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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 小小理财家小小理财家 交通银行交通银行在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确小小理财家讲座内容分享小小理财家讲座内容分享一、树立正确的金钱观一、树立正确的金钱观二、理财要从日常入手二、理财要从日常入手金钱是什么？钱能做什么？钱应该怎样使用？深层思考钱应该怎样获得？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确金金钱钱观观在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带
2、着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确钱是什么？钱是什么？钱又称为货币，是一种支付的工具。钱又称为货币，是一种支付的工具。古时候的人，用海边的贝壳作为交换日常用古时候的人，用海边的贝壳作为交换日常用品及价值计算的标准。品及价值计算的标准。商代贝币商代贝币商代贝币商代贝币商代贝币商代贝币人类最早的金属铸币人类最早的金属铸币在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确钱长什么样子？钱长什么样子？后来，人类就发明了钱币，用钱来交换自后来，人类就发明了钱币，用钱来交换自己想要的东西。己想要的东西。在整堂课
3、的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确钱长什么样子？钱长什么样子？最后，人类又发明了钞票，携带起来比较最后，人类又发明了钞票，携带起来比较方便。方便。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确什么叫做塑胶货币？什么叫做塑胶货币？是一种用塑胶材料做的卡片，可以代替货币使是一种用塑胶材料做的卡片，可以代替货币使用，所以叫塑胶货币。（金融卡、信用卡）用，所以叫塑胶货币。（金融卡、信用卡）有了塑胶货币，不用带一大堆钱出门。有了塑胶货币，不用带一大堆钱出门。在整堂课的教学中，刘
4、教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确银行卡怎么使用？银行卡怎么使用？只要在银行开户，就可以申请一张银行卡。只要在银行开户，就可以申请一张银行卡。银行卡可以代替现金，只要把它放进自动柜员银行卡可以代替现金，只要把它放进自动柜员机（机（ATM），键入六位数密码及你想要的金额，），键入六位数密码及你想要的金额，就可以领出现金了。就可以领出现金了。注意：注意：请不要设定你的出生年月请不要设定你的出生年月日、电话号码或日、电话号码或123456类似的数字。设定的六位类似的数字。设定的六位数密码千万不要让别人知数密码千万不要让别人知道，也不要随便把它写在
5、道，也不要随便把它写在纸片上，但自己要牢牢记纸片上，但自己要牢牢记住哦！住哦！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确美国美国美元美元在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确欧洲欧洲欧元欧元在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确日本日本日元日元在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确英国英国英镑英镑在整堂课的教学中，刘教师总
6、是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确韩国韩国韩元韩元在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确揭开货币的神秘面纱揭开货币的神秘面纱 钱的实际价值钱的实际价值游戏导入1.1.货币是商品交换长期货币是商品交换长期发展的产物发展的产物2.2.货币是固定充当一般货币是固定充当一般等价物的商品等价物的商品在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确货币的基本职能货币的基本职能模拟问价场景，感受货币的作用模拟问价场景，感受货币的作用
7、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确问题：问题：哪种衣服价值更大？你是根据什么判哪种衣服价值更大？你是根据什么判断出来的？货币在这里起到了什么作用？断出来的？货币在这里起到了什么作用？卖衣服的人说出来的和标价牌上写的卖衣服的人说出来的和标价牌上写的“每件衣服每件衣服白银？表现的是什么？白银？表现的是什么？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确结论：结论：结论结论1 1：货币具有价值尺度职能：货币具有价值尺度职能结论结论2 2：价格是价值的货币表现。：价格
8、是价值的货币表现。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确劳动创造财富劳动创造财富金钱的作用：金钱的作用：金钱可以改善人们的生活质量，使人们能金钱可以改善人们的生活质量，使人们能够过上舒适的生活，并从事有价值的活动。够过上舒适的生活，并从事有价值的活动。金钱可以满足我们贡献社会的欲望。金钱可以满足我们贡献社会的欲望。真正的快乐是分享财富。真正的快乐是分享财富。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确比尔比尔盖茨盖茨是全球个人计算机软件的领先供应是全球个人计算机
9、软件的领先供应商商微软公司微软公司的创始人、前任的创始人、前任董事董事长长和和首席执行官首席执行官,1995,1995年到年到20072007年的年的福布斯福布斯全球亿万富翁排行榜中，全球亿万富翁排行榜中，比尔比尔盖茨连续盖茨连续1313年蝉联年蝉联世界首富世界首富。20082008年年6 6月月2727日正式退出微软公司，日正式退出微软公司，并把并把580580亿美元个人财产尽数捐到亿美元个人财产尽数捐到比比尔与美琳达尔与美琳达盖茨基金会盖茨基金会 。20122012年年3 3月，比尔盖茨以月，比尔盖茨以610610亿美元位列福布亿美元位列福布斯全球富豪榜第二。斯全球富豪榜第二。如果你陷入困
10、境，那不是你父如果你陷入困境，那不是你父母的过错，不要将你理应承担的责母的过错，不要将你理应承担的责任转嫁给他人，而要学着从中吸取任转嫁给他人，而要学着从中吸取教训。教训。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确金钱不是万能的！金钱不是万能的！金钱不能买来时间和生命金钱不能买来时间和生命金钱不等同快乐金钱不等同快乐金钱不能代替爱金钱不能代替爱美国美国“钢铁大王钢铁大王”卡内基对孩子们说卡内基对孩子们说：“如果我如果我特别大方，给你们很多钱，那你们可能只记得我特别大方，给你们很多钱，那你们可能只记得我的钱，记不住我这个人。如果我
11、特别抠门，可能的钱，记不住我这个人。如果我特别抠门，可能也得不到你们对我的感情，所以我宁愿多花些时也得不到你们对我的感情，所以我宁愿多花些时间关心你们，培养人与人之间的感情。因为在关间关心你们，培养人与人之间的感情。因为在关爱面前，金钱就显得无能为力了。你们应该牢记爱面前，金钱就显得无能为力了。你们应该牢记最能打动商人心的不仅是价格，还有情感。最能打动商人心的不仅是价格，还有情感。”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确如如何何理理财财在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所
12、提出的问题也很明确测测你的财商（测测你的财商（FQ）测试导入在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1 1 你是否觉得需要有一个人来告诉你该怎么花钱你是否觉得需要有一个人来告诉你该怎么花钱 A A 是是 B B 不是不是 C C不知道不知道2 2 当手中有当手中有100100元钱的时候，是否为拿这元钱的时候，是否为拿这100100元去做什么做过元去做什么做过详细的计划详细的计划 A A 是是 B B 不是不是 C C 偶尔偶尔3 3 与父母一起上饭馆时，是否想过要自己付账单与父母一起上饭馆时，是否想过要自己付账单 A A 是是
13、 B B 不是不是 C C 偶尔偶尔4 4 上小学时是否去推销过糖果或其它类似的活动上小学时是否去推销过糖果或其它类似的活动 A A 是是 B B 不是不是 C C 偶尔偶尔5 5 有没有想过父母的钱是怎么来的有没有想过父母的钱是怎么来的 A A 有有 B B 没有没有 C C 偶尔偶尔在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确6 6 是否有过向父母借钱的想法是否有过向父母借钱的想法 A A 是是 B B 不是不是 C C 偶尔偶尔7 7 有没有自愿地给希望工程捐过款有没有自愿地给希望工程捐过款 A A 有有 B B 没有没有
14、C C 偶尔偶尔8 8 如果口袋里有如果口袋里有1010元钱，你一般会在多长时间里花掉元钱，你一般会在多长时间里花掉 A A 一个星期一个星期 B B 三天三天 C C 一天一天9 9 春节所得的压岁钱你通常是怎么处理的春节所得的压岁钱你通常是怎么处理的 A A 存银行里存银行里 B B 立即花掉立即花掉 C C 花掉一部分花掉一部分1010通常情况下你会自愿地参加家庭劳动吗通常情况下你会自愿地参加家庭劳动吗 A A 是是 B B 不是不是 C C 偶尔偶尔说明说明选选A得得3分分 选选B得得1分分 选选C得得2分分在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，
15、由浅入深，所提出的问题也很明确（2030）分已经有较多的理财基本知识，能够明白一些理财的简单概念，对钱的价值有了初步的认识。懂得花钱的计划性和了解钱的产生过程。有一些服务的基本概念，知道储蓄的必要性。而且，有一定的实践经历，并在实践中强化了自己的理财知识。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（1624）分理财知识一般，虽然不是一无所知，但也不是懂得很多。能大致地知道钱需要工作才能得到，知道钱能买东西。花钱偶尔有一定的计划性。偶尔有一些实践经历，但体会往往不深，因此，有必要做更深入的理财知识启蒙。在整堂课的教学中，刘教师总是
16、让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（1015）分不明白钱从何处得来，也不知道钱的价值。花钱总是处于一种盲目的状态之中，无任何的计划性。不知道借贷等概念，对储蓄等流程一无所知，实践上，没有任何的经历，所以也不可能有切身的体会。总之，理财知识非常缺乏，急需加强这方面的教育。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确小金库调查小金库调查压岁钱来源有哪些？压岁钱来源有哪些？父母父母&亲戚或长辈亲戚或长辈&其他其他 今年获得了多少压岁钱？今年获得了多少压岁钱？1000以上以上 3000以上以上
17、 5000以上以上 你如何计划打理压岁钱？你如何计划打理压岁钱？买书买书 捐款捐款 游玩游玩 买零食玩具买零食玩具 给父母或长辈买礼物给父母或长辈买礼物 根本没计划根本没计划 理财计划理财计划在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确看外国孩子如何理财看外国孩子如何理财美国：孩子的储蓄观念。例如，有的小孩喜欢吃冰淇淋，如果买一美国：孩子的储蓄观念。例如，有的小孩喜欢吃冰淇淋，如果买一杯要花杯要花50美分的话，家长就告诉他：美分的话，家长就告诉他：“你想吃，可以，但是今天只你想吃，可以，但是今天只能给你能给你25美分，等到明天再给
18、你美分，等到明天再给你25美分，你才能买来吃。美分，你才能买来吃。”然后，然后，教孩子合理使用自己的储蓄。一般情况下，家庭都要协助孩子拟定教孩子合理使用自己的储蓄。一般情况下，家庭都要协助孩子拟定一个消费计划并正确执行，教孩子学会精打细算，不乱花钱。一个消费计划并正确执行，教孩子学会精打细算，不乱花钱。日本：孩子自己管理零用钱。日本：孩子自己管理零用钱。很多家庭格外重视对孩子的理财教育，很多家庭格外重视对孩子的理财教育，每月在给孩子一定数量的零用钱时，家长都会教育孩子节省使用。每月在给孩子一定数量的零用钱时，家长都会教育孩子节省使用。在给孩子买玩具时，无论高收入家庭还是低收入家庭，都会告诉孩在
19、给孩子买玩具时，无论高收入家庭还是低收入家庭，都会告诉孩子玩具只能买一个，如想再要一个得等到下个月。子玩具只能买一个，如想再要一个得等到下个月。英国：英国：5-7岁的儿童要懂得钱的来源，并懂得钱可以用于多种目的；岁的儿童要懂得钱的来源，并懂得钱可以用于多种目的；7岁至岁至11岁的儿童要学习管理自己的钱，认识到储蓄对于满足未来需岁的儿童要学习管理自己的钱，认识到储蓄对于满足未来需求的作用；求的作用；11岁至岁至14岁的学生要懂得人们的花费和储蓄受哪些因素岁的学生要懂得人们的花费和储蓄受哪些因素影响，懂得如何提高个人理财能力；影响，懂得如何提高个人理财能力；14岁至岁至16岁的学生要学习使用岁的学
20、生要学习使用一些金融工具和服务，包括如何进行预算和储蓄。一些金融工具和服务，包括如何进行预算和储蓄。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确培养财商从压岁钱开始培养财商从压岁钱开始正确认识压岁钱正确认识压岁钱“压岁钱”是长辈们通过辛苦工作换来的；给压岁 钱，是表达对孩子的爱惜和奖励，是希望这笔钱能够对孩子的学习和生活有一定的帮助。俗话说：花钱容易挣钱难，要理解金钱和劳动之俗话说：花钱容易挣钱难，要理解金钱和劳动之间的关系，养成勤俭节约的好习惯。间的关系，养成勤俭节约的好习惯。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而
21、问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确什么叫做记帐？什么叫做记帐？记帐是记录跟钱的收入和支出有关的记录，用一本记帐是记录跟钱的收入和支出有关的记录，用一本簿子将它整理出来，可以随时拿出来看看，钱花在簿子将它整理出来，可以随时拿出来看看，钱花在哪里？还剩下多少？很好玩喔！说不一定你长大后，哪里？还剩下多少？很好玩喔！说不一定你长大后，也可以当个会计师呢！也可以当个会计师呢！可以画一张现金收支日记簿吗？可以画一张现金收支日记簿吗？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第一周第一周 现金收支日记簿现金收支日记簿
22、单位：元单位：元 日期日期摘要摘要收入收入支出支出余额余额备注备注7/1零用钱零用钱饮料饮料圆珠笔圆珠笔零用钱零用钱坐公车坐公车租书租书零用钱零用钱班服班服零用钱零用钱图画纸图画纸101020104524202106111952551513每周支每周支出统计出统计食：食：4衣：衣：20住：住：0行：行：2育：育：7乐：乐：4其他：其他：07/27/37/47/57/67/7每周合计每周合计503713在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确继续互动在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由
23、浅入深，所提出的问题也很明确假如现在你有一千元的压假如现在你有一千元的压岁钱，还有一张购物单，岁钱，还有一张购物单，其中有下列的商品，你会其中有下列的商品，你会如何分配你的财产呢？如何分配你的财产呢？购物清单：购物清单：1 1、买书、买书 2 2、夏令营、夏令营 3 3、买玩具买玩具 5 5、给父母或长、给父母或长辈买礼物辈买礼物 6 6、捐款、捐款 7 7、存入银行存入银行 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确压岁
24、钱的用途压岁钱的用途单独设立银行单独设立银行账户账户让父母用自己的名字开个独立的银行账户，将压岁钱存入，自己让父母用自己的名字开个独立的银行账户，将压岁钱存入，自己支配，支配，从小学会理财是生活中的一个组成部分从小学会理财是生活中的一个组成部分交学费、午餐交学费、午餐费等费等既可减轻爸爸妈妈的负担，也能培养自己的自立精神和家庭责任既可减轻爸爸妈妈的负担，也能培养自己的自立精神和家庭责任感感订购报刊、买订购报刊、买学习资料学习资料 帮助自己开阔眼界、增长知识，养成爱读书的好习惯。书报还可帮助自己开阔眼界、增长知识，养成爱读书的好习惯。书报还可以与伙以与伙伴交换阅读，增进情谊和知识伴交换阅读，增进
25、情谊和知识参加有意思的参加有意思的旅途旅途开阔自己的眼界，增长知识，结认更多的朋友开阔自己的眼界，增长知识，结认更多的朋友献爱心、捐希献爱心、捐希望工程望工程为贫困落后地区的小朋友奉献爱心，帮助失学少年儿童上学，开为贫困落后地区的小朋友奉献爱心，帮助失学少年儿童上学，开展一帮展一帮一活动等，培养孩子助人为乐的精神一活动等，培养孩子助人为乐的精神给父母、长辈给父母、长辈送小礼物送小礼物体贴父母、长辈付出的同时，学会自己也付出爱，用行动表示你体贴父母、长辈付出的同时，学会自己也付出爱，用行动表示你的爱的爱在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出
26、的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我我们们可以：可以：存成定期存成定期 一年、两年、三年、五年一年、两年、三年、五年 购买购买理理财财 购买购买基金基金 购买购买黄金黄金 购买购买保保险险 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确穷人与富人的理财方法有何不同穷人与富人的理财方法有何不同？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习
27、，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确穷人与富人的理财方法有何不同穷人与富人的理财方法有何不同？同学们，穷人总是逃避困难，富人总是想到解同学们，穷人总是逃避困难，富人总是想到解决的方法，因此，成功的人找方法，失败的人决的方法，因此，成功的人找方法，失败的人找借口，穷人与富人的想法与做法有很大的不找借口，穷人与富人的想法与做法有很大的不同喔！同喔！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确谢谢同学们的耐心聆听！谢谢同学们的耐心聆听！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确知识回顾知识回顾Knowledge Knowledge ReviewReview祝您成功！