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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确新新 课课 导导 入入为什么新生儿总是啼哭着来到为什么新生儿总是啼哭着来到人间？人间？婴儿第一声啼哭标志着呼吸作用的婴儿第一声啼哭标志着呼吸作用的开始，我们每个人一来到人世间就离不开始，我们每个人一来到人世间就离不开空气，需要不断呼吸。开空气，需要不断呼吸。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 1 1描述人体呼
2、吸系统的组成；描述人体呼吸系统的组成；2 2了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的；对空气的处理能力是有限的；3 3了解鼻、咽、喉的作用。了解鼻、咽、喉的作用。知知 识识 目目 标标 通过资料分析，培养分析能力、综合归通过资料分析，培养分析能力、综合归纳能力。纳能力。能能 力力 目目 标标在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 1 1养成分析的态度、方法和思维的养成分析的态度、方法和思维的品质，意识到空气质量对人体健康的重要品质，意识到空气质量对人体健康的重要性，提高环保意识
3、；性，提高环保意识；2 2关注自身呼吸系统健康，养成良关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯好的生活习惯,培养科学的态度和科学的培养科学的态度和科学的精神；精神；3 3初步养成分析资料的自主学习习初步养成分析资料的自主学习习惯。惯。情感态度与价值观情感态度与价值观在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 通过资料分析，归纳出呼吸道的通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。作用。呼吸道作用的分析与总结。呼吸道作用的分析与总结。重重 点点难难 点点在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，
4、所提出的问题也很明确呼吸系统呼吸系统的组成的组成呼吸道呼吸道肺肺鼻鼻咽咽喉喉气管气管支气管支气管一、呼吸系统的组成一、呼吸系统的组成呼吸系统的主要器官呼吸系统的主要器官 呼吸系统具有适合与外界进行气呼吸系统具有适合与外界进行气体交换的结构和功能。体交换的结构和功能。气体进出气体进出肺的通道肺的通道在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确鼻鼻咽咽喉喉气管气管支气管支气管呼吸系统的组成呼吸系统的组成呼呼吸吸道道会厌软骨会厌软骨肺肺膈膈在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问
5、题也很明确二、呼吸道的作用二、呼吸道的作用 1 1呼吸道都有骨或软骨作支架。呼吸道都有骨或软骨作支架。2 2人体内的温度一般恒定在人体内的温度一般恒定在37.537.5左右，但外界环境的温度变化不左右，但外界环境的温度变化不定。体温的相对恒定对于生命活动是非定。体温的相对恒定对于生命活动是非常重要的。常重要的。分析下面的文字资料：分析下面的文字资料：3 3鼻腔前部生有鼻毛；鼻腔内表面的黏膜可鼻腔前部生有鼻毛；鼻腔内表面的黏膜可以分泌黏液，黏膜中还分布着丰富的毛细血管。以分泌黏液，黏膜中还分布着丰富的毛细血管。气气管管软软骨骨在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定
6、的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 呼吸道有什么结构能保证气流通呼吸道有什么结构能保证气流通畅？畅？呼吸道都有骨或软骨作为支架。呼吸道都有骨或软骨作为支架。这可以使呼吸道内的气体通畅，此外，这可以使呼吸道内的气体通畅，此外，鼻腔前的鼻毛、鼻腔表面的黏液，也鼻腔前的鼻毛、鼻腔表面的黏液，也在保证气体通畅方面有一定的功能。在保证气体通畅方面有一定的功能。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 呼吸道除了保证气流的通畅外，还呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？有哪些作用？这些作用是如何实现的？（2
7、2）清洁空气：鼻毛、鼻腔内的黏液）清洁空气：鼻毛、鼻腔内的黏液阻挡和粘住、杀灭吸入的灰尘和细菌。阻挡和粘住、杀灭吸入的灰尘和细菌。（1 1）温暖空气：鼻腔预热吸入的冷空）温暖空气：鼻腔预热吸入的冷空气。气。（3 3）湿润空气：鼻腔内的）湿润空气：鼻腔内的黏黏液湿润吸液湿润吸入的空气。入的空气。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 北欧人的鼻子大一些。鼻子大北欧人的鼻子大一些。鼻子大一些，鼻腔也就相应长一些，这有一些，鼻腔也就相应长一些，这有利于预热寒冷的空气。利于预热寒冷的空气。北欧的冬天非常寒冷，在那里北欧的冬天非常寒冷
8、，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？为什么？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确有了呼吸道对空气的处理，人体就有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？能完全避免空气中有害物质的危害吗？举例说明。举例说明。不能完全避免。因为呼吸道处理空不能完全避免。因为呼吸道处理空气的作用是有限的。进入肺内的空气仍气的作用是有限的。进入肺内的空气仍可能有一些有害物质，这些有害物质会可能有一些有害物质，这些有害物质会对人
9、体健康造成危害。对人体健康造成危害。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确鼻鼻鼻毛鼻毛黏膜黏膜毛细毛细血管血管对吸入的空气进行预热，使到达肺对吸入的空气进行预热，使到达肺部的气体温暖。部的气体温暖。可分泌黏液，黏液能阻挡和粘住吸入可分泌黏液，黏液能阻挡和粘住吸入的灰尘和细菌，鼻腔内的黏液还能杀的灰尘和细菌，鼻腔内的黏液还能杀灭一些细菌，并能湿润吸入的空气。灭一些细菌，并能湿润吸入的空气。阻挡和粘住吸入的灰尘和细菌，清阻挡和粘住吸入的灰尘和细菌，清洁作用。洁作用。鼻的作用鼻的作用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习
10、，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确气管和支气管树（部分）气管和支气管树（部分）气管下端气管下端分成左右支气分成左右支气管，分别通向管，分别通向左、右肺。支左、右肺。支气管在肺叶中气管在肺叶中一再分支，成一再分支，成为各级支气管，为各级支气管，越分越细，越越分越细，越分管壁越薄。分管壁越薄。观察气管和支气管的结构观察气管和支气管的结构肺肺在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确气气 管管 壁壁 纵纵 切切在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题
11、也很明确 为什么不能随地吐痰？为什么不能随地吐痰？痰是怎样产生的？痰是怎样产生的？痰是由气管、支气管中的黏液及灰痰是由气管、支气管中的黏液及灰尘、病菌的混合物产生的尘、病菌的混合物产生的 。传染病（如流行性感冒、肺结核、肺传染病（如流行性感冒、肺结核、肺炎等）的病原体，都可以通过痰液进行传炎等）的病原体，都可以通过痰液进行传播。播。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在对溺水者进行人工呼吸以前，为在对溺水者进行人工呼吸以前，为什么要先清除他口、鼻内的污物？什么要先清除他口、鼻内的污物？目的是使溺水者的鼻、咽、喉部目的是使溺
12、水者的鼻、咽、喉部通畅，利于空气进出肺部。反之，空通畅，利于空气进出肺部。反之，空气易进入胃内，回气时可能带动胃内气易进入胃内，回气时可能带动胃内食物返出，出现呼吸堵塞，造成窒息。食物返出，出现呼吸堵塞，造成窒息。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确为什么不能边吃饭边说笑呢？为什么不能边吃饭边说笑呢？吃饭时，食物和空气都要通过咽。吃饭时，食物和空气都要通过咽。食物进入食道，空气进入气管。呼吸时，食物进入食道，空气进入气管。呼吸时，会厌软骨使空气畅通无阻；吞咽时盖住会厌软骨使空气畅通无阻；吞咽时盖住喉口，以免食物进入气管。边
13、吃饭边说喉口，以免食物进入气管。边吃饭边说笑，吞咽时会厌软骨来不及盖下，食物笑，吞咽时会厌软骨来不及盖下，食物进入气管，就会引起剧烈咳嗽。进入气管，就会引起剧烈咳嗽。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确吞咽与呼吸的关系吞咽与呼吸的关系软腭软腭咽咽会厌软骨会厌软骨食道食道气管气管食团食团食团食团在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确光靠嘴巴，我们能说话吗？光靠嘴巴，我们能说话吗？呼吸时，两条声带是分开的，当两条声呼吸时，两条声带是分开的，当两条声带拉紧、中
14、间的空隙缩小时，从肺部呼出的带拉紧、中间的空隙缩小时，从肺部呼出的气流振动了声带，就发出了声音。气流振动了声带，就发出了声音。声音是由喉部的声带发出的。声音是由喉部的声带发出的。声带拉紧声带拉紧声带松开声带松开在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确呼吸道的作用呼吸道的作用 （1）是气体进出肺的通道。）是气体进出肺的通道。（2）对吸入的气体进行处理，使到达肺部）对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。的气体温暖、湿润、清洁。但呼吸道对空气的处理能力是有限的。但呼吸道对空气的处理能力是有限的。（3）有发声的作用。
15、）有发声的作用。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 气气 管管、支气管（肺炎则是到达肺）、支气管（肺炎则是到达肺）急性支气管炎、肺炎是由细菌、病急性支气管炎、肺炎是由细菌、病毒引起的，说一说这些致病的微生物从毒引起的，说一说这些致病的微生物从外界到达发病部位的外界到达发病部位的“旅程旅程”。外界空气外界空气鼻鼻咽咽喉喉在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确呼吸系统呼吸系统在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅
16、入深，所提出的问题也很明确呼吸系统呼吸系统在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确哮哮 喘喘 哮喘是支气管感染的一种疾病，常由于吸入哮喘是支气管感染的一种疾病，常由于吸入花粉、灰尘、兽毛等物质引起。患哮喘时，由于花粉、灰尘、兽毛等物质引起。患哮喘时，由于气体进出肺的通道变窄，病人呼吸困难。气体进出肺的通道变窄，病人呼吸困难。读一读读一读在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确肺肺 炎炎 肺炎是一种严重的疾病，常表现为发烧、肺炎是一种严重的疾病，常表现为发烧、胸
17、部疼痛、咳嗽、呼吸急促等，是由细菌、病胸部疼痛、咳嗽、呼吸急促等，是由细菌、病毒等感染引起的。毒等感染引起的。2003年春，我国很多地区发生了非典型性肺年春，我国很多地区发生了非典型性肺炎，这是由空气中的病毒传播的呼吸道传染病。炎，这是由空气中的病毒传播的呼吸道传染病。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确尘尘 肺肺 尘肺是长期在粉尘比较多的场所工作的人尘肺是长期在粉尘比较多的场所工作的人容易患的一类职业病。这些疾病发展到一定程容易患的一类职业病。这些疾病发展到一定程度时，患者会出现胸闷、呼吸困难等症状，目度时，患者会出现胸
18、闷、呼吸困难等症状，目前还没有令人满意的疗法。前还没有令人满意的疗法。长年累月在矿井工作的民工，脸上有厚长年累月在矿井工作的民工，脸上有厚厚的粉尘。厚的粉尘。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确沙沙 尘尘 暴暴 当发生沙尘暴时，人们往往要戴口罩以减当发生沙尘暴时，人们往往要戴口罩以减少尘埃的吸入。在一些存在剧毒气体的环境中，少尘埃的吸入。在一些存在剧毒气体的环境中，人们甚至要戴防毒面具。人们甚至要戴防毒面具。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确课课 堂
19、堂 小小 结结 （1）呼吸系统包括呼吸道和肺，呼吸）呼吸系统包括呼吸道和肺，呼吸道是气体的通道，它包括鼻、咽、喉、气道是气体的通道，它包括鼻、咽、喉、气管、支气管。肺是气体交换的场所。管、支气管。肺是气体交换的场所。（2）呼吸道不仅仅是气体的通道，而）呼吸道不仅仅是气体的通道，而且还能使气体温暖、湿润、清洁。且还能使气体温暖、湿润、清洁。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确课课 堂堂 练练 习习3食物和气体的共同通道是（）食物和气体的共同通道是（）A口腔口腔B咽咽C喉喉D食道食道B B1呼吸时，外界空气进入肺的正确途径是：
20、呼吸时，外界空气进入肺的正确途径是：_、_、_、_、_、肺。、肺。鼻鼻咽咽喉喉气管气管支气管支气管2肺是肺是_的场所，主要作用是将的场所，主要作用是将吸入的空气变得吸入的空气变得_、_、_，减少对，减少对肺的刺激。肺的刺激。气体交换气体交换清洁清洁温暖温暖湿润湿润在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5北欧的冬天非常冷，北欧人的鼻子较大，北欧的冬天非常冷，北欧人的鼻子较大，其作用是（）其作用是（）A使人漂亮使人漂亮 B使鼻孔较大使鼻孔较大C使鼻腔较长使鼻腔较长 D使鼻毛较长使鼻毛较长C C4下列既是组成呼吸道的器官又是发声器
21、官下列既是组成呼吸道的器官又是发声器官的是的是()A鼻鼻B咽咽C肺肺D喉喉D D在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1进行人工呼吸之前，清除溺水者口、进行人工呼吸之前，清除溺水者口、鼻内的污物，目的是使溺水者的鼻、咽、喉部鼻内的污物，目的是使溺水者的鼻、咽、喉部通畅，以利于空气进出肺部。否则，空气容易通畅，以利于空气进出肺部。否则，空气容易进入胃内，回气时可能带动胃内食物返出，出进入胃内，回气时可能带动胃内食物返出，出现呼吸道堵塞，造成窒息。现呼吸道堵塞，造成窒息。2这说明口腔在湿润吸入的空气的过程这说明口腔在湿润吸入的空
22、气的过程中，失去了大量的水分。用嘴呼吸不能对吸入中，失去了大量的水分。用嘴呼吸不能对吸入的空气起到充分的预热和清洁作用，所以不如的空气起到充分的预热和清洁作用，所以不如用鼻呼吸好。用鼻呼吸好。练练 习习 答答 案案在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 3急性支气管炎和肺炎主要是通过呼急性支气管炎和肺炎主要是通过呼吸、飞沫和痰等传播的。这些致病微生物吸、飞沫和痰等传播的。这些致病微生物到达患者发病部位的到达患者发病部位的“旅程旅程”是：外界空是：外界空气鼻咽喉气管、支气管（肺炎则是到达肺）气鼻咽喉气管、支气管（肺炎则是到达肺
23、）。4如不及时治疗，支气管处的细菌、如不及时治疗，支气管处的细菌、病毒等可以通过气管和支气管扩散到肺部，病毒等可以通过气管和支气管扩散到肺部，引发肺炎。引发肺炎。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确课课 外外 扩扩 展展流鼻血怎么办？流鼻血怎么办？（1）首先要保持镇静，不要紧张，头）首先要保持镇静，不要紧张，头部保持直立位。头低可引起头部充血，头部保持直立位。头低可引起头部充血，头仰可使血液流到咽部，咽下会刺激胃部引仰可使血液流到咽部，咽下会刺激胃部引起呕吐。起呕吐。（2）如果出血量不多，可以先用干净）如果出血量不多，可以
24、先用干净棉花堵塞鼻孔，再用手指捏住两侧鼻翼，棉花堵塞鼻孔，再用手指捏住两侧鼻翼，稍用力压迫，过稍用力压迫，过510分钟就能止住出血。分钟就能止住出血。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（3）把适量的云南白药、麻黄素）把适量的云南白药、麻黄素等药物放在棉球上，再填塞在出血的鼻等药物放在棉球上，再填塞在出血的鼻腔内，止血效果较好。腔内，止血效果较好。（4）其他原因引起的出血，除了）其他原因引起的出血，除了注意局部处理外，还必须积极诊治全身注意局部处理外，还必须积极诊治全身性疾病。遇有大量出血时，那就必须及性疾病。遇有大量出血
25、时，那就必须及时到医院救治。时到医院救治。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确爱护嗓子莫喊叫爱护嗓子莫喊叫保护嗓子应当做到：保护嗓子应当做到：咽喉疾病要预防，高声喊叫不应当，咽喉疾病要预防，高声喊叫不应当，声音嘶哑及时治，禁声休养音洪亮。声音嘶哑及时治，禁声休养音洪亮。（1）平时养成不高声讲话的好习惯；）平时养成不高声讲话的好习惯；在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 （2）声音嘶哑后一定要小声说话、）声音嘶哑后一定要小声说话、少说话或禁声，以便使声带
26、充分得到少说话或禁声，以便使声带充分得到休息；休息；（3）初患的声带小结，适当休息）初患的声带小结，适当休息后会慢慢消失，情况严重时应及时请后会慢慢消失，情况严重时应及时请医生治疗；医生治疗；（4）少食辛辣、过冷或过热的）少食辛辣、过冷或过热的食物，避免对嗓子的刺激。食物，避免对嗓子的刺激。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确打呼噜也是病打呼噜也是病 打呼噜的最大危害是引起呼吸暂停。打打呼噜的最大危害是引起呼吸暂停。打呼噜者的呼吸道通常比正常人的狭窄，白天呼噜者的呼吸道通常比正常人的狭窄，白天清醒时咽喉部肌肉代偿性收缩使气道保持开清醒时咽喉部肌肉代偿性收缩使气道保持开放，不发生堵塞。当夜间睡眠时神经兴奋性放，不发生堵塞。当夜间睡眠时神经兴奋性下降，肌肉松弛，咽部组织堵塞，使呼吸道下降，肌肉松弛，咽部组织堵塞，使呼吸道塌陷，当气流通过狭窄部位时，产生涡流并塌陷，当气流通过狭窄部位时，产生涡流并引起振动，从而出现鼾声，严重时呼吸可以引起振动，从而出现鼾声，严重时呼吸可以暂时停止，从而影响人的身体健康。暂时停止，从而影响人的身体健康。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确