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1、校本教研让学校充满活力 靖边县第六中学校本教研交流材料为了全面贯彻党的教育方针，进一步深化教育改革，积极推行素质教育、培养学生的创新精神和实践能力，提高教育教学质量和整体管理水平，把我校办成高素质、规范化的省级一流名校。几年来，靖边县第六中学高举“科研兴校、科研促教”大旗，求实创新，和谐发展，在实际工作中聚精会神抓科研，一心一意谋发展，牢固树立“教书育人，管理育人，服务育人，环境育人”的全方位育人意识，坚持“给每个人以希望，给每个人以自信，让每个人的强势智慧都得到充分发展”的办学理念，用优质的教育教学成果塑造了靖边县第六中学的品牌形象，实践了靖边六中“为学生负责，为家长负责，为社会负责”的承诺
2、。坚持“学校管理规范化、教学流程精细化、教育结果精品化”的工作方针；坚持结合学校教育教学实际，以教师校本教研培训为重点，牢固树立“教学既教研”的校本教研思想，探索培训、教研、科研三位一体的教师校本培训机制。在促进教师专业化发展，构建学习型、理念型、科研型、现代技术型学校方面做了一些有益尝试。在加强领导，落实管理，改善条件，培训队伍，推进教育教学研究诸方面，取得了较为显著的成绩。整体提升了学校的文化品位，走出了有特色的内涵发展之路。一、加强领导，重视科研，树立正确的科研意识学校十分重视教育科研工作，领导带头参与科研教改。坚持“一把手工程”，从2006年起就成立了以李建国校长为组长的“科研兴校”工
3、作领导小组。领导小组的主要职责是：领导和部署学校教科研工作，为教育科研提供组织、政策、设备设施及科研经费的保障，对教育科研工作进行考核、评比、总结、表彰。领导小组是学校教科研工作的领导者、指挥者，不仅在思想上要领导，更要在行动上领导。在职责中明确要求小组各成员坚持做到四个“自觉”，自觉承担课题的主研工作，自觉参加校内外组织的各种学习培训，自觉参加校内每次教研活动，自觉深入课堂听课指导教学，真正发挥出了“领头羊”，“主心骨”的作用、使学校的教育科研做到可持续发展。2007年开始，李建国校长提出了“校本教研”的概念，要求学校的教育科研工作要降低重心，立足学校，以校为本。牢固树立“教学既教研”的校本
4、教研思想，坚持“立足课堂，注重反思，加强学习，指导教学”校本教研方针。确立了“发展教师、服务学生、紧跟课改、有效提高“的校本教研目标。具体目标是：1、面对学生差异大，解决如何实施有效的分层教学的问题。2、建立各具特色的教师专业队伍，满足学生个性发展的需要。3、有效促进不同年龄教师队伍的专业发展。尽快使年轻教师走向成熟教师、经验教师走向专家教师。建立不同年龄层次的骨干教师队伍。 4、当前，着力解决初中新课程改革中的若干问题，如：课堂教学方式的实验和改进，提高教学效率，进行有效教学甚至高效教学等 。领导、教师都对当前的教育科研工作进行了深刻的反思，一致认为教育科研必须结合学校的实际情况，考虑学生的
5、可持续发展。二、建全机构、完善制度，加强教科研制度建设1、健全机构，明确责任，为建设科研型学校提供制度保证学校责成教研室主管教育科研工作，教研室在校长、主管副校长领导下开展工作。由张海军具体负责，与教务处配合具体实施，负责教育科研日常工作。教研室还确定了各学科研究负责人（各学科教研组长）,研究骨干（备课组长,学科骨干）共20多人。管理、培训、研究、推广和评价，是教研室的主要职责。职责中还强调各学科研究负责人，研究骨干是学校教科研工作的带头人，在思想上要身先士卒，树立起良好的职业道德，勇于开拓进取。在事业上要致力于自己所教的学科，努力学习现代教学理论，刻苦钻研教法、学法，不断提高自身的素质，在教
6、科研工作上奋力做到教有所得，研有所获，用自己的行动去感染和带动全校教师。学校为了营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，激励教师积极参与教研活动，共同切磋分享经验，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，使日常教学工作和教学研究、教师专业发展融为一体，落实校本教研的实效性，形成校本教研“四级”管理机制。成立了由校长任组长的教育科研领导小组、教育科研培训小组、教育科研实施小组、后勤经费保障组。“校本教研管理制度” 明确了校长是校本教研的第一责任人，要主动参与教学研究，为教师的教学研究创造条件，营造学校教研氛围和教研文化。教研室主任是校本教研的具体组织者、实施者、管理者。
7、教研组长、备课组长必须积极协助教务处主任做好校本教研管理工作。包括资料的搜集、整理、分析、调研、反馈等。学校制定促进教师专业发展的规划与校本教研计划。每位教师要根据自身实际、针对学校的规划、计划，制定适合自己实际发展情况的专业发展规划，并要填写好教师专业发展档案。学校根据教师的年龄、自身素质、教学水平、发展目标等不同，采取层次、内容、形式不同的校本教研活动，在关注教师个体差异的同时，注重共同发展。每一位教师必须按照学校要求，积极参与读书自悟、集中学习、专题研讨等活动，并详细做好笔记，写好教育教学随笔。每一位教师必须建立专业发展记录袋，以增强教师自我反思、主动发展的意识和能力。教师参加校本教研情
8、况纳入继续教育学时，并作为教师年度考核的重要内容之一。由教研室、教研组负责考核。学校的各级课题都由教研室统一管理、组织实施。2、制定规划，完善制度，增强教育科研工作的计划性、规范性和可操作性。学校制定了教育科研工作规划（以下简称“规划”）。规划明确了“教育科研目标和任务”，包括“十年总目标总任务”和“近五年具体工作目标和任务”。“规划”还制定了实现规划目标、任务的主要措施，包括“抓好组织建设”、“抓好制度建设”、“抓好队伍建设”和“健全保障机制”四方面内容。2007年制定了校本培训五年规划，并明确提出了教师队伍建设的主要目标、培训原则、培训形式、实施步骤与考核要求。学校以教育科研为载体，深化校
9、本教研工作，把教研与科研紧密结合起来，采取“课题带动战略”强化教研制度建设。制订并完善了靖边六中名师工程的实施意见、靖边六中教师队伍建设规划、校本教研“四级”管理工作制度即一级校长、教研室校本教研工作制度、二级教研组（长）校本教研工作制度、三级备课组（长）校本教研工作制度、四级教师校本教研工作制度、教学研究制度、教学管理细则、教研组长、备课组长职责、教师教研活动制度、任课教师职责、体育教师职责、先进教研组评选条例、班主任工作职责、靖边六中班主任工作条例、班主任业绩量化考核细则、靖边六中模范班主任评选条例、教师基本功培训实施考核意见、骨干教师和教学能手培养意见等。通过这些制度的实施，较好地营造了
10、校本教学研究的氛围，既规范了教师的教育教学行为，又为学校领导深入教学第一线了解和解决一线教师存在的问题提供了平台，能更有效地促进了教师的专业化成长，整体提高学校的教学水平和质量。有利于真正形成教师与教学，教学与教研，教学与实践，教学与评价之间的良性互动机制。三、狠抓学习、重视培训，建设教科研骨干队伍（一）计划引领、研发教材学校制定了教育科研培训计划，还制定了青年教师培养计划、名师培养计划把培养名师作为我们的一项长期任务贯彻和实施。学校在资金非常紧张的情况下为教师配备了新课标导读、各学科课程标准及解读等基本材料，进行校本培训。校园网与因特网的连接，为教师利用网络资源提供了便利。同时，我校积极开发
11、教师教育校本课程，自编了教师论文集、教师优秀教案集、优秀教育教学随笔集靖边六中德育读本、优秀学习笔记选集课例研究优秀教案集等校本培训教材，建立了学科教学、学校管理及德育工作条例库，收集了国旗下演讲稿、学校管理制度汇编等有关案例材料。（二）内容充实、狠抓落实我校以“学生发展为本，教师专业发展为重点，学校可持续发展为目标”的学校发展理念作为教师校本教研培训的核心，出台了一系列措施，大力支持教师校本培训工作。1、学习提高-努力做好校本培训工作 （1）培训工作日常化 我们把校本培训当做学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合；与青年教师的培养相结合；规定每周四为全体教师雷打不动的教研组理论学
12、习时间，各备课组每周至少集体备课一次，教研室、教务处到时要派专人督察。使校本培训工作制度化、日常化。 （2）培训内容广泛化 培训内容力求做到全面、丰富、翔实。具体有：1、完成上级规定的培训工作，2师德教育活动会（老师有心得体会），3信息技术与学科教学整合培训，4新课程通识培训、各科课程标准的学习，5，教科研培训，6现代教育技术培训等，7、提高教师专业素质，培养学生可持续发展能力培训。如李建国校长的数学专题系列讲座，县教研室陈国胜主任的语文专业专题系列讲座等。又如学校扎实开展师德教育、德育与班主任工作培训。师德是教师的灵魂，师德建设必须作为校本培训极其重要的内容之一。为此，我校认真加强师德制度建
13、设与师德考核，制订了相关制度，对师德建设提出了非常明确具体的要求，同时严格进行师德考核，不断强化对师德的监督与考核。同时，学校注重德育队伍建设，定期举行班主任工作经验交流会，总结推广德育及班主任工作经验。（3）培训形式多样化 在校本培训中，我们力求做到形式多样，贴近教师工作实际。在培训中做到：内容新-新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系；方法活-采用专家讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式；效果实-备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。 2、反思交流-积极开展多形式的教研培训活动 （1）教研培训行为自主化 首先制度上保证。学校规定每周四为教育理论学习日。教研活动
14、中要求做到“三个有”，即有主题、有中心发言、有活动记录。其次组织上到位。教研组是开展校本教研的中间力量与基本组织。我校非常重视教研组的建设，合理划分教研组，明确各教研组长的职责，加强对教研组的指导与考评。再次行为上跟进。要求教师主动参与各类教研培训活动，主动与同事交流实验中的成功与失败。为了加强教研组工作，学校还为每个教研组配备了业务知识扎实、教学理论水平高的行政领导来指导教研组工作。使广大教师由“被动学习”变为“主动学习”，由“被动研究”为“主动研究”，学校教研氛围日渐浓厚。 （2）教研主题专题化 在开展教研活动时，我们事先定好计划、确立研究主题，做到“两个结合”。一与课题研究相结合。即要求
15、学校各级教研活动要与课题研究相结合，要与课改实验中遇到的问题相结合。如英语教研组将研究的重点放在“如何营造我校的英语学习氛围上”；数学教研组在李建国校长的领导下，重点研究如何培养学生的可持续发展能力；而语文教研组在作文教学方面已经取得了一定的成绩。二是与校本培训相结合。根据培训主题、培训内容开展教研活动，教研室、教务处要对各教研组的培训、研究进行宏观调控，具体指导培训的方向和内容。 （3）教研内容系列化 我们认为开展系列化的主题教研活动，有助于教师更加深入系统地研究问题。为了加快青年教师的成长，我校提出上好“四课”的做法。即老教师、优秀教师给青年教师上好示范课，青年教师上好汇报课，课题组内上好
16、研讨课，备课组内上好课例研究课。 （4）教研形式多样化 从教研性质上分有注重操作的参与式研讨、同课异构的比较式研讨（课例研究课）、自我申报的公开课、提高层次的研讨课等。具体组织形式有课堂观摩、说课评课（实话实说）、课题研究、案例反思、撰写随笔、读书交流、校内赛讲等。 （5）教研科研一体化 我们认为教研科研的目标是一致的，都是为更好地开展教育教学工作服务，为了实现学校、教师、学生三者的最大发展服务。为了提高教研科研的实效，我们的做法是教研活动科研化、科研活动教研化，教科研活动教学化。学校教务处经常协同组织开展教研活动。 3、同伴协作、加强交流-大力开展集体备课制 我校积极探索备课制度改革，探讨新
17、形势下加强集体备课制的新思路，总体思路是“分块备课、集体评议、个人修改、注重反思”16个字。即先教师分块备课，然后是教研组集体评议，在此基础上教师根据教学实际修改，课后必须要有反思。反思要把课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。教案提倡备多板块、移动式、个性化的教案。这样既加强了教师之间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。4、专业引领-搭建教师学习对话的平台没有专业引领的研究活动，老师研究很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了教师个人的学习钻研之外，我们从以下四个方面给教师提供学习机会。（1）开展校内新老教师“传帮带”活动
18、。一是采用新老挂钩师徒结对的方式，要求教龄未满5年的教师或者新调入我校的教师必须拜一名老教师为师，全面学习老教师的优秀经验和敬业精神。二是实行“推门听课制”，要求行政领导每学期至少听30节课，上课教师每周至少听一节课，每学期不少于20节，并定期汇报交流教学情况。形成大家都深入课堂，研究教学的良好氛围。（2）走出去学习。学校有计划安排教师外出学习，尤其是对青年教师在政策上给予倾斜。对于一些优秀教师则送出去参加学习，让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长。三年来，学校派出参加省市教育科研培训、研讨、交流、学习和考察的管理人员及教师达160多人次。参训人员各学科各部门涵盖面100%，专
19、任教师培训面达94%。（3）请进来指导。学校邀请县教研室陈国胜主任、钟凯老师每学期定期给我校教师做讲座，对提高我校教师的专业素质起到了良好的促进作用。（4）给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台。如让他们在教学观摩研讨会上执教观摩课，县“教坛新秀”评选中登台亮相。努力为广大青年教师创造提升自己的业务素养与理论素养的机会。5、资源整合-教研、科研、培训一体化整合资源，根据学校工作实际，我们认为教研、科研、培训三者并不是简单的相加，而是有机的整合。要把教研、科研、培训统一纳入校本教研的范畴，统一规划，统一实施。突出“校本”二字，即校本教研要结合学校、教师、学生的实际开展工作。依据上级课题指南，结合学校实
20、际情况，组织参加了国家“十一五”规划重点课题创新写作教学研究与试验子课题写作教学与社会生活的沟通、 “十一五”规划省级重点课题中学理化教学模式创新与学习方式转变研究、中央教科所立项课题“整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系经验总结与推广研究”子课题“教师、家长、学生互动方法研究”德育”。其中语文组“写作教学与社会生活的沟通”已经进行了两年的研究，取得了较好成绩。课题组教师在全国论文大赛中有14人次获得国家级奖励，张雄雄、尹利霞、王生璞、徐风云四位老师的教学录像课获得中语会一等奖，张海军老师的写作课件获中语会一等奖。理化教研组实验教师胡发金老师的自制教具“踩蛋器”和“眼睛和眼球”模型分别获得省级
21、一等奖、二等奖，他的论文获省级以上奖励的就有七篇。6、激励保障-发挥学校服务导向功能为保证教科研工作最大限度的发挥作用，学校坚持做到五到位。（1）组织到位。学校已经形成一个校长亲自抓，分管校长负责抓、教研室具体抓的校本教研的管理网络。（2）制度到位。学校先后制定各项教学常规制度、听课评课制度、师徒结对制、青年教师课堂教学达标评定制、教师外出学习汇报制等，从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量。（3）人员到位。一是实施教研活动组长负责制、行政领导包组制。即各教研组的活动由组长负责，每个教研组都有行政领导负责，指导并参与各个组的教研活动。二是行政领导要深入课堂、研究教学，全面负责各
22、学科的教学指导工作。（4）经费到位。为了提高校本教研的成效，学校在经费上予以大力支持，做到四个保证：保证实验经费、保证课题研究经费、保证外出学习经费，保证校内奖励经费。每学期学校用于研究和奖励的经费高达十多万元。（5）激励到位。学校专门出台校内绩效奖与科研奖实施办法，用于奖励在教学、科研方面有贡献的教师。鼓励教师向“科研型、学者型”教师转变。目前，理化教研组的胡发金老师，语文教研组的王生璞老师，数学教研组的张文丽老师、冯旋老师，英语教研组的刘锦亮老师等在校本教研方面已经取得了一定的成绩，正在引领本组老师在校本教研的道路上大踏步前进。（三）教学科研、双获丰收“三尺讲台，终岁莫问荣枯事；两袖清风，
23、回首只闻桃李香。”经过六中全体师生的努力拼搏，我校各方面取得了可喜的成绩。2005、2006、2007、2008、2009连续五年中考平均成绩和高中升学率居全县第一；2007年，在全县庆祝教师节大会上，县委、县政府授予学校为“教育教学先进集体”；2008年9月，在全县庆祝教师节大会上，校长李建国被授予靖边县“十佳校长”，同时，在教育局组织的教育教学目标任务考核中，靖边六中获得全县第三、初中组第一的好成绩，被评为“2008年度教学质量考评优秀单位”；2009年2月，在靖边县教育教学工作会议上，靖边县教育局授予学校为“质量优秀学校”称号，同时被榆林市教研室评为“课改先进集体”。三年来，学校教师不仅在县内青年教师赛讲中频频获奖，而且在省级、国家级教学交流中也捷报频传；教师的论文获奖更如雨后春笋，相继登载在各级各类刊物。当然，我们的研究工作还有许多亟待完善的地方，恳请各位同仁不吝赐教，期盼能得到上级部门的帮助。