契。精读文本 只有一个精瘦短小的汉子站起来，向峡下弹出一截纸烟，飘飘悠悠，不见去向。瘦小汉子迈着一双细腿，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着手倒手拔索，横在索下的绳也一抖抖地长出去。入情入境地朗读，体会动词的妙处。本段运用一系列
12、动词，传神的写出了这个精瘦短小的马帮汉子身手敏捷矫健，溜索技术纯熟，让人叹为观止。他是所有马帮汉子的一个缩影。精读文本本 文 用 不 少 笔 墨 写 牛，这 对 环 境 描 写 和 人 物 刻 画 各 有 什 么 作 用？以下 列 句 子 为 例，谈 谈 你 的 体 会。（1）见 前 边 牛 们 死 也 不 肯 再 走，就 下 马 向 岸 前 移 去。行 到 岸 边，抽 一 口 气，腿 子 抖 起 来，如 牛 一 般，不 敢 再 往 前 动 半 步。“前 边 牛 们 死 也 不 肯 再 走”描 写 出 了 牛 面 对 怒 江 峡 谷 时 的 惊 恐，烘托 出 峡 谷 孤 悬、高 峻、险 恶 的
13、 特 点。牛 的 惊 恐 和 我“抽 一 口 气”“腿 子 抖 起 来”的 惊 恐 相 互 映 衬。此 时 “首 领 也 只 懒 懒 说 是 怒江”，我 和 牛 的 惊 恐 状 与 首 领 的 冷 静、沉 着 形 成 鲜 明 对 比。精读文本（3）牛 们 终 于 又 上 了 驮，铃 铛 朗 朗 响 着，急 急 地 要 离 开 这 里。牛 们 溜 索 后 急 急 地 要 离 开 峡 谷 边，显 示 出 它 们 仍 然 惊 魂 未定，这 从 侧 面 更 加 烘 托 出 怒 江 峡 谷 的 非 同 寻 常 的 险 恶。此 时 我 “顺 风 出 一 口 长 气”，牛 和 我 仍 然 相 互 映 衬。总
14、 之，对 牛 的 描 写，从 侧 面 表 现 怒 江 峡 谷 的 高 峻 险 恶；与“我”“战 战 兢 兢”互 相 映 衬，反 衬 首 领 及 汉 子 的 勇 敢 无 畏。精读文本鹰的衬托文章中几次写到鹰？找出来读一读，说说各自有什么作用？1.一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里 一个“扎”字写尽了鹰飞的急速迅猛的特点。扎进声音里，又侧面衬托出怒江的奔腾咆哮气势。精读文本鹰的衬托2.那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛被风吹得抖。写大鹰在汉子身下移来移去侧面衬托那瘦小汉子溜索时距离岸边又高又远，表现溜索的艰险，反衬汉子的英勇无畏。精读文本鹰的衬托3.那鹰斜移着，
15、忽然一栽身，射到壁上，顷刻又飞起来，翅膀一鼓一鼓地扇动。此处是写马帮汉子们远远地看到鹰在峭壁上抓蛇的过程，含蓄表达着汉子们对鹰的赞美与崇敬，也暗示着作者的情感倾向做人，就要像鹰一样，搏击长空，英勇无畏，战胜一切！精读文本4.结 合 前 面 的 研 讨，再 次 朗 读 课 文，试 发 掘 这 篇 小 说 所 蕴 含 的 意 蕴。（1）飞 渡 峡 谷 的 情 景：表 现 人 在 自 然 面 前 接 受 挑 战，战 胜 艰 险。（2）马 帮 的 人 际 关 系：体 现 团 结 协 作、相 互 信 任、关 心 爱 护。（3）“我”与 首 领 的 对 照：表 示 人 会 在 艰 苦 磨 炼 中 成 长。
16、（4）动 物 形 象：隐 喻 人 应 该 像 雄 鹰 飞 翔、像 骏 马 奔 驰，而 不 是 像牛 那 样 软 弱 畏 缩。（首 领 的 吼 声“往 下 看 不 得，命 在 天 上”，也 隐隐 与 写 鹰 相 呼 应：人 应 像 雄 鹰 搏 击 长 空。）合作探究小 说 中“我”是 一 个 什 么 样 的 人 物？谈 谈“我”的 作 用。故 事（过 溜 索）的亲 历 者，增 强 故 事的 真 实 感。小 说 的 叙 述 者，线 索 作 用，用“我”的 所 见 所 闻 所 感 串 联 情 节，使 情节 更 简 洁，更 集 中。过 溜 索 的 参 与 者，烘 托 环 境，第 一 处“行 到 岸 边
17、，抽 一口 气，腿 子 抖 起来，如 牛 一 般，不敢 再 往 前 动 半 步。”写“我”面 对 峡谷 时 的 表 现，侧 面表 现 怒 江 峡 谷 的 高峻 险 恶。写作特色Text2.善 于 用 细 节 来 描 写 物 象。作 者 写 景、写 物、写 人，不 仅 抓 住 了 各 自 的 特 征 来描 摹，更 是 善 于 从 中 抓 住 细 节 来 渲 染 环境，突 出 主 题。3.语 言 简 洁 凝 练，选 词 炼 字 颇 为 讲 究。如写 汉 子 溜 索，“三 个 汉 子 一 个 一 个 小 过 去”，“小”字 不 仅 准 确 形 象 地 写 出 了 汉 子们 溜 索 时 身 形 渐 变
18、 的 过 程，还 显 现 出 人 在大 自 然 面 前 的 渺 小，更 突 出 了 不 畏 艰 险、勇 猛 顽 强 的 挑 战 精 神，一 个“小”字 含 义丰 富 又 隽 永。1.巧 妙 地 运 用 衬 托 手 法。小 说 从 正 面 写“马”“鹰”，从 侧 面 写“牛”和“我”的 表 现，突 出 地 衬 托了 首 领 及 汉 子 们 的 冷 静 沉 着、英 勇 豪 迈。课堂小结 这 篇 小 说 写“我”跟 随 马 帮 在 奇 险 的 怒 江上，溜 索 过 河 的 经 历，表 现 了 不 畏 艰 险、勇 猛豪 迈 的 挑 战 精 神，启 示 我 们 在 生 活 中 应 乐 观 向上，而 不 能 软 弱 畏 缩。L I S U 部 编 语 文 九 年 级 下 册 第 7 课溜 索溜 索